教学常规的重要性.

教学常规工作的重要性教学常规工作的重要性 教学常规工作与教学质量是高度相关的 教学是否有正常的 稳定的秩序 教师是否有备课 上课 考试 教学研究等制度 学生是否有预习 听课 复 习 作业 考试等严格的管理措施 是直接影响和制约教学质量的 要提高教学质量和水平 必须靠日常的 一节一节的课堂教学来实现 从 现实看 课堂教学从层次上分 大约有四种状态 最高层次是精品状态的高效课堂 次之层次是优秀状态的中效课堂 再者层次是合格状态的有效课堂 最低层次是失序状态的低效课堂 我们必须努力追求高效课堂 尽力实现中效课堂 确保达成有效课堂 杜 绝产生低效课堂 从目前我们教师实际和教学实际看 我们不敢奢望每节课都是高效课堂 尽管我们努力追求它 我们不敢夸口每节课都是中效课堂 尽管我们尽力实现 它 我们所能做的 也是必须做的 是力争每堂课都成为有效课堂 必须确保 常态下的课堂成为有效课堂 如果我们放松管理 放任常规教学低迷在失序状 态 那么 教学质量的提高将是空话和笑谈 如果我们加强管理 使常规教学 稳稳地在合格状态的平台上向着优秀状态的境界迈进 那么 教学质量的提高 将会变成一个一个坚实的脚印 所以说常规教学 常规管理很重要 一 关于备课 基本的环节和要求是 透析教学内容 反复研读教材 课标 考纲 收集相关资料 确定教学目标 与内容贴近 与学生贴近 与课标贴近 找准教学重点 有价值的突破点 有意义的生发点 最重要的知识点 估测教学难点 思维障碍 能力障碍 知识障碍 操作障碍 匡算教学时间 容量适中 不疾不徐 做好教学准备 学生知识准备 教学道具准备 教学情景准备 预设教学环节 好切入 好思路 好章法 好活动 好平台 好问题 设计教学语言 导入语 激情语 过渡语 讲析语 评价语 总结语 设计教学板书 美观 科学 撰写教学方案 青年教师必须详案 骨干教师详略适当 二 关于课堂教学 基本的要求是 提前到达 按时下课 仪态规范 教态端庄 说普通话 音量适中 言语文明 和蔼可亲 讲解透彻 深入浅出 讲练结合 形式多样 面向全体 尊重后进 严谨有序 秩序良好 三 关于课堂训练 基本的要求是 1 有效训练设计 选题要突出针对性 针对性是指正确定位 正确定位是根据学情 正确把握练习的深度和广度 要面向全体学生 对不同层次的学生提出不同要求 要形式多样 要具有梯度 份量要适中 不搞题海战术 针对性是指适应学生 要从教材出发 知识内容习题化 要从课标出发 教学要求习题化 要从学生出发 能力培养习题化 针对学生学习中存在的问 题设计问题 选择习题 要求学生完成的作业或测试题 原则上老师备课时应自己先做一遍 归纳 解题方法 规范解题步骤 做出标准答案 选题要注意功能性 功能性是指明确作用 课前检测题 课内例题 课内练习题 课堂讨论题 当堂检测题 课外练习题 单元测验题 综合测试题等 不同的题目 在不同 的时间 不同的课堂 对不同的学生使用效果是不同的 选题要探索新颖性 创新性是指好中选优 难度调节 重组改编 一题多变 举一反三 选用 多种题型 设计题组训练 选题最有效的方法是教师自己先做 要不看参考答 案地去做 在做的过程中好题好在何处 妙题妙在那里就胸中有数 2 训练要立足课堂 课堂教学是提高学生成绩的主渠道 课堂教学的效率如何 直接影响学生 的学和学习成绩 而有效的练习是提高教学效率的有效手段之一 因此 我们 备课组十分重视课堂的训练 如新课 一般有 5 分钟左右的课前小测 15 分钟 左右的巩固练习和达标训练 四 关于作业的布置和批改 具体的要求是 在作业设计上 理科作业不以量的增加作为提高学业成绩的唯一措施 要 注重作业设计的质 要择选 设计一些在思维上具有张力 在知识上具有通达 性的作业题 文科作业要在重基础的同时 注重思辨和表达能力的培养 一 方面抓住传统设题方式设题 夯实基础 一方面瞄准中考题型变化的新动向设 题 未雨绸缪 五 关于辅导学生的基本要求 确定培尖 治跛名单 制定培尖 治跛方案 落实培尖 治跛措施 公平对待学生 六 关于考试各个环节的基本要求 考前认真组织复习 复习课要有教师智力含量 注重加强对学生的考风考纪教育 培养学生考试的心理素质和应试技巧 严密按照规定组织考试 阅卷时做到认真 公平 真实 不得请学生阅卷 评讲试卷讲究方法 注重实效 形式多样 认真做好试卷分析和考试反馈 七 最后送给同事们的一段话 教学六认真 一 认真备课 认真备课 二 认真上二 认真上 课课 三 认真设计 组织课堂训练和批改作业三 认真设计 组织课堂训练和批改作业 四 认真辅导四 认真辅导 五 认真组五 认真组 织复习和测试织复习和测试 六 认真学习和总结六 认真学习和总结 谢谢大家 谢谢大家 八 关于校本教研 校本教研制度是推进新课程改革的重要制度 专业引领 同伴互助 和 个人反思 三位一体 是校本教研制度三大组成部分 校本教研的途径和方法 理论学习 案例分析 问题解决 调查研究 实 践探索 校本论坛 教学反思 结对帮扶 经验交流 教学咨询 教学指导 说课 听课 评课 课改沙龙 骨干教师与普通教师对话 专业人员与优秀教 师合作论坛 校本和校际交流 校本教研要搞好 四定 落实 即定时间 定地点 定内容 定中心发言 人 校本教研具体化为七个关键步骤 问题诊断 理论引领 实践跟进 同伴 互助 个人反思 研讨升华 行为转变 1 自我反思 教师的自我对话 对自己行为进行思考 审视 分析 结合 教师专业发展 自定个人教研学习计划 并根据学校校本培训计划内容 自行 学习和对自己教学行为进行分析 提出问题 制定方案 2 同伴互助 以教研组或课题组为互助载体 促进教师与同伴的对话 注 重 以老带新 以强带弱 提倡在校本教研中有不同呼声 3 专业引领 一方面聘请校外教育教学