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第 1 页 共 3 页 民办幼教贯彻民办幼教贯彻 指南指南 数学培训学习心得数学培训学习心得 周六伴随着明媚的阳光 和煦的微风 一天的学 习时间又开始了 俗话说 活到老 学到老 作 为一名老师 更要不断地去学习 不断地提高自己的 专业水平 这样 才能更好地将知识 文化传授给我 们的孩子 今日学习的内容是关于数学 说实话 在我读书 的时代 我的数学一直是我的弱项 也是我一直不敢 去触摸的科目 但是 听了孔教授对我们这天的数学 培训之后 让我对数学有了重新的认识和兴趣 数学 在我们的生活中无处不在 同时给我们带 来了很多的帮助 它是一门概括性 抽象性 逻辑性 都很强的学科 所以 在我们幼儿教育的领域中 数 学是必不可少的内容 心理学研究指出 儿童对数理逻辑知识的掌握不 是来自于被操纵的对象本身 而是来自于儿童的行动 以及这些行动的协调 他们是通过活动 通过与材料 的相互作用发现和建构数学关系的 同时 纲要 要求 引导幼儿关注周围环境中的数 量 形 时间 空间关系 发现生活中的数学 在解决问题的过程中 第 2 页 共 3 页 帮助幼儿理解基本的数学概念 发展思维能力 鼓励 幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果 表达 发现的愉快并与他人交流 分享 纲要 还指导我们 学习数学的过程应该是幼 儿主动探索的过程 教师要让幼儿运用感官 亲自动 手 动脑去发现问题 解决问题 所以就像孔教授所说 幼儿数学教育的原则是 以儿童为本 重活动过程和促思维发展 数学 不 单单是几个数字就可以囊括其中的 当中还需要幼儿 不断地操作 不断思考 所以老师这个角色就很重要 就像探险家 慢慢牵引孩子们往前走 不断去追寻和 探索 最后得到的总比付出的要开心得多 无论是 纲要 中所讲 还是孔教授所说 字里 行间中都透露着幼儿学习需要自身感悟和体验 同时 在幼儿数学的学习过程中 还更需要以 游戏 作为主轴 将游戏贯穿于数学当中 从而增 加幼儿数学的学习兴趣 然而 现在往往很多幼儿学数学存在了很多误区 1 重知识轻能力 2 重结果轻过程 3 重传授轻建构 第 3 页 共 3 页 4 过早进入运算阶段 历来只重视数的教育 轻视形的教育 不符合幼 儿思维发展的规律 数学是一门数形结合的学科 形与数都是学习数 学的基础 数抽象 形直观 数与形的有机结合 将 抽象的逻辑信息与形象的图像信息连接起来 使幼儿 双脑并用 对发展形象思维有积极作用 幼儿期是人脑发育的高峰期 也是人的智力发展 的最佳期和形象思维发展的关键期 对幼儿形象思维 的培养和训练 可以使大脑的潜能得到开发 为培养 具有高素质的创造型人才打好基础 因此 当我经过一天的数学培训之后 我收获了 很多 我要把孔教授所说的知识分享给我们的老师们 让其 一人学习 多人受益 不仅如此 还需要与 老师们沟通如何实践操作 例如利用建构区域 让幼 儿在玩儿的过程中 边玩边学 边学边得 同时 在幼儿学习的过程中 涉及到数学领域时 老
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