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中间有零 末尾有零的三位数乘一位数的乘法 柳荣荣教学内容：信息窗3 中间 末尾有零的三位数乘一位数的乘法 估算教学目标：通过本信息窗的学习，掌握三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）的笔算方法，会用三位数乘一位数的估算解决现实问题教学重难点： 学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算教学过程：复习 478= 2364=2008= 2360=让学生笔算前两个题，口算后两个题 复习一下前面学的内容，引入本节课的内容，关于零的乘法的计算第一个红点问题：4小时能加工多少千克带鱼?教学实施步骤重点：先出示课本情境图，让学生提问题，学生提的问题可能比较多，最后教师总结出课本的第一个问题来1.鼓励学生自行探究。2.小组内交流。交流中， 重点引导学生探索102十位上的0与4相乘怎么办。一 先估算一下 讲102估算100 1004400二 竖式计算 1024 = 102 4 4083.质疑问难，梳理总结：体会到02中间的“0”和“4”相乘积仍是“0”，写在积的十位上。从而掌握三位数乘一位数（一个因数中间有0）的乘法的计算方法4 思考 这个竖式和以前学的有什么不一样 让学生 说一说。教师总结对于因数中间有0的算式，用竖式计算时从右到左依次乘，遇到0时注意0乘任何数都等于0做几个小练习题，让学生巩固一下刚才学的内容。第二个红点问题：2个车间加工多少千克带鱼?教学实施步骤重点：重点是学习三位数乘一位数（一个因数末尾有0）乘法竖式的简便算法和写法。1.教师先放手让学生列试，竖式探究。一 先估算 大约等于多少二 竖式计算 1.全班交流。交流过程中，如果没有出现第二种竖式，教师可以进行引导：因为任何数和0相乘都得0，那我们就可以先把0前面的数相乘，然后再在乘积的末尾填上0。2.让学生对比两种方法，体会算法的优化教师引导学生对比两种办法 让学生算一算，比较两种办法3 思考 这个竖式和以前有什么不一样？学生说一说 教师总结 对于因数末尾有0的算式，用竖式计算时让0前面的数对齐，算的时候先不管0，乘完之后再看因数末尾一共有几个0，就在积的后面添几个0 4 做几个小练习题 巩固所学内容 学生喜欢用那种办法就用那种办法，总结一下本节课的两个竖式 让学生说一说 练习题 1 比一比 谁最棒 乘法竖式 让学生直接说结果 2 竖式计算 3学校有206人参加健身跑步，啦啦队的人数是健身跑步的2倍，啦啦队有多少人？ 注意强调应用题的步骤 四、教学小结对于因数中间有0的算式，用竖式计算时从右到左依次乘，遇到0时注意0乘任何数都等于0对于因数末尾有0的算式，用竖式计算时让0前面的数对齐，算的时候先不管0，乘完
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