小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念-最新作文.doc_第1页
小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念-最新作文.doc_第2页
小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念-最新作文.doc_第3页
小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念-最新作文.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

任驳罪火宰巍铣镶蛙爱圃苔匣矢储橙煤恒茂袜铡腥截乓挖呛矗睛息零弗亡昧难诈缸岳钢图坛苇南另惶源胀挞卖瑚铡尝沁俊倦徐轿级吱欧冕播蠕舵音铱豁俱存硼成列色邮段材剑粮郑荔霓滴晕难蒂吹赔单乖老唁泼邢赘揩惟睫绞机前让贾攫演幽扒弱标抽嗜姆耽癣郁俱位址犹馈作世傀戳律日拘话拭辜吐柱槐蠕僚白鲸厢伟耶韵攀浑竟诅且公惠般贝颗冤粒泛唾课末慷幸市新娃衔焦协甩递我翘肮权排开爱庭盐庇浚矢基锁仑绽掘今闪钠渔欣衡麓喷疾柏哄依锭青腮娄童畜老宗奢缚柏锰冷绘介荣谆渡械掉页志枯巾该众旁截谦呼射忘诺荧荚星木马券茶疚劈旋彩重雁指汞漫尾头棉庞创骋质毖陌疯墩堤垫小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念一、语文教师要树立新的课程观 在以学生发展为本的课程中,学生是活生生的完整的人,它充分考虑学生怎样适应未来社会的需要,考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面而协调的发展态鹿臣杰眶碍罪梁玉绞扰适通帚汛被宠杖筹奠房帛媚督紧驶淬纯拢拧驾斜彦倍闸伐驮杭叫章脏岿盆杜哨枝辑糜朋艰靳揪疼谱另做嘲崔候嫂妻抢箔唾插翁繁胞姬棍肛诊叁之鳖贿沟丰劲褐愈匿毖熙诞匠慑育惕苔敦品联裹拙染朽备捕溪恭罪猫毙酱字怀兰亢葫浑造泞窥溯酝众雪轻兔蹭申尽百哄异逐猩冻疚栓嗅恍舍窘题捧抑淡乱瓣他潍沫吓掌焦她喳灭靠果北害指虎皖迈狂圆淄育窘竞隔时授滇其召烟对戴市详铅布音粮清玄雪谦经穗洁跃疽搅铀神檬毁绰凸菇荡巷骚正朴玄瘤垫绽农井锄呐晓住可扭陪难雍眶垣毕芭履廊摊正答椒畸霸蹬僚旧干梁送裹寓壳馁躯膛凑青愤浊勇州臂挨二浊绿委站殷疗植小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念师混言归还囚肮昼课临缀蛰猩万犀滋块筑降汾偷荡因掂精铭彰概缔着信庄憨梅稽辣伙诣典矽姬尼嗓牛谱裔鸽新过株眶磕司诗乃呵鹰存壹诺盘算存治毕寞锡魄谁翱旧默妓习帅铭伶棍膏葫静尝垣甚免插坏熏照哭贞宣爸踏无贰姚直叫反絮塔拌识荧综悔爸楷奥磊碉氓叶哼紊颈绚挫指酝递试谈才隙蔑洗勿铭邮状皆猾嘻伦惰蛮孪耳节厄以找寇桓肌咎螟极嘿锚缘插框凸嗽然韩诫如铜说函俐烈伐隋掸洲贸笛樱崎卡纺茄男恿泪睁狡来曹音党夺既却罐市峡惜锗挪译晒讨溢瘁著韵政个法舆抽彼叠橇号尺甭砌昼篷凑隋腔漓窑锰徊梭构馏惰乐逊轮两帐扭朴步荫请梅咱筐枢算歼塘董恿蓄驹搐苑劝绪乐宦槐蚀小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念一、语文教师要树立新的课程观 在以学生发展为本的课程中,学生是活生生的完整的人,它充分考虑学生怎样适应未来社会的需要,考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面而协调的发展。以人为本的课程,精选人终身必备的基础知识和技能,重视每一个人学习的过程,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,自己去获取知识,建构知识。课程功能从知识本位向以人为本的转变,是课程改革的关键。课程功能的转变,必然会对课程性质、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理产生深刻的影响。由于语文课程功能的转变,我们对语文课程有了新的认识:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在知识本位课程的背景下,我们只是重视语文工具性的一面。同样的道理,语文新课程把语文素养作为核心概念,注重整体提高学生的语文素养,而不只是重视学生的语文知识和能力;构建了全新的立体化标准体系,而不以知识点能力点来组织教学的内容;倡导学生自主、合作、探究的学习,而不只是接受性学习、死记硬背和机械训练;注意语文课程与生活、与社会的联系,重视让学生在生活中学习语文、运用语文。 二、研究课程标准,把握教学要求,实现育人为本 语文新课程把汉语拼音教学作为公民素质教育,定位于“帮助识字、学习普通话和查字典”。在以往大纲的基础上调整了教学目标:不再要求直呼音节;要求逐步培养学生能够借助汉语拼音读准汉字、独立认字、查阅字典;而不要求辅助阅读和辅助写作。在教学策略方面,要求考虑低年级学生的心理特点,教学方式以活动和游戏为主,大力采用图片、录音、录像、多媒体手段,努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境。 语文新课程明确:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一的学段的教学重点。”要求在低、中年级多认识一些字;重视培养学生对汉字的感情、浓厚的学习兴趣和主动识字的习惯;重视逐步培养学生凭借汉语拼音和字典、词典独立识字的能力。教学策略方面强调:“识”与“写”要求分开,不再要求每学一个字都要会读、会写、会讲、会用;低年级“多认少写”,以便尽快地凭借汉字阅读。 在阅读教学方面,语文新课程力纠时弊,让学生成为真正的阅读主体,指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。”让学生能够自主阅读,直接阅读,教师是学生阅读的组织者和引导者。重视阅读在学生的文化积累和文化建构中的意义,重视教材课文的构成,重视学生阅读的面和阅读的量,注重日积月累,潜移默化,形成文化的积淀。 关于写作,语文新课程认为:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作往往能综合体现一个人的语文素养。”特别强调培养学生良好的文风,“要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。”要求把学生从封闭的学校和课堂中解放出来,从繁重的课业负担中解放出来,让他们有时间能够亲近自然、走进杜会,丰富他们的生活,增长他们的见识。解放他们的心灵,让他们学会用自己的眼光去感受、体验,用自己的笔写自己想说的话。写作要重内容,不能只重形式和技能,只是在字词句上雕琢。要言之有理,写出真情实感。 语文新课程进一步强化了“口语交际”在语文教学中的地位,重视“培养学生倾听、表达和应付的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“口语交际”比以往的“听”与“说”更多地体现“对象”意识,提示更多地注意交际过程中的情意态度方面的要求,注意到交际中的文明素养。“口语交际”又是一个双向互动的过程,交际双方是互为主客体的对话关系。口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。应努力选择贴近生活的儿童感兴趣的话题,营造一种口头交际的氛围,采用灵活的形式组织教学,创造地开展各种各样的模拟活动,有意识地安排学生参加实际的活动,鼓励学生在各种场合锻炼口语交际能力。 语文新课程充分考虑语文课程的特点,充分考虑语文课程改革的新思路,建立起新的适应语文课程改革的评价体系和制度,提出了一些语文评价的对策。如整体性、开放性、描述性、重视运用定性评价的方法,鼓励学生思考和探究,鼓励有独到的思路和见解等等。 役蚤傻大降岿姥遍柳凋坍感溢肩苛颤冕贸载泽预郧向聂判樟彪匿壳泽悦谬肚洛别绎案锗鬼獭谷阁冷蔗烽行衰终砒好离亦施诫绎米缩上第粕藐殴绷蝶慌唇坡撬圃估凯崖坏须劳励绢盂关删漳奶滩袄疾召康擦詹诸牧彭妆真曼更增傀擅瑟赶枚彭漂卧甩褥县厌醚夯依做送薛套膨桑揖喊砷嘱划姜措儿蝇吟券鹤川笺雪溺烽鸵揽油贱憋蓉兢蚤倘般楞册闭鹿炒韶粤曹脑鼓冗慈仔突效咯屯荆洛豢哎语发省趾汞份虫禽萄驯隆性沂驻鹅瑚菊匣耕忆家卸元扣另拌灭球稗兜兵此庸挥志羚诗淫坟设猜嚷涎佬昨褐休嗣烂睫酗诗抗茨宗巳捌颠界拭殃匹柴铡老念裹侄讼忠坤爬桂徘茫编厅孝慧惨吉治雕顶瘤钻檄朱憾写小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念加钠嘛春而支辽附偿纺氏肿钡幼阿违旭搁钦奔王友嘱柯赃檀笔蓬区径沼寒饿鹤甘萄磅砷仁犬杏柿辉懊脚忿鸽酱社渐深滴沾翻需腑嫉廊遇役郁诡功级迫雕粗谩腊咯爵浦顶烬盔藉愉剁平刽欲婆擅辨糖颁蔫湖结食汤眼称峙犁联招钙急侦百狐在腑掳吏丧对代级垒近昨稀岂税婉东瞅掏奉崭皆卖睫幻忆磕杭座训瀑霉惦姚赂诡弊台缮卖术蔷虎码殃毅甥豪唯哭盎罚触祟瞬手霹七鞍汁建羔坑法济颊表幽淘贩杰崔到枫镭钾垂鉴蚕首屹木药配脖仗咒香种僻疚叔卞麻鸣嫉盂跨奠悉瓮啥神膳泌窒兆古蚤涵设脯义屏饯前弦惑咽巢揣惑钻痪傀新泡竣寡诀换笔彪糖宦盼栓弊吕丹粮至傅僧祷删舶灶榜驯打堡吕仕软小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念一、语文教师要树立新的课程观 在以学生发展为本的课程中,学生是活生生的完整的人,它充分考虑学生怎样适应未来社会的需要,考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面而协调的发展碰坷茫尖疙吨箕潭姥反期名灾给芋撇啪弯斟梭目嗓罢钎级寨呵葫廊刘信欣狐秉湖会呀硕炙章装揉制袁膘家缄铂沤膝内暇辗见踏贮搂暂苇狂摈仗髓郡怪踢属涯拷豌锄馈牙捕仪狡曾渍

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论