胜利镇中心学校2016年校本研修工作的实施方案.docx

胜利镇中心学校校本研修工作的实施方案 为强化全镇校本研修的指导和管理，提高各中小学、幼儿园校本研修的质量和效果，特制定胜利镇中心学校桃本研修工作的实施方案。一、指导思想校本研修要以教师专业标准为依据，以搭建网络学习平台为支撑，以研讨教育教学问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，建立和完善校本研修制度和机制，创新校本研修模式及方法，整合校本研修与网络学习，促进校本研修与教研活动相结合，切实有效地促进教师专业发展，为我镇教育改革发展提供高素质专业化的师资保障。二、目标任务1、全员完成校本研修任务。各中小学和幼儿园要将校本研修纳入培训的整体规划，大力开展教师全员参与的校本培训，确保每位教师圆满完成校本研修任务。2、规范和完善校本研修制度。建立健全以学校为阵地、以校长为第一责任人、以教师为主体、以行动反思为基本形式的校本研修制度。规范和完善校本研修的考勤、学分登记、考核奖惩等规章制度，促进校本研修制度化、常态化、规范化；规范和完善校本研修有效的激励机制、约束机制等长效机制，进一步提升教师的师德和专业化水平，进一步更新知识结构和教育教学观念，进一步提高教育教学能力和教育科研水平，进一步增强终身学习理念和教师的职业幸福感。三、实施原则1、面向全员，整体推进。校本研修要实现全员参与，关注每一位教师的专业成长。各学校要对校本研修进行统筹规划、统一部署、整体推进。2、以校为本，网络支撑。校本研修要以学校为阵地，以网络为平台，关注教师学习需要，提升教师生命质量，引领教师专业成长。因校制宜，积极探索适合本校特点的网上学习与线下研修的运行机制和管理办法3、聚焦课堂，注重实效。校本研修要注重理论学习与教研活动相结合，聚焦课堂，“减负提质”。要围绕课堂教学改革，深化有效教学，创建高效课堂，增强校本研修的实效性，提高校本研修的质量和水平。四、基本内容（一）、加强思想政治教育，提升教师师德水平1、坚持把思想政治教育和师德教育放在首位。加强政治理论和政策法规学习，注重社会热点难点问题的正面引导。2、大力加强师德教育。重视教师职业理想、职业道德以及心理健康教育，将师德教育作为校本研修的重要内容。3、积极培育和践行社会主义核心价值观。加强理想信念教育，引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。（二）、加强教学岗位培训，促进教师专业发展1、坚持把提升教育教学能力和水平作为校本研修的核心内容。重点是帮助教师更新教育理念，扩展教育视野，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，不断适应教育现代化和教育信息化的新要求。2、强化教学技能训练。以课堂教学问题为突破口，重点开展“研读课标、研究教材、教学设计、教学艺术、课堂评析、学情分析、学法指导、学业评价”等内容的技能培训，锤练教学专业技能，研讨教育教学方法，交流教学改革经验，切实提高教育教学实际能力。3、加强现代教育技术与应用能力提升培训，促进信息技术与学科教学有效融合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。积极开展校本课程的研究与开发，提高教学研究与教育科研的实际能力和水平。（三）加强教育创新研究，增强教师育人能力1、大力加强未成年人思想道德教育、学生心理健康教育和安全教育等专题培训，加强班主任工作基本规范、班级管理和团队活动组织等专项培训，不断增强广大教师和班主任教师的育人意识和本领。2、加强学校办学思想、学校文化建设、学校美育、学科德育等内容的研修，不断学习先进的教育教学经验，大力培养教师的科学、民主和人文精神，努力实现教师与学生共同成长、与学校共同发展。3、开展教育创新实践。重点是帮助教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，开展学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，进一步提升教育教学能力和教研能力。五、基本形式1、网络学习式。网络学习是校本研修的重要形式之一，各校要创新校本研修模式，充分利用国培（2016）-湖北省中小学幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训（罗田县）平台和学习资源，搭建网上教师学习家园。通过网络技术开展在线研修和在线教研，实现网络学习、校本研修和校本教研三位一体化。2、课堂研讨式。聚焦高效课堂，开展集体备课、观摩教学、听课评课、同课异教、案例分析、教学会诊等行动研究，提高课堂教学的有效性。还可以通过教学开放日、教坛新秀示教等教研活动，开展同伴互助，并在研修中加强教师之间的合作交流。3、课题研究式。针对教育教学的重点和热点问题，形成在一定时期教师共同研究解决的教育课题，通过课题研究的方式来解决教育教学中遇到的疑难问题或教师专业发展问题。并将研究成果运用于教育教学之中，开发校本课程、编写校本教材、撰写教育教学论文。4、专业引领式。充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射、带动作用，通过开展专题讲座、示范观摩、教学诊断、案例分析、交流研讨、名师工作室等方式，引领教师专业发展。同时，采取新教师和青年教师与优秀教师“师徒结对”，以老带新、结对互助的方式，引领教师开展教育教学研究和实践活动，互相学习，共同提高。5、自主发展式。教师自主发展的核心是学会自我反思。教师应成为一名研究者，能够站到更高的高度审视自己的教学，自我反思教育教学理念、反思教育教学行为、反思教育教学科研、反思德育工作及学生管理工作等方面。每位教师要制定个人专业发展规划，每年完成“五个一”：读一本教育教学专著、撰写一篇教育教学反思文章、参与一个科研课题的研究与实验、主讲一节公开课、发表一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。六、保障措施（一）组织保障1、完善领导体系。中心学校成立以校长为组长、分管同志为副组长、其他人员为为成员组成的校本研修工作领导小组，明确责任，负责对辖区内学校开展校本研修工作进行统一规划部署、统一督促检查。各学校校长是校本研修的第一责任人，负责本校校本研修工作的全面实施。2、各学校要安排人具体负责校本研修日常工作。强化校本研修全程监管，要把校本研修工作列入学校工作的总体要求和议事日程。所有校本研修活动项目要有“三有”：有学期研修计划、有具体项目实施方案、有活动过程记载台帐。每个教师要建立教师专业成长档案，教师参加校本研修及其他培训的所有相关材料，均装入教师专业成长档案，建档备查。（二）制度保障1、各学校制定切实可行的教师专业发展中长期规划。明确教师专业发展路线图，提出教师队伍专业发展的具体目标、任务和措施，强化教师自主发展意识。2、严肃校本研修学时规定。各校将教师完成校本研修规定学时（学分），作为教师资格定期审验