中班语言活动公开课《春雨》说课稿

第 1 页 共 6 页 中班语言活动公开课中班语言活动公开课 春雨春雨 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材分析 语言阅读活动 春雨 是选自中国幼儿百科画册 中主题活动 美丽的春天 的一个活动 诗歌中滴答 的春雨 重复而又有变化的对话 给幼儿以美的陶冶 和享受 同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系 获得了自然知识 正如 纲要 中所说 既符合幼 儿的现实需要 又有利于其长远发展 既贴近幼儿的 生活 选择感兴趣的事物或问题 又有助于拓展幼儿 的经验和视野 2 幼儿情况分析 我班幼儿口语表达能力较好 表达事物连贯 具 体 口语化 进入中班以来已学会了一些诗歌 如 家 雷公公在敲门 等 对诗歌的语言美 意 境美有了一定的了解 学习诗歌有一定基础 但由于 幼儿年龄小 生活经验贫乏 对事物的理解能力较弱 3 活动的目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿 对活动起 着导向作用 因此 根据幼儿年龄特点及实际情况 第 2 页 共 6 页 我从情感 能力 认知三方面确定了本活动的目标 1 感受春雨带给大自然的生机勃勃 激发幼 儿热爱大自然的情感 2 发展幼儿的观察力 思维能力 语言表达 能力和创编诗歌的能力 3 引导幼儿感受诗歌表现的各种情趣和积极 向上的生机 帮助幼儿在理解诗歌的基础上 知道春 雨对万物生长的作用 4 活动重点 难点 根据目标 活动重点定位于幼儿各方面能力的发 展 分角色朗诵对话 丰富幼儿词汇 发展幼儿的观 察力 思维力和语言表达能力 活动难点是理解春雨 与万物之间的密切关系 尝试创编诗歌第五段 5 教学准备 知识准备 这里已经下过几场春雨了 教师帮 助幼儿观察 材料准备 图画设计 直观形象 生动 颜色 鲜艳 突出各种植物的色彩和表情 植物头饰 二 说教法 纲要 强调幼儿是中心 教育活动应以幼儿的 需要 兴趣 尤其是幼儿的经验来进行 学决定教 教师应成为幼儿学习的支持者 合作者 引导者 鼓 第 3 页 共 6 页 励幼儿大胆探索与表达 让师幼形成一种平行的 双 向 相互支持的合作关系 所以在教学过程中我采用 了以下几种教法 1 情境导入法 创设一个自由宽松的环境 让 全体幼儿听一听春雨 2 提问法 根据幼儿已有的知识经验通过问答 丰富知识 3 直观形象法 看画面 视听结合 帮助幼儿 理解诗歌的主要内容 在此基础上 通过植物的对话 让幼儿理解春雨对万物生长的作用 突破难点 三 说学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参加探究活动 不仅提高认识 锻炼能力 更升华了情感 本次活动 采用的学法有 1 多渠道参与法 新 纲要 目标明确指出 幼儿 能用多种感官动手动脑 探究问题 用适当 的方式表达 交流探索的过程和结果 因此 活动 中引导幼儿听一听 看一看 说一说 演一演等多种 感官的参与使其在不知不觉中对诗歌产生兴趣 2 体验法 心理学指出 凡是人们积极参加 体验过的活动 人的记忆效果就会明显提高 为了 让幼儿对春雨有更深刻的了解 我采用此法 在说说 第 4 页 共 6 页 演演中引导幼儿体验 理解植物的对话 始终体现着 以幼儿发展为本 的理念 四 说教学程序 1 激发兴趣 学习兴趣是学习动机的重要心理成分 它是推动 幼儿探求知识的动力 它会使幼儿产生学习需要 是 学习活动中最现实 最活跃的因素 因此 我用一段 有滴答下雨声的录音来调动幼儿的学习热情 2 认识植物 滴答滴答 下小雨啦 谁会很开心呢 教师展示 画面中拟人化的种子 梨树 麦苗 让孩子认识一下 诗歌中出现的植物 因为如今的孩子对于这些植物是 很陌生的 而画面中这些笑容灿烂的植物一定会吸引 孩子的眼球 3 理解诗歌 我在设计这一活动时 打破以往上语言课的常规 模式 先欣赏诗歌 再请幼儿回答的方式 我设计成 讲述在前 欣赏在后的形式 让幼儿作为活动的主角 带着问题积极主动地思考 想象 大胆讲述 更好的 理解诗歌的内容 与此同时也培养了幼儿的创造性思 维能力 诗歌的重难点是理解 创编对话部分 知道 春雨与万物生长的密切关系 我这样设计 滴答滴答 第 5 页 共 6 页 下小雨啦 种子娃娃 梨树娃娃 麦苗娃娃 它们正 开心地说着话呢 你们想听听它们说了什么吗 你想 听哪个娃娃说的话呢 根据幼儿的意愿 教师随机播 放诗歌中的对话内容 虽然这打乱了诗歌中出现植物 的顺序 但这体现了幼儿的主体性 然后让幼儿说说 种子娃娃为什么要说 下吧 下吧 它要干什么呀 让孩子知道这些植物要喝了雨水 才会发芽 开花 长大 随着一幅幅画面的出现 激发幼儿的兴趣 运 用画面提供的线索 让幼儿尽情想象 并勇敢地将自 己的想法表达出来 发挥了他们的语言表达能力 观 察 思维能力 最后让孩子们学念诗歌中的对话 3 创编诗歌 诗歌的创编也是活动的难点之一 突破这个难点 的关键是要唤醒孩子的经验 并将经验用诗歌中类似 的语言表现出来 我这样提问幼儿 春雨过后 种 子 梨树 麦苗会发芽 开花 长大 还有哪些植物 也会说这样的话呢 让孩子拓展经验 创编诗歌 如柳树说 下吧 下吧我要发芽 诗歌第五段 也可以用替换的方法进行创编 可以这样问 小朋 友看见下雨 除了种瓜 还会要干什么呢 让幼儿 尽情想象 并勇敢地将自己的想法表达出来 发挥了 他们的语言表达能力 观察 思维能力 第 6 页 共 6 页 4 欣赏诗歌 请幼儿配合画面再次欣赏 引导幼儿感受诗歌所 表现的春天万物生长的美好 视听结合 把幼儿带入 一个有声有色的春雨图中 通过视觉听觉的结合 有 助于幼儿理解诗的内容 5 表演诗歌 在幼儿对诗歌有充