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教教师师寄寄语语 校长寄语 让每个孩子抬头走路校长寄语 让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功 秋天秋天 问题导读问题导读 评价单评价单 班级班级 七年级七年级 组名组名 姓名姓名 创作 赵娜创作 赵娜 审核 审核 使用时间 使用时间 学习目标学习目标 一 知识与能力 一 知识与能力 1 有感情的反复朗读并背诵全诗 2 结合具体的语境和全诗的意境 品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的 诗意诗风 二 过程与方法 二 过程与方法 1 在反复诵读中体会作者的思想感情 2 把握诗歌意境 感悟诗人的思想感情 培养学生解读鉴赏诗歌意象的能力 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 培养学生热爱自然地健康风尚的审美情操 重难点分析重难点分析 引导学生反复吟诵 感悟市局的含义 体味诗歌情愿闲静的意境美 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅 情景交融的特色 课时安排课时安排1 课时课型课型发现生成课 知识链接知识链接 何其芳 1912 1977 现代散文家 诗人 文艺评论家 1936 年他与卞之琳 李广田的 诗歌合集 汉园集 出版 他的散文集 画梦录 于 1937 年出版 并获得 大公报 文艺金奖 诗歌是 何其芳最先喜爱和运用的文学样式 早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感 情和个性 他不满丑恶的现实 又不清楚出路何在 他热切地向往着生活中美好的事物 但缺乏热 烈的追求 于是较多徘徊于怀念 憧憬和梦幻中 只能留下寂寞和忧郁何其芳对于艺术形式的完美 表现出执著的探求 在诗歌方面 他创作之初即十分讲究完整的形式 严格的韵律 谐美的节奏 并注意表现出诗的形象和意境 因此 他的诗明显地具有细腻和华丽的特色 问题导读 内容性问题 知识性问题 思想性问题 习题性问题 拓展性问题等 1 读准字音 注意下列字音 镰 li n 刀 丁 zh ng 丁 肥硕 shu 栖 q 息 鳊 bi n 鱼乌桕 ji 寥 li o 阔 枯涸 h 2 释义 肥硕 丁丁 栖息 教教师师寄寄语语 校长寄语 让每个孩子抬头走路校长寄语 让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每颗心灵感受成功 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 幽谷 3 说出最喜欢这首诗的哪些句子 并谈出理由 我的问题 教教师师寄寄语语 校长寄语 让每个孩子抬头走路校长寄语 让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功让每
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