湘教版《采访对象是棵树》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 湘教版湘教版 采访对象是棵树采访对象是棵树 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课 7 个生字 2 理解课文内容 体会课文表达的思想感情 3 学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的 方法 叙事详略地处理材料的方法 教学重点难点 理解课文内容 体会文章表达的思想感情 感受 人物精神品质 以采访对象是棵树 来命名和行文的写作技巧 教具准备 预习课文 课件 图片 课时安排 二课时 教学过程设计和安排 第一课时 一 创设情境 导入新课 出示塔里木垦区的防风林图片 现在 就让我们一起走进这些不平凡的树 去倾 听这些树所述说的故事吧 第 2 页 共 4 页 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 学生用自己喜欢的方式自由读课文 注意读准 字音 把自己不理解的生词作上标记 2 学生读课文 动手画 动口交流 教师巡视指 导 3 教师检查预习情况 课件出示 1 关于生字 注意 垦区 的 垦 不能写成 恳 注意多音字不能读错 2 关于词语 驱车树冠风餐露宿万马奔腾 3 关于问题 三 自主探究课文内容 1 有感情地朗读课文 2 生动地复述这三个故事 3 从故事中体会人物的精神品质 四 课堂小结 1 作者采访的三棵树 每棵树下都埋藏着一段感 人的故事 学完这三个人物的故事后 你对他们分别 想说些什么 2 学完了本节课后 你有哪些收获 第 3 页 共 4 页 第二课时 一 听写生词 复习导入 二 合作交流 解读探究 1 课文所写的人和事较多 材料丰富 而我们多 过之后丝毫不觉得杂乱无章 这是为什么 2 课文主体部分所写的人和事有没有详略之分 作者为什么要这样处理 3 体会文中的思想感情 三 总结全文 升华情感 1 速读课文 夸夸文中的几位人物 2 质疑 课文最后一段中 少年为什么在临行前 种下一棵白杨树 表达了他的什么愿望 3 同桌交流 学了课文 你有什么感受 四 课后拓展 课堂练笔 1 想一想 当上海女知青发现行军锅被狂风吹走 的一刹那 她会想些什么 试着写一写 2 阅读类似的颂扬西部建设的故事 板书设计 第一棵树 老班长 鞠躬尽瘁
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