新人教版一年级数学下册两位数减一位数(不退位)和整十数教学设计-2

两位数减一位数和整十数两位数减一位数和整十数 教学设计教学设计 教学内容 人教版一年级数学下册第 69 页 教学目标 1 使学生学会两位数减一位数 整十数的口算方法 并能正确地进行口 算 2 使学生加深对相同数位上的数相减的理解 3 提高学生的口算准确性和速度 培养学生的口算能力 4 培养学生动手操作能力 运用知识迁移的学习能力 教学重点 掌握两位数减一位数和整十数的口算方法 教学难点 理解两位数减一位数和整十数的算理 教学用具 小棒 计数器 课件 教学过程 一 情境导入 目标导学 西游记师徒西天取经导入 激发学生兴趣 二 学导结合 探究新知 1 学习两位数减一位数 师问 我们先来解决第一道题 35 2 得多少 应该怎样口算呢 1 独学 让我们用小棒摆一摆 怎样从 35 根小棒里拿出 2 根小棒 还剩多少根 独学完后 学生汇报 师说 老师这儿有个计数器 谁还能在计数器上拨一拨呢 2 对学 为什么从个位上拨走 2 个珠子呢 先想一想 再和同桌说一说 学生汇报完后 教师可随机进行引导 师 这个过程大家都明白了 谁能用上先算 再算 比较简单的说一 说 生 先算 5 2 3 再算 3 30 33 师 这位同学说的好不好 鼓励一下 谁还能再说 多叫几个学生说一说 3 教师板书口算过程 4 师 结合操作过程 我们看 35 2 应该先算 5 减 2 也就是个位上 的数和个位上的数相减 再用 30 加 3 得 33 练一练 先说口算过程再说结果 57 4 96 1 25 3 49 7 2 学习两位数减整十数的口算方法 师 下面我们继续学习 35 20 请同学们按下面的程序自学 1 摆 拿出 36 根小棒 去掉 20 根 还剩多少根 2 想 为什么从 3 捆里去掉 2 捆 要减的是整十数 所以先从整捆的小 棒中去掉 2 捆也就是 20 根 还剩 15 根 3 算 说说是怎样算的 为什么 先算 30 减 20 也就是十位上的数和 十位上的数才能相减 再算 10 加 5 得 15 学生口述计算过程 老师板书 师 结合板书过程 我们看 35 20 应该先算 30 减 20 也就是十位上的数 和十位上的数相减 再用 30 加 3 得 33 练一练 先说口算过程再说结果 69 40 96 60 42 30 81 50 设计意图 在这个教学活动中 对于两位数减一位数 整十数的口算方法 是以学生原有的知识经验为基础 组织学生进行自主的探索性学习 大胆地让 学生自己动脑 自己发现 自己描述 并通过小组讨论 汇报等形式相互补充 这一环节尊重了学生的个性 体现了算法多样化 极大地激发了学生的学习积 极性和主动性 使学生学得轻松愉快 3 引导学生对 35 2 和 35 20 的计算方法进行比较 群学 请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方 有什么不同的地 方 四人一组 进行讨论 学生汇报讨论结果 相同的地方 都是先把 35 分成 30 和 5 不同的地方 35 减 2 时 要先从个位数里减 35 减 20 时 要先从十位数里减 4 再次体会两位数一位数和整十数的计算方法 课件演示分小棒的过程 5 小结 相同点 都是先把 35 分成 30 和 5 不同点 35 减 2 时 要先从个位数里减 35 减 20 时 要先从十位数里减 设计意图 在这个教学活动中 通过学生比较 归纳 整理 得出两位数 减一位数和整十数的算法 进一步提高了学生应用所学知识解决实际问题的能 力 三 梳理知识 总结归纳 1 看书 把书上该填的内容填一填 2 课本 69 页做一做 3 判断对错 56 3 26 48 40 8 66 50 61 39 9 30 4 畅谈收获 通过这节课的学习 你有什么收获 设计意图 对本节课的学习做一个简单的回顾整理 形成基本的知识网络 整 理学习思路 加深对两位数减一位数 不退位 整十数全面的认识和掌握 四 巩固深化 当堂检测 一 我会填 必做题 1 48 6 想 把 48 分成 和 先算 再算 2 59 30 想 把 59 分成 和 先算 再算 二 解决问题 1 一年级 6 班有学生 64 人 有 30 人报名参加学校运动会比赛项目 没 参加的有多少人 能力提升 想一想 方框里能填几 1 4 1 2 6 20 设计意图 巩固反馈阶段 设计的几组的练习题 符合低年级学生的年龄 特点 使学生在练习的活动中 就自然地运用了所学知识 并把学生自评和互 评融入其中 培养了学生的评价能力 板书设计板书设计 两位数减一位数 整十数 不退位 两位数减一位数 整十数 不退位 30