幼儿教师资格证 保教 章节练习7-教育评价VIP

保教 章节练习 7 教育评价 1 单单项项选选择择题题 每每题题 3 3 分分 1 1 幼幼儿儿园园最最常常用用的的评评价价是是 A 管理人员评价 B 教师评价 C 家长评价 D 社会评价 答答案案 B 解解析析 由于教师是幼儿教育活动的主要组织者和执行者 教师肩负着对 幼儿的保育和教育职责 因此要对幼儿的发展做出评价 并根据评价结果 调整教育策略 同时 教师对自己的教育行为也要进行自我评价 因此 教师评价是幼儿园最常用的评价 2 2 在在幼幼儿儿入入园园时时对对幼幼儿儿现现有有发发展展水水平平进进行行评评价价 目目的的是是弄弄清清幼幼儿儿已已有有的的知知 识识基基础础和和身身心心发发展展水水平平及及存存在在的的问问题题 这这样样的的评评价价叫叫做做 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 终结性评价 D 问题性评价 答答案案 A 解解析析 布卢姆依据评价在教育中的作用 将教育评价分为诊断性评价 形成性评价和终结性评价三种 诊断性评价是在学期教育开始对学生现有 知识水平 能力发展的评价 旨在了解学生学习上的特点 优点与不足之 处 终结性评价是在一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评 其目的是给学生评定成绩 以作为某种资格认定或升 留级的根据 而形 成性评价通常在教育过程中实施 它包括在一节课或一个单元教学中对学 生的口头提问或书面测验 使教师与学生都能及时获得反馈信息 3 3 幼幼儿儿园园教教育育评评价价的的主主体体不不包包括括 A 管理人员 B 教师 保教 章节练习 7 教育评价 2 C 社会人员 D 家长 答答案案 C 解解析析 幼儿园教育指导纲要 试行 明确指出 管理人员 教 师 幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者 评价过程是各方共同 参与 相互支持与合作的过程 可见 幼儿园教育评价的主体包括管 理人员 教师 幼儿和家长 4 4 幼幼儿儿园园教教师师在在课课堂堂上上对对儿儿童童的的表表现现给给予予表表扬扬 这这是是一一种种 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 终结性评价 D 总结性评价 答答案案 B 解解析析 教育评价可以划分为诊断性评价 形成性评价和终结性评价三种 如果从时间上来区分这三种评价 诊断性评价是在一个教育阶段前进行 形成性评价在一个教育阶段中进行 终结性评价在一个教育阶段后进行 幼儿园教师在课堂上对儿童的表现给予表扬是在教育教学过程中发生的评 价 是一种形成性评价 5 5 对对幼幼儿儿发发展展状状况况评评价价的的目目的的是是 A 选拔 B 教师反思性成长 C 提高保教质量 D 了解幼儿的发展需要 答答案案 D 解解析析 幼儿发展评价是幼儿园教育评价的重要内容之一 幼儿发展评价 主要考查幼儿身体发育与动作发展 幼儿认知发展 幼儿情绪和情感发展 保教 章节练习 7 教育评价 3 幼儿个性和社会性发展几个方面的情况 幼儿发展状况评价的目的是了解 幼儿的发展需要 促进幼儿健康成长 6 6 幼幼儿儿教教师师在在儿儿童童入入园园时时对对儿儿童童各各方方面面的的情情况况进进行行了了解解和和评评价价 这这是是对对儿儿 童童的的 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 终结性评价 D 总结性评价 答答案案 A 解解析析 诊断性评价指为查明儿童的学习准备状况及影响学习的因素而实 施的测定 形成性评价主要指在教育进行过程中为改进和完善教育活动而 进行的对儿童学习过程及结果的测定 终结性评价一般指在课程或一个教 学阶段结束后对儿童学习结果的评定 显然 幼儿园教师在儿童入园时 对儿童各方面的情况进行了解和评价属于诊断性评价 是为查明儿童的学 习准备状况及影响学习的因素而实施的测定 7 7 运运用用档档案案袋袋评评价价时时 档档案案袋袋中中的的内内容容不不包包括括 A 评定标准 B 有关要求与说明 C 学生简介 D 佐证材料 答答案案 C 解解析析 档案袋评价法中档案袋中的内容包括项目 项目的评定标准 有 关要求与说明 学生完成项目的佐证材料 8 8 下下列列属属于于以以定定量量评评价价为为主主的的评评价价方方法法是是 A 观察法 B 测验法 保教 章节练习 7 教育评价 4 C 作品分析法 D 档案袋评价法 答答案案 B 解解析析 定量评价是对活动过程和结果从量的方面进行分析 通过数量化 的说明对所评价的现象做出解释 如对幼儿智力发展的评价就经常需要用 数量化的智力商数来表示 定量评价是相对于定性评价而言的 定性评价 是对活动过程和结果从质的方面进行分析评价 是通过对现象进行质的深 层次的分析做出评价 如对教师的教学责任心评价 就是从质的角度去考 查和评价 观察法 作品分析法和档案袋评价法都主要从质的方面对评价 对象做出评价 属于定性评价 测验法则是从数据上加以分析 9 9 幼幼儿儿园园教教育育评评价价最最基基本本的的方方法法是是 A 观察法 B 谈话法 C 调查法 D 测验法 答答案案 A 解解析析 幼儿园教育评价方法主要包括观察法 谈话法 测验法 作品分 析法和档案袋评价法等 其中 观察法是幼儿教育评价最基本的方法 1 10 0 诊诊断断性性评评价价的的目目的的是是 A 改进教学 B 了解学生 C 评定成绩 D 分班分组 答答案案 B 解解析析 教育评价可以划分为诊断性评价 形成性评价和终结性评价三种 诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定 保教 章节练习 7 教育评价 5 诊断性评价的目的是了解学生 教师要想形成一套适合每个学生特点和需 要的教育方案 就必须深入了解学生已有的知识 技能的掌握程度 发现 他们存在的问题及原因等 选项A 改进教育活动是形成性评价的目的 选项 C 评定成绩是终结性评价的目的 选项D 利用诊断性评价分班 在教育实践中确实存在 是应该给予批判的做法 1 11 1 评评价价人人员员有有目目的的地地为为评评价价对对象象确确定定一一个个主主题题 评评价价对对象象按按照照预预定定程程序序 完完成成作作品品 通通过过对对评评价价对对象象的的作作品品进进行行分分析析 获获取取评评价价所所需需要要的的信信息息 从从 而而对对评评价价对对象象的的发发展展做做出出评评价价的的方方法法是是 A 作品分析法 B 测验法 C 谈话法 D 档案袋评价法 答答案案 A 解解析析 通过对评价对象的作品进行分析 获取评价所需要的信息 从而 对评价对象的发展做出评价的方法是作品分析法 测验法是运用测验对幼 儿的发展与教育进行数量化的测定 然后将测定的数据与一定的标准加以 比较 从而确定幼儿的发展水平或学习成绩的方法 谈话法是评价者通过 与调查对象当面交谈来获取信息 进而进行评价的方法 档案袋评价是根 据教育目标 设计具有真实性 情景性的项目让学生完成 由学生和教师 主要是学生自己把完成此项目的佐证材料保留下来 并依据一定的标准 通过对学生完成项目的情况做出分析 进而对学生相应素质发展做出判断 的一种评价方法 简简答答题题 每每题题 1 15 5 分分 1 12 2 简述反思的形式 答答案案 1 回顾式反思 2 深思熟虑式反思 保教 章节练习 7 教育评价 6 3 行动中反思 4 觉察意识式反思 解解析析 1 13 3 简述幼儿园教育评价的目的 答答案案 1 有助于使幼儿园教育中诸组成部分处于令人满意的协同活动状态 2 有助于选择适宜的幼儿园教育模式或方案 3 有助于幼儿园教育目标的实现和幼儿园教育改革的顺利进行 解解析析 1 14 4 简述幼儿园教育评价的功能 答答案案 1 诊断功能 2 改进功能 3 鉴定功能 4 激励功能 5 导向功能 解解析析 论论述述题题 每每题题 2 20 0 分分 1 15 5 保教 章节练习 7 教育评价 7 试述幼儿园教育评价的实施过程 答答案案 1 准备阶段 幼儿园教育评价的准备阶段是指具体实施评价前的预备阶 段 准备阶段是否准备充分 细致及周全关系到以后工作能否顺利开展 为了提高准备工作的有效性和针对性 需要从以下两方面着手 建 立相关的组织 筹划评价的内容 方法和步骤 幼儿园教育评价实施是一 个需要各个部门齐心协力的大工程 为此 成立可以相互顺畅沟通的组织 机构来协调各个部门的工作是很必要的 要有一定的资金及物质设施 的支持 才能开展幼儿园教育评价 2 实施阶段 幼儿园教育评价实施阶段是指实际开展评价活动的阶段 实施阶段主要有相互沟通 收集信息 评议评分和汇总整理 所谓相互沟 通 也就是评价人员与评价对象互相取得理解 可以组织一定形式或范围 的讨论会或座谈会 让参与评价的人员就评价事项或问题相互交流意见 取得一致看法 收集信息主要是搜集资料的过程 要求信息要全面 可靠 和有效 评议评分是评价活动的核心 要求评价符合评价对象的实际情况 汇集整理是一项具有全局性意义的工作 要求资料的汇集和整理既要迅速 又要准确 3 结果反馈阶段 反馈评价结果是指向参与评价的相关人员公布评价结 果 有集体反馈和个人反馈两种形式 集体反馈是将所有评价对象召集到 一起 以口头宣布或张贴公告的形式宣布评价结果 个人反馈即单独向评 价对象个人宣布评价结果 此外 幼儿园教育评价在反馈时不仅要注意反 馈的及时 全面 而且要注意反馈的场合 并且把反馈与指导性的意见相 结合 解解析析 1 16 6 试述反思的方法 答答案案 1 反思日记 在一天教学工作结束后 要求教师写下自己的经验 并与 其指导教师共同分析 2 详细描述 教师相互观摩彼此的教学 详细描述他们所看到的情景 并对此进行讨论分析 保教 章节练习 7 教育评价 8 3 交流讨论 来自不同学校的教师聚集在一起 首先提出课堂上发生的 问题 然后共同讨论解决的办法 最后得到的方案为所有教师及其他学校 所共享 4 行动研究 为弄明白课堂上遇到的问题的实质 探索以此改进教学的 行动方案 教师以及研究者用以进行调查和实验研究 它不同于研究者由 外部进行的旨在探索普遍法则的研究 而是直接着眼于教学实践的改进 5 还可以通过博客 微博进行叙事研究 分享自己的教学感受 解解析析 材材料料分分析析题题 每每题题 2 20 0 分分 1 17 7 母亲节来临之际 教师组织孩子们画自己的妈妈 画得好的作品可以贴到 教室门口的展示栏里 宝宝小朋友将妈妈画好后又在画面上画了许多杂乱 无章的心形 破坏了作品的整体效果 当老师问他原因时 他说 这些爱心代表着我爱妈妈 宝宝小朋友画这么多 心 老师知 道你非常喜欢妈妈 及时表扬他爱妈妈的情感 肯定他感恩的做人态度 对吗 我妈妈可漂亮了 宝宝自豪地说 可是妈妈的 眼睛 被心形挡住了怎么办 宝宝思索不回答 教师启发道 你看过儿子 给妈妈端洗脚水的电视广告吗 儿子很爱妈妈 妈妈辛苦一天他主动端水 让妈妈洗洗脚 你也非常喜欢妈妈 能为妈妈做点什么呢 我妈妈 非常喜欢玫瑰花 那你再画一些美丽的花送给妈妈 好吗 结合材料 请回答材料中的幼儿教师对宝宝小朋友采取了哪些评价方法 幼儿教师对宝宝的评价反映了什么样的教育评价理念 答答案案 本材料中的幼儿教师对宝宝小朋友采取的评价方法包括 作品分析法和谈 话法 作品分析法是指评价人员有目的地为评价对象确定一个主题 评价 对象按照预定程序完成作品 通过对评价对象的作品进行分析 获取评价 所需要的信息 从而对评价对象的发展做出评价的一种评价方法 幼儿教 师通过观察宝宝小朋友的画 发现宝宝的画除了画了妈妈 还画了许多心 形图案 这显然是作品分析值得注意的地方 谈话法是评价者通过与调查 对象当面交谈来获取信息 进而进行评价的方法 幼儿教师如果只通过作 品对宝宝进行评价 显然无法了解画妈妈的画上为什么会有杂乱无章的心 形图案 通过谈话不但知道了原因 而且发现了宝宝对妈妈的热爱之情和 对感情的表达之意 保教 章节练习 7