幼儿园的教育案例分析

幼儿园的教育案例分析幼儿园的教育案例分析 重视和促进家长参与幼儿园教育是推动学前教育发展的关 键要素 已经成为世界各国教育改革的重要主题和趋势 下面是 小编为大家整理的幼儿园的教育案例分析 一起来看看吧 幼儿园的教育案例分析一幼儿园的教育案例分析一 实录 刚开学的一天 佳杰小朋友站在那大声的哭了起来 我们 连忙跑过去 问他怎么了 边哭边指着手说 沈万城咬我 只见佳杰手上一个深深的齿痕 别的小朋友见佳杰哭了 也都 跑来看乐闹 这时李家齐也跑来告诉我 沈万城打我 还抢积木 但见沈万城小朋友却若无其事 正在玩刚抢来的积木 分析 沈万城小朋友是个她聪明活泼 长相逗人 但就是这样一 个男孩 她自私 以自我为中心 把什么玩具都归为己有 人 家要玩 他就打 就咬 吓得其他孩子哇哇大哭 针对这种情 况 我们经常与家长沟通 才发现原来该幼儿她要什么总是事 事依着他 使他养成了自私 好攻击的心理 这样的孩子我们 该采取怎样的教育呢 首先 我们通过家长学校讲座 家长会 家园联系栏地等 形式向家长宣传幼教知识 帮助家长树立正确的观念 其次 我们通过填写 家完联系册 家访 半日开放活动 以及入园 离园时与家长交流等方式帮助家长更全面的了解自己的孩子 对孩子有正确的认识 第三 我们指导家长用恰当的语言正确 评价自己的孩子 发现孩子的优点 及时给予鼓励 找出孩子 的不足之处 给予指导帮助 使孩子全面发展 反思 针对这样的情况 我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿 的自控能力 比如说在体育活动中为达到游戏目的 幼儿必须 勇敢 顽强 机智 果断 团结互助 幼儿的年龄特点设计了 他们感兴趣的体育游戏 来促进自控能力的发展 如设计游戏 木头人 目的是培养幼儿的反应能力 发展自控能力 方法 为 教师背对幼儿念儿歌边向前走 幼儿跟随其后 念完儿歌 后教师回头 幼儿迅速停止正在做的动作 并保持身体姿态不 变 游戏中教师鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些 对于自控较好的幼儿给予充分的肯定 再加 过小桥 让幼儿 走过高 25 厘米的平衡木 刚开始时 幼儿走得很慢 有 1 3 的 幼儿不敢过 我们鼓励 勇 敢点 并牵头他们的手 经过多次练习 幼儿基本都能独 立 快速 顺利的走过平衡木 变得更能力 不怕困难了 通 过游戏孩子们的自我控制能力增强了 希望通过我们与家长的沟通 使家长认识到自我意识培养 的重要性 家长以更积极的态度面对孩子 给孩子以良好的榜 样 让孩子在模仿父母过程中 学会认识自我 评价自我 控 制自我 形成了良好的自我意识 小班幼儿正处于自我意识萌发时期 往往会以自我为中心 有的幼儿霸占心理很重 认为什么都是我的 不会谦让 有的幼 儿较胆怯 羞于交往 害怕对方拒绝自己 但其内心也是渴望 能和同伴说笑游戏的 有的幼儿缺乏起码的礼貌知识 在活动中 撞倒了对方或踩痛了对方连一句 片断一 小朋友上厕所 一次活动后休息时 孩子们有的喝水 有的上厕所 这时 厕所里传来了争执的声音 原来 小朋友一起拥到厕所里 由于人多厕盆少 有些小 朋友就要等待入厕 可天天就是不愿等 一进去就要抢第一 其他小朋友可不乐意了 他就动起了武力 像这样的事情几乎 每天都上演好几次 小班幼儿刚刚从家庭中走出来 他们的独占心理比较明显 在他们的意识中 环境是重要的教育资源 我们想通过厕所环境的创设和利 用 帮助幼儿获得积极的自我意识 我们知道幼儿模仿力极强 特别是小班幼儿 他们能通过 模仿去学习攻击性行为 同样也可以通过模仿去学会谦让 互 助 分享和合作等一些行为 故事 小蚂蚁搬豆 中井然有序 团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子 给幼儿树立了好榜样 于是我们把可爱的小蚂蚁画下来 一个一个排好队贴在厕所的 墙面上 而且高度和幼儿的视线一般齐 这样 他们上厕所时 看到排着队的小蚂蚁 自然而然地就排好队等待入厕 在等待 的过程中 还可以数数小蚂蚁 复述故事中的情节 小蚂蚁排 好队 一个跟着一个 很快就把豆豆运到了家里 渐渐地 我 们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句 要争抢 耳边经常听到的是 片断二 小脚印让我们变勇敢 小班幼儿初人园时 由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环 境 在生活上 情感上和心理上均依赖成人的照顾 不安全感 就产生了 尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑 有的幼儿一天尿 湿裤子好几回 有的幼儿上幼儿园几天都不大便 引起大便干燥 有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里 如何让孩子们不害怕上厕所呢 我们认为 营造适合幼儿 的厕所环境势在必行 既然孩子们害怕蹲坑 我们就在每个厕 坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印 孩子 们看了既喜欢又感到新奇 都争着去踩自己喜欢的小脚印 这 样一来既减轻了孩子们的心理压力 又激起了孩子们主动上厕 所的欲望 而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准 后蹲下来大小便时 不会弄到外面来 真的是一举多得 后来 我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造 今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念 生活环境对幼 儿生活能力的作用已受到越来越多的重视 幼儿园的教育案例分析二幼儿园的教育案例分析二 他伸出的不再是拳头了 大班的杰杰小朋友在班里是出了名的 打架好手 每天都 有关于他的一些新闻 每当他看到其他孩子做游戏 玩玩具时 他悄悄地靠近他们 趁其不备便伸手去抢玩具 抢不到就撒泼 哭闹 甚至拔出拳头伸向同伴 他的一对拳头几乎成了他的全 部语言 由于他爱打人 同伴们都不愿与他一起玩 还不断地 向我告状 告状声越多 他越孤单 拳头也就越多地伸向别人 分析 我想 标标的行为一定与家庭环境和教育有关 通过电访 及来接送家长交谈 我了解到他的爸爸文化层次较低 他的妈 妈对孩子是百依百顺 从不对他提出任何要求 而爸爸却相信 棍棒底下出孝子 不打不成器 他的爸爸自述 标标在家 不听话 跟他讲道理太累 还是痛打一顿有效 打痛了 他才 会长记性 有时被打后还不服 反而发起了野性 把玩具扔得 到处都是 久而久之 在爸爸的暴力行为潜移默化影响着孩子 这样标标也就有了动不动就打人的恶习 据观察 标标在幼儿 园 也非常想和别人交流 又因为表达的方式与众不同 小朋 友都不愿与他一起玩 对策 1 家园合作 共同要求标标遇到问题先把想法说出来 不 能动手打人 要求标标做到这一点的前提是要求他爸爸在任何 情况下不动手打孩子 要做到循循善诱 以理服人 同时要求标 标妈妈也要改变 与其爸爸在教育上截然不一致的做法 不要去迁就孩子的 不良行为 我也向家长保证 在任何情况下不掺杂对标标的成 见和偏见 公正而耐心地对待他 当标标动手打人时 我们一 定都要弄清楚原因 不要先去责怪或处罚他 平时 我要求家 长多观察挖掘孩子的闪光点 2 我们发现标标虽然很调皮 好动 很喜欢打人 但他很 喜欢讲故事 听故事 我平时会在自由时间里 让他坐在我的 旁边给他讲故事 如 四个好朋友 小红花找朋友 雷锋的故事 等 并从中引导他要有礼貌 要和小朋友友好 相处 懂得爱护公物 做什么事情都要有始有终 做错了事要 说 对不起 虽然他在听的时候似懂非懂的样子 但是在日常 生活中有时却也表现得不错 如 有一次我组织小朋友到草地 捡落叶 这时标标说 要不我也学雷锋 去捡吧 我笑着说 好吧 小雷锋 去捡吧 他高高兴兴地去了 而且表现很不 错 3 行为专项训练 由于标标与同伴交往能力差 解决问题 的能力了欠佳 因此 培养他合作意识就显得尤为重要 平时 我经常让他当值日生 给他有更多的机会和其他小朋友一起分 勺子 分碗 分盘子 使他能学会约束自己的行为 学会与同伴 交流 比如 在玩结构游戏的时候 我提供了丰富的游戏材料 让他与同伴拼搭动物园的各种动物 他玩得很认真 而且不断 变化手中的作品 快结束时 标标面前的玩具少了 找不到他 要的积塑 就离开了自己的位置 到领桌去拿 嘴里还说 借我 一块 到了评价的时候 我请标标给大家讲讲自己的作品是什 么 漂亮吗 他很自信地说 是熊宝宝 漂亮 我向全体幼儿亮出了他的作品 并表扬了标标懂得向别人 借玩具 也表扬了借给他的几位幼儿 标标体验到了与人合作 对人礼貌的愉快 并在同伴中树立了好孩子的形象 经过一段时间 我们惊异地发现标标打人的行为明显减少 了 与同伴的关系也开始变得融洽起来了 在游戏中 他向同 伴伸出的不再是拳头 而是一双合作和友好的手 反思 当孩子有了缺点 犯了错误 我们应用一颗宽容之心 平 常心去看待孩子成长的问题 他们毕竟是年幼的孩子 由此 我深刻领会到家长 老师在孩子一生成长中的重要作用 更领 会到了带领家长共同使用正确的教育方法的重要性 所以 我 们在教育教学工作中 对待任何幼儿 任何问题都应有冷静的 头脑 要多观察 多思索 在平等 友善但又不失严肃的氛围 中教育好我们的孩子 幼儿园的教育案例分析三幼儿园的教育案例分析三 幼儿姓名 吕浩冉 班级 小六 教师 丁文博 一 幼儿情况介绍 吕浩冉小朋友是一个特比较上进 懂事听话的小女孩 会 自己独立做很多事情 爱动脑筋 记忆力也特别的好 她是一 个高高壮壮的小女孩 在班级里她是最高最壮的孩子 上半学 期开园第一天就让几位老师印象深刻 但是她上半学期由于生 了两次比较严重的病 请了好长时间的假 再次入园后很不适 应 各种规则还不熟悉 班级中的常规她也掌握不好 而且她 性格比较内向 活动的时候总是不活跃 她很听话 遵守规则 很少故意犯错误 上进心比较强 但是做事的时候缺少一定的 耐心 喜欢记忆性的活动 不喜欢开动脑筋的游戏和活动 二 培养目标 1 做事情多些细心与耐心 成长中不断取得进步 2 能够在活动中熟悉各种规则意识 更加适应幼儿园生活 3 激励她更加积极主动地参与各项活动 尤其是体育活动 4 鼓励她多于其她小朋友交流 能够跟老师表达内心的想 法 5 培养她积极动脑思考的习惯 三 月份跟踪 20 xx 年 3 月 一 跟踪记录 体育活动中 小朋友们都拿着球与魏老师积极地互动 但 是她却抱着球不敢往上抛 也不敢用力踢 生怕球跑远了 在 平时的户外跳圈的游戏中 她的积极性也不高 不喜欢这种跑 跑跳跳的游戏 如果是那种活动强度不太大的滑梯 玩沙 跷跷板 拱龙等游戏她倒是比较喜欢 活动强度大一些 例如 障碍比赛 投球比赛 跑跑跳跳等游戏她在面目表情上就表现 出不悦 而且也不乐于参与到游戏当中 也不使出全身的努力 去进行游戏 二 情况分析 为什么吕浩冉小朋友对某些体育游戏这么不热爱呢 她并不 是不擅长 而是根本不喜欢做 随着幼儿园教育改革的深入 在幼儿园教育活动中 我们越来越关注幼儿是否积极主动地参 与活动 是否在获得技能的同时体验到自尊自信和相互尊重 她 不喜欢这些游戏首先可能跟她的生活习惯有关系 平时生活中 没有进行更多的体育游戏 只进行一些比较安静的游戏 这从 她的身材上看就能得出结论 她是一个胖胖的女孩 看来平时 不怎么进行体育锻炼 其次 她胖胖的身材使她进行强度大的 体育活动就会感觉很累 所以她不喜欢 再次 她有的时候觉 得自己完不成这些任务 游戏难度对 她来说比较大 她会失败 会落后 笨笨的样子会让其她 小朋友取笑 所以才不喜欢这些游戏 三 采取措施 首先要鼓励她多参与体育锻炼 在游戏中告诉她她很棒 她能做到 要相信自己 给她树立自信心 要让她成为一些小 朋友的榜样 其次 还要多于她的家长沟通 让家长在平时的 生活活动中 多鼓励她进行体育锻炼 并和她一起锻炼 多安 排一些有体能锻炼意义的游戏 20 xx 年 4 月 一 跟踪记录 在数学活动中 我们学习按照规律排列图形 有简单的两 个形状再到三个形状 最难到四个形状 吕浩冉能够积极主动 的回答问题 可是回答的都是错误的答案 她还没有明确规律 到底是什么 这让我很苦恼 因为在以往的数学活动中 她的 接受速度都很慢 知识探究和知识掌握能力都很差 自己无法 通过老师的提示和引导自我发现数学中的奥秘 必须要老师给 出直接的答案 多次讲解后才能发现规律 在区角的自制蒙氏 数学玩具游戏过程中 也表现出不足 玩法我已经讲过很多次 但是她在游戏中还是不按照规则做 只有我在一旁告诉她 一 如何做 并且监督她继续做 她才会继续按照规则做 与她的 妈妈沟通过 她的妈妈就会说 我们在家也会多教她一些 主 要是这个孩子太笨了 也许这是一句谦虚的话 但是当着孩子 的面说孩子笨是很不好的 二 情况分析 吕浩冉家长说她笨 也许这是一句谦虚的话 但是当着孩 子的面说孩子笨是很不好的 幼儿正处在自我评价初步形成的 时期 一个重要的特点就是自我评价的依存性 即根据成人对 自己的评价来进行自我评价 家长说她笨 她就会真的觉得自 己笨 首先不自信 然后自己完不成任务就归结到自己笨的原 因当中 以至于以后的学习中不爱动脑 由于幼儿的智力水平 和各种能力都存在一定的差异 老师和家长都要科学的认识 三 采取措施 1 告知其家长这样做的弊端 避免她们继续这样评价孩子 教育孩子 要求家长配合老师的工作 在家中也多培养幼儿的 爱动脑的习惯 2 用积极鼓励的语言激发她的兴趣 在游戏中多监督 也 要多鼓励她可以自己做好 能够按照规则自己做 告诉她 只 要动脑子就会越来越聪明 20 xx 年 5 月 一 跟踪记录 快要 六一 儿童节了 我们进入了紧张的节目排练当中 她是班级最高的 安排小主演没有能够跟她配合的小朋友 所 以将她安排在最后一排的中间位置 位置也很明显 她也很认 真的学习 很认真的跳舞 对于自己没有当小主演没有怨言 二 情况分析 她是一个善解人意的好孩子 我们知道她跳得很好 但是 由于她的身材的原因 这次没有更好的适合她的主要角色了 我们跟她好好的交谈了一次 说明了原因 她很理解老师 我 们与她的家长也进行了沟通 让她们也解释原因 并鼓励她 三 采取措施 1 老师先与她好好沟通 解释原因 说明所有参与节目演 出的小朋友都很优秀 包括她 所以站在哪个位置都是小主演 2 与其家长解释 沟通 通过家长的配合让她知道并不是 她跳得不好 而是节目需要 3 在排练过程中 多鼓励 多夸奖 让其她幼儿以她为榜