新冀教版小学六年级下册数学第二单元《用数对确定位置（1）》教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 新冀教版小学六年级下册数学第二单元新冀教版小学六年级下册数学第二单元 用数对确定位置 用数对确定位置 1 1 教案教学设计教案教学设计 第一课时用数对确定位置 1 学科 年级 班级 课题 用数对确定位置 1 课型 新 授 课时 1 主备人 责任人 审 核人 学习 目标 1 结合具体情境 经历由语言描述到用 数对表示座位的过程 2 能用数对表示平面图中同学的座位 知道数对 与座位是一一对应的 3 积极参加数学活动 感受数学与生活的密切联 系 认识到许多实际问题都可以用数和图来描述 学习 重点 结合具体情境 经历由语言描述到用数 对表示座位的过程 学习 难点 能用数对表示平面图中同学的座位 知 道数对与座位是一一对应的 第 2 页 共 4 页 学习 准备 多媒体课件 学 习 过 程 自 主 实 践 学习要点与学法指 导 课前 三分钟 用语言描述格子的座位 3 分钟 前置小研究 如何用数对表示同学的位置 你 知道 2 3 7 4 各表示什么吗 互相检查前 置的完成情况 有疑问的可以辩论 不能确定答案的 交给四人小组进行讨论 小组交流 1 红红和亮亮分别坐在第几列 第 几排 2 你能用数对表示红红和亮亮的位置吗 3 你能用数对表示其他同学的位置吗 数学 上就用第几列 第几排的两个数表示 如 红红在第 2 列 第 3 排 就用 2 和 3 两个数表示 这样做 在 座位的旁边先写出列数 2 再写出排数 3 两数之间 用逗号隔开 再用括号将两个数括起来 班级 第 3 页 共 4 页 展示 1 让学生用数对表示其他同学的位置 然后交流 2 让学生说说自己的座位可以用哪个数对表示 通过让学生用数对表示自己的位置和好朋友的位 置这两个活动 帮助学生加深对数对含义的理解 感 受数学符号的作用 巩固 拓展 1 先让学生观察练一练第 1 题图 2 练一练第 2 题 3 练一练第 3 题 了解座位是怎样摆放的 再找出亮亮坐哪个座位 最后 说一说他的座位可以 用哪个数对表示 先让学生说一说涂色方格的数对 再根据给出的 数对把相应的方格涂色 是一个具有挑战性的开放性问题 先让学生明白 题目要求 再自己完成 自主 检测 用数对表示平面图中的位置时 我 们规定 竖排叫做 横排叫做 确定第几 列一般从 往 数 确定第几行一般从 往 数 0 在第 4 列第 5 行 用数对表示是 第 4 页 共 4 页 用数对表示是 2 7 那么它在第 列第 行 8 7 在图中表示第 列第 行的位置 二 发展性练习 动物园 请标出如图的数对位置 三 补充练习 1 先写出三角形 ABC 各个顶点的位置 再画出 三角形
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