第五册第三单元教案

本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 3 What s your favourite food 课 型新授 教师 教学过程中所需的图片 课件 单词图片和卡片 录音机 投影仪 幻灯片等 课 前 准 备学生 教 学 目 标 1 能够听 说 读 四会单词 tomato tofu green beans fish potato eggplant 并认读 cabbage mutton pork 三个单词 及句型 What would you like for lunch I d like 2 能用本课单词卡片完成小组活动 操练新单词 3 能说唱歌谣并理解其含义 教学 重点 听 说 读 写单词 tomato tofu green beans fish potato eggplant 在情景中使用对话中的句子 并 能恰当的替换句中的单词 教学 难点 区分 tomato 和 potato pork 和 mutton 认读 eggplant cabbage 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥学 生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 一 WarmWarm upup 教师播放四年级上册第五单元 Let s sing 部 分歌曲和四年级下册第六单元 P73 儿歌 学生 说唱 复习有关食物单词 教师播放教材 P26 Let s chant 中的儿歌 学 生欣赏 帮助学生复习 What would you like for lunch I d like 的问答 二 ReviewReview 请学生说出学过的有关食物的单词 Say some words about food 提问 What would you like for lunch 引导学生用 I d like 回答 当学生的回答中涉及到单词 pork fish tomato potato 时 教师要 适时拿出卡片带领学生拼读 出示学习目标出示学习目标 三 三 PresentationPresentation 1 1 let slet s learnlearn 教师播放 let s learn 部分录音 学生听 两遍 教师提问 What would Mike like for lunch 引导学生回答 tomatoes and mutton 出示图片 mutton 学生重复读音 教 师解释 pork 是猪肉 mutton 是羊肉 引导学生用 What would you like for lunch 提问 教师分别用 I d like some cabbage I d like some green beans I d like some eggplant I d like some tofu 回答 并适时举起图片 让学生跟录音重复单 词 cabbage green beans eggplant tofu 教师要注意纠正 cabbage 和 tofu 的读音 认读巩固 教师出示单词卡片 mutton cabbage green 学生跟唱歌曲 学生回答问题 学生跟读生词 学生听录音 学生跟读单词 活跃课堂 气氛 以旧引新 让学生明 确学习任 务 以旧引新 正音 beans eggplant tofu 学生认读 教师播放 let s learn 部分录音 学生看 书跟读单词和句子 2 2 let slet s startstart 教师出示 let s start 的图片 用拟人的 方式以食物的口吻说 Look here s some food They are my friends I am food too I m yummy to eat I m red and round I grow on the ground My name begins with the letter as tea What am I 让学生进行强答 教师再次出示卡片 tomato 引导学生拼读记忆 然后出示卡片 potato 让学生比较两个单词的异同 对比速 记 四四 Let sLet s playplay Let sLet s chantchant 教师播放 Let s chant 部分录音 2 3 遍 学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的 顺序摆好 教师适当强调歌词中 or 的发音和弱 读处理 GroupGroup workwork 教师请一个同学扮演客人 其他学生扮演 餐厅服务员 学生齐问 What would you like for lunch 客人 回答 I d like 其他 学生根据听到内容举起相应卡片 please 谁的放应快 谁就是下一位客人 SpellingSpelling gamegame 教师出示单词卡片 tomato tofu green beans fish potato eggplant 学生拼读 教师出示以上单词图片 学生以四人小组 为单位抢拼单词 拼读时小组成员可以提供帮 助 五五 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 学生跟读 学生玩游戏 活跃思维 让学生在 玩中学 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 A 抄写四会单词 B 完成调查表 每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食 物 What would you like for breakfast lunch supper 并根据对方回答完 成表格 C Reading 听 A let s learn 部分录音 读给家长和朋友听 教 学 反 思 本 章 节第 2 课时 本学期 总第 14 课时 年 月 日 课题Unit 3 What s your favourite food 课 型新授 教师 教师准备教学过程中所需要的图片 食物的单词卡片 录音机 投影仪 幻灯片等 课 前 准 备学生 教 学 目 标 1 能够听说句型 What do you have for lunch today I have eggplant 并能在情景中运用 2 能听懂提示语 按照 Let s try 的录音内容判断两张配图的 正误 3 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化 教学 重点 询问和回答三餐所吃食物的句型 What do you have for lunch today I have 教学难点 What would you like for lunch 和 What do you have for lunch today 的不同用法 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发 挥学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 一一 Warm upWarm up 复习单词 教师播放上节课 Let s chant 的儿歌 学生说 唱 复习所学食物单词 教师引导学生围绕 What would you like for lunch 进行问答练习 播放本单元歌曲 What Do You Have for Lunch 向学生呈现本课教学内容 让学生在欣 学生跟唱歌 曲 学生回答问 题 活跃课堂 气氛 以旧引新 教 学 过 程 赏歌曲的同时感知本节课的新语言 出示学习目标出示学习目标 二二 PresentationPresentation 1 学生观看 VCD 2 教师根据学生的理解情况可再随意说些句子 让学生理解 What would you like for lunch 和 What do you have for lunch today 的不同用法 3 启发学生比较 What do you have for lunch today 和 What would you like for lunch 的不 同 说出 What do you have for lunch today 的 功能 4 情景对话 教师将所学食物卡片拿在手中 请一名学生任 意抽取 1 2 张单词卡片 然后说 Here s your lunch What do you have for lunch today 启发 这名学生根据单词卡片的内容用 I have 来回答问 题 以上活动进行几轮以后 教师将 What do you have for lunch today I have 进行板书 以接龙的形式让学生依次抽卡片操练 What do you have for lunch today I have 的语言结构 5 Let s Let s talktalk 学生自己试着朗读对话 教师播放录音 学生跟读句子 启发学生说说 What about you 的意思和用法 学生分角色表演对话 6 Let sLet s trytry 教师播放 Let s try 部分的录音 学生做出正 确判断 检验学生的完成情况 学生跟读生 词 理解句 子 学生玩游戏 学生听录音 听音完成练 习 并跟读 句子 让学生明 确学习任 务 让学生在 真实的情 景中理解 和掌握语 言 正音 知识的拓 展 三三 Let sLet s playplay TalkTalk andand matchmatch 学生两人一组用 What do you have for lunch today I have 谈论今天吃的午餐 然后根据自己 和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内 AskAsk andand writewrite 启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句 What do you have for breakfast dinner 同时板 书显示 breakfast 和 dinner 在问答中完成以下表格 BreakfastLunchDinner Me My partner 四四 ConsolidationConsolidation andand ExtensionExtension A Listen number and match 教师播放学生活动手册 P18 3 的录音 学生听 录音完成练习 共同核对答案 B 出示本部分 Good to know 挂图 教学生读出这 些中国传统食物的英文名称 C 让学生听 Let s talk 部分录音 读给家长和 朋友听 活跃思维 让学生在 玩中学 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 教 学 反 思 本 章 节第 3 课时 本学期 总第 15 课时 年 月 日 课题Unit 3 What s your favourite food 课 型新授 教师 1 教师自己设计的一张 School Menu 2 教师准备教学过程中所需要的 Read and Write 部分图片 声音 课件 以及相关媒体的播放设备 如录音机 投影仪 幻灯片等 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能读懂 Read and write 的对话并在实际情景中运用 2 能听 说 读 写 四会句子并完成填空练习 3 使用四会句型完成 Group work 正的问卷 4 能够听懂会唱 What Do You Have For Lunch 教学 重点 1 准确理解 Read and write 中对话的意思 2 掌握句子 What do you have for lunch on Mondays We have tomatoes tofu and fish 的书写 教学 难点 理解句子 That sounds good 的含义 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 Let sLet s singsing 1 教师播放 Let s sing 部分录音 让学生欣赏歌曲 2 让学生说说听到的内容 教师适当 补充解释 学生跟唱歌曲 活跃课堂 气氛 以旧引新 教 学 过 程 3 学生跟录音唱歌曲 复习巩固 A 部 分内容 出示学习目标出示学习目标 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 谈论一天三餐谈论一天三餐 1 教师提问 What do you have for lunch on Mondays 引导学生理解意思后用 I have 或 We have 回答 2 变化星期名称提问 What do you have for lunch on 学生回答 3 进一步扩展范围 What do you have for on 引导学生在理解的基础上回 答 ReadRead andand writewrite 1 播放 Read and write 的动画或录 像 学生观看 整体理解对话内容 2 教师指画面提问 可根据学生理 解能力适时重复播放句子 This is Amy What does Amy have for lunch on Mondays What would she like for dinner 指桌上的纸 What is this Is she hungry Is Mew Mew hungry too 3 教师说 Here is the school menu That sounds good 学生重复句子 4 学生独立阅读对话 然后完成 Finish the sentences 部分 教师巡视 做一 些有针对性的辅导 学生回答问题 学生听音理解新 课 学生跟读句子 完成对话 学生听录音 让学生明 确学习任 务 直观教学 5 学生跟录音朗读对话 分角色练习对话 可以在星期 三餐 breakfast lunch dinner 食物方面做 必要的替换 2 教师说 Here is our school menu That sounds good 教单词 menu 借助手势和表情让学生理解 That sounds good 的意思 并重复句子 3 提问 What do you have for on 先帮学生在表格中找答案 再引导他们 用 We have 回答问题 4 学生分组看表格进行问答 A What do you have for on B We have 3 3 Let sLet s playplay 趣味操练趣味操练 GroupGroup workwork 1 将准备好的表格发给学生 要求每 个学生采访三名同学周六和周日的午餐 并在 表格中记录 What do you have for lunch on Saturdays Sundays 2 学生两人一组在纸上根据所给单词完 成 4 句话的拼写 3 教师对能正确拼出 4 句话的小组应给 予适当奖励 4 4 巩固与扩展 巩固与扩展 A 抄写四会句子 B 背诵对话 C 编谜语比赛 请学生进一步阅读 P26 谜语 引导学生说说谜 语中为谜底提供了那几方面的资料 味道 颜 学生玩游戏 听音回答问题 并跟读句子 小组合作完成 活跃思维 让学生在 玩中学 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 色 种类 第一个字母 启发学生在编谜语 时 还可以从食物的形状 大小 谁喜欢吃等 角度来表达 学生分组来编谜语 教师巡视 及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问 题 教 学 反 思 本 章 节第 4 课时 本学期 总第 16 课时 年 月 日 课题Unit 3 What s your favourite food 课 型新授 教师 图片 课件 单词卡 一袋盐 一袋白糖 一小瓶醋和三杯加入盐 糖 醋的溶液 一根新鲜的黄瓜 一个西红柿 一个盘子 课 前 准 备学生 教 学 目 标 1 能听懂 会说本课时单词 tasty salty sweet sour fresh 2 能听懂 会说句型 What do you do on Saturdays I often do my homework 并能在情景中进行运用 3 能听懂 chant 并按照节奏来念 4 理解 story time 教学 重点 学习单词 tasty salty sweet sour fresh healthy 并能用 这些单词对一些食物进行简单的描述 教学 难点 Healthy 的发音 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup Sing together 教师播放 Let s sing 部分录音 学生跟 唱歌曲 适当强调歌词中的语句 Something salty Something sweet 的意思 猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜 并 适时引出本课单词 学生跟唱歌曲 学生回答问题 活跃课堂 气氛 以旧引新 教 学 过 程 1 It s yummy to eat It is made of bread and ham Its name begins with the letter as ha What is it 2 They are a kind of fruit They are round and small Some of them are purple some of them are green What are they 出示学生目标出示学生目标 2 2 PresentationPresentation Let sLet s learnlearn 1 教师出示一袋白糖 说 Here s some sugar 再用舌头添一下 以适当的语气 说 It s sweet 然后让学生边品尝边认读单 词 sweet 提示单词中的字母组合 ee 发 i 2 教师拿出一袋盐 说 Look they are not sugar They are salt 品尝一点后表 现出形象的表情 说 Very salty 引导学生 学习单词 salty 提示字母组合 al 在 salty 中 的发音 一边学生记忆单词的拼写 3 教师出示一小瓶醋 This is vinegar It s very sour 让学生用鼻子闻 味 学习并认读单词 sour 4 教师出示一根新鲜的黄瓜 问 What s this 学生回答 It s a cucumber 继续问 Is it salty Is it sour Is it sweet 并引导学生做出相应回答 教师说 It s a fresh cucumber 引导学 生学习单词 fresh 让学生说说现在季节中有的 新鲜的蔬菜和水果 are fresh 5 教师出示一个西红柿 问 Is the tomato salty Is it sweet Is it sour Is it fresh 学生回答后 教师说 Tomatoes are healthy too Tofu is healthy Mutton is healthy Onions are healthy 引导学生理解单词 healthy 的意思 带读单词 强调 healthy 中 ea 和 th 的发音 帮助学生准确掌握单词的读音 让学生说出一 学生跟读生词 让学生明 确学习任 务 情景教学 让学生在 真实的情 景中理解 和掌握语 言 活跃思维 让学生在 玩中学 些对健康有益的食品 is are healthy 6 教师将西红柿切好放入空盘中 拌入 白糖 自己先尝一口 It s tasty It is my favourite 然后让学生在品尝中学习单词 tasty 然后教师说 Tomatoes are my favourite 学生初步了解 favourite 的意思 并练习发音 7 教师播放 let s learn 部分录音 学生跟读单词和句子 8 教师范写四会单词 让学生跟写 1 2 遍 3 3 Let sLet s playplay Let sLet s chantchant 1 播放 Let s chant 部分录音 学唱 本课时歌谣 3 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结 构创新更多描述食物的语句 并汇报表演 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension StoryStory timetime 1 1 教师说 Oh I m hungry now I have fish for lunch today But my fish is salty Let s go to a restaurant 2 教师播放 Story time 部分课件 学生观看 3 让学生自己阅读故事 4 H W A 小组合作作业 说唱儿歌 读 let s 中的单词 B 抄写四会单词 C 背诵四会单词 学生听录音 跟 读 书写四会单词 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 教 学 反 思 本 章 节第 5 课时 本学期 总第 17 课时 年 月 日 课题Unit 3 What s your favourite food 课 型新授 教师 教师准备教学过程中所需要的图片 课件 以及所学食物的单 词卡片 录音机 投影仪 幻灯片等 课 前 准 备学生 教 学 目 标 1 能听懂会说 What s your favourite food I We like 并能 够正确运用 2 能够你听懂 Let s try 的录音 为几张图正确排序 3 能根据 Task time 中所给的范例自编一则广告 教学 重点 What s your favourite food I like 在情景中的应用 教学 难点 单词 favorite 的发音较难掌握 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 教 学 过 程 一 一 WarmWarm upup 说唱儿歌 Let sLet s chantchant 学生说唱 B 部分 Let s chant 的儿歌 口语练习口语练习 教师提问 Do you like fish mutton pork eggplants grapes cucumbers tomatoes 学生用 Yes I do 或 No I don t 回答 教师说 I like fish Fish is my favourite food What s your favourite food 引导学生用 I like 说出自己最喜欢的 食物 出示学习目标出示学习目标 二二 PreviewPreview Let sLet s trytry 教师播放录音 请学生为几张配图正常排 序 然后检查学生完成情况 学生跟唱歌曲 学生回答问题 学生听音完成练 习 活跃课堂 气氛 以旧引新 让学生明 确学习任 务 三三 PresentationPresentation Let sLet s singsing 教师播放扩展资料 Food song 中歌曲 A favourite food 的录音 学生跟唱 教师强调 歌词中的 favourite 帮助学生熟练掌握单词的 发音 并启发学生说说歌曲的意思 会话练习会话练习 教师说 Fish is my favourite food What s your favourite food 学生模仿问句 What s your favourite food 的读音 Let sLet s talktalk 教师播放 Let s talk 部分录音两遍 教师提问 What s Chen Jie s favourite food Why What s Sarah s favourite food Why 学生两人一组朗读对话 教师播放 Let s talk 部分课件 2 遍 第 一遍学生观看 第二遍不要声音 学生两人一 组进行配音表演 四四 Let sLet s playplay PairPair workwork 小组用所学句型谈论各自喜欢的食品 并运 用所学形容词简单说明原因 然后讨论共同喜 欢的食品 五五 ConsolidationConsolidation andand extensionextension Let sLet s chantchant 教师播放扩展资料中的歌谣 What s your favourite fruit Let s chant 录音 学生说 唱 学生跟唱歌曲 学生跟读生词 学生听录音 学生小组朗读对 话 听音 并跟读句 子 突出重点 突破难点 运用语言 知识的拓 展 活跃思维 鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编 歌谣 学生之间进行问答说唱 比一比谁能说的 朗朗上口 TaskTask timetime 将 Task time 1 呈现给学生 请他们阅读 并理解其意 组织学生在课后制作一个有关食物的小广 告 要设计出精美的画面 并配有说明其特征 及优点的语句 请全班同学参与评出最佳广告 人 六 作业布置六 作业布置 A A 跟录音读熟课文 跟录音读熟课文 B B 小组编一个小对话 小组编一个小对话 C C 制作一个广告 制作一个广告 让学生在 玩中学 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 教 学 反 思 本 章 节第 6 课时 本学期 总第 18 课时 年 月 日 课题Unit 3 What s your favourite food 课 型新授 课 前 准 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 课件 以及所学食物的 单词卡片 录音机 投影仪 幻灯片等 备学生 教 学 目 标 1 能听 说 读 写 四会句子 What s your favourite fruit I like apple They are sweet I don t like grape They re sour 并在实际情景中运用完成填空练习 2 能读懂 Read and write 的对话 完成填空练习 3 能够理解 Pronunciation 中字母组合的发音规则 读出相关的单 词 4 能够完成 Let s check 部分 教学 重点 1 准确理解 Read and write 对话中的语句 掌握四会句子的书写 2 掌握字母组合 ow oa fl fr 在单词中的发音规则 教学 难点 单词 favourite 的拼写 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥学 生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 一 一 WarmWarm upup 热身 热身 Let sLet s chantchant 教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音 What s your favourite fruit are my favourite fruit 学生拍手说唱歌谣 口语练习口语练习 1 教师说 I like bananas Bananas are my favourite fruit They are tasty What s your favourite fruit 启发学生 用 are my favourite fruit 说出自己最喜欢 学生跟唱歌曲 学生回答问题 活跃课堂 气氛 以旧引新 教 学 过 程 的水果 并用所学形容词简单说明原因 2 小组活动 每