幼儿户外体育游戏活动的组织与管理

幼儿户外体育游戏活动的组织与管理 摘 要 户外游戏活动能激发幼儿的积极性 组织幼儿开展户外体育游戏活动必须重视幼儿兴趣 介绍了幼儿户外游戏活动组织与管理的几个注意事项 关键词 幼儿 户外 游戏 组织 幼儿园教育指导纲要 指出 开展丰富多彩 的户外游戏和体育活动 培养幼儿参加体育活动的兴 趣和习惯 增强体质 提高对环境的适应能力 形 式多样的户外游戏活动能激发幼儿积极性 在活动中 幼儿通过走 跑 跳 钻 爬 平衡等基本动作 协 调性 稳定性得到发展和提高 活动中由于排队造成 的消极等待 就会出现有幼儿甚至偷偷溜走跑别的地 方玩耍 或者队伍变得乱散 每次教师都会为了管理 秩序而停下游戏 为了解决这一现象 就要提高教师 户外活动的组织与管理水平 充分发挥游戏和体育器 械的作用 从而促进幼儿的健康发展 一 兴趣多变性 多样性 遵循发展 1 根据幼儿的实际能力 教师要根据幼儿的能力特点和兴趣组织相关的活 动 否则就不能达到预期的教学效果 例如 平衡布 道本来是要求孩子在上面行走 但是根据小班幼儿的 能力特点 平时经常训练走平衡木 平衡板 孩子们 的平衡能力还是很不错的 但反复在平衡木上行走 降低了幼儿参与的兴趣 平衡布道体积小 易搬运 具有灵活性的特点 教师可以适当加大难度 先将布 道平铺成 口 字形 成一个循环的铺设 这样玩好 结束正好回到自己的队伍中 也避免了技能的反复练 习 更适合幼儿的发展能力 2 根据幼儿的不同水平 每个幼儿发展水平不同 教师要根据幼儿差异性 和个体性 为幼儿创造锻炼的条件 逐步提高幼儿的 参与性 在活动中 教师要注意分层指导 对于胆小 不爱动的孩子 或动作笨拙的孩子 应该鼓励或带动 他们一起活动 对于需要帮助的孩子 可以进行适当 的指导 通过观察 教师在了解每个孩子实际水平的 基础上 有目的 有针对性地进行指导 让不同水平 的孩子各有选择 达到活动的最佳效果 二 器械多样性 多玩性 灵活运用 1 利用器材多样性 提高幼儿的兴趣 除了爬 走等常用形式玩平衡布道 教师还可将 布道翻折起来 变成一个个小圆圈 让他们跳圈 孩 子们的积极性和主动性完全被调动起来了 认真地投 入游戏中 一个个排好了跳圈 井然有序 无论技能 还是秩序都得到了有效的锻炼和发挥 例如幼儿园还 平时用到的还有平衡木板 一两张连接在一起 走走 了 似乎也没什么难度了 可以翻折成 U 字形 设成障碍物 孩子们要双脚跨过障碍到达终点 或者 把三张平衡木搭建成上下小坡的桥 小桥有上下坡 对于小班幼儿可能有些难度 但是还是有不少幼儿非 常愿意尝试 这样大大提高了幼儿的参与性和兴趣 2 针对器材特性 发展幼儿各方面的动作能力 自制类玩具 追尾巴 锻炼幼儿的追跑和反应能 力 丢沙包 锻炼幼儿抛接能力 小木马 发展幼儿 四肢和跳跃的能力 器械类玩具 平衡木 平衡板 呼啦圈 羊角球等 这些操作性强 但是也有多样的 玩法 三 形式多样性 多用性 主动参与 幼儿园教育指导纲要 中指出 培养幼儿对 体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标 要根据幼 儿的特点组织生动有趣 形式多样的体育活动 吸引 幼儿主动参与 1 念唱儿歌 欢乐参与 儿歌的形式 它篇幅简短 内容具体 语言生动 音韵和谐 在幼儿体育教学和活动中 恰当地运用儿 歌 通过运用幼儿喜闻乐见的儿歌来指挥幼儿进行体 育锻炼 有助于培养幼儿的兴趣和注意力 有助于提 高他们学习和锻炼的效率 例 活动中要求孩子们今 天是爬布道 不过这布道表面材料是塑料材质 有一 定的硬性 间隔地铺设 爬的时候还有些疼 班上的 晨晨还喊着 好疼呀 我鼓励他们勇敢地爬完 并且加快速度 看到孩子们的憨态 甚是可爱 怕的 时候身体弯曲的样子像小乌龟 有的像条扭曲的小蛇 今天天气很热 又加上有点疼 过了一会 孩子们有 点没耐心了 有的在布道上慢悠悠地爬 其余孩子等 待的时间有点长 这个时候我突发奇想 就边念儿歌 说 爬爬爬 爬爬爬 爬来一只小乌龟 孩子们一 听 很感兴趣 哈哈地笑着 哈哈 小乌龟 我 说 嗯 接下来我再来看看小乌龟爬布道哦 孩 子们被这好玩的儿歌一下带动了 接着索性就创编 爬爬爬 爬爬爬 爬来一只小蚂蚁 活动结束了 孩子们之后还在回味无穷地念着儿歌呢 2 创设情境 模仿动作 情境性游戏是通过有目的地创设一定的情境和角 色并以游戏的形式进行组织的一种方式 具有灵活的 可调控的特点 符合小班幼儿的认知和心理特点 深 受幼儿喜欢 根据小班幼儿对动物的认知兴趣 可以 开展 小兔找家 龟龟向前冲 等活动 在 龟龟 向前冲 游戏中创设了情境 秋天到了 树上的果 实都成熟啦 今天小乌龟要去很远的地方采摘树上的 果实 记得要快速地爬过小河 还要钻过小山洞 才 能采到果实 幼儿都被小乌龟所吸引 兴致勃勃地 参与活动 总之 幼儿天生好动 户外活动本身是幼儿喜爱 的活动 教师在组织幼儿进行活动时 不应将发展幼 儿基本动作视为最终目的 而要把幼儿作为活动的主 体 让活动成为幼儿主动学习 探索的过程 提高幼 儿参与度 使幼儿在增强运动能力的同时 在丰富多 样 积极愉快