初中作文教学特色方案设计——以“我”手抒“我”情

第 1 页 共 4 页 初中作文教学特色方案设计初中作文教学特色方案设计 以以 我我 手抒手抒 我我 情情 设计思路 面对大千世界的人 事 物 景 学生要学会抒 发自身的内心感受 表达自身对事物的看法 要能够 透过客观事物表象 运用想像 去感受与之有联系的 情和理 这是我设计这堂作文课的初衷 导写过程 一 导入 带领学生走进春天的田野 如遇上其他季节可以 随时变通 引导学生观察春天田野中的风儿 树 小鸟 草 野菜的特征 用真实 准确 生动的语言 描述它们 二 引导梳理 1 教师点拨 一切景语皆情语 自然界中 像我们刚才在 田野里看到的这些景物数不胜数 它们自身并无任何 感情色彩而言 假如我们仅仅是将它们客观地记录下 来 它们只能是一篇平实的说明文 但假如让它们带 上我们的感情 这些物便成为我们感情的载体 表示 着我们的思想 与追求 不再是纯自然的物了 第 2 页 共 4 页 其实 古代诗人有许多写春天的诗句 孟浩然的 春晓 中 有对春光流逝的伤感 王维的 渭城曲 中 有对友人离去的惜别之情 白居易咏春天生长的 草 是为了赞美顽强的生命力 杜甫的 春望 虽描 写春色 却表达了作者在国家残破时的伤心 同样 是写春天 感情却完全不同 这是因为他们受人 事 物 景的震动 善于利用这些客观的事物抒发自身情 感的缘故 2 学生考虑 以 春天里 为题 如何在文中运用刚才看到的 一切 但又不停留在景物外表 而表示一种感情 一 种思想 让学生自由发表见解 最后由教师梳理 归类 构思一和煦温暖的阳光 柔柔的风儿 青翠的树 木 构成一幅美丽的图画 它能激起我们对自然的 热爱 表示对自然 对生活的热爱 朱自清的 春 就是这一类 借助对草 风 花 雨的描绘 表达对 春天的热爱 对生活的向往 构思二告别火柴盒似的楼房 告别废气弥漫的街 道 告别喧闹的人群 我们一起来到春天的郊外 我 们住惯了恒温的屋子 使我们对季节的变化感到愚钝 表示社会进步所带来的矛盾 第 3 页 共 4 页 构思三由地上生长的野菜 想到吃野菜成为时尚 去农村种地成为一种休闲方式 写人们亲近自然 回归自然的一种生活方式 构思四写一次别具一格的作文课 老师带学生到 田野里去观察 然后启发学生写作文 一次难忘的 语文课 表示一个善于启发诱导 教法灵活的老师形 象 构思五读着 沾衣欲湿杏花雨 千里莺啼绿 映红 这些美丽的诗句 想像着这样一幅画面 青青 的石板桥下 流淌着清澈的小溪 在溪旁 然而 这一切只能在诗中 画中见到 眼前污水横流 垃圾 遍野 黄沙漫天 写环保 呼吁人们保护环境 构思六能去郊游看看天 看看树 看看草 对于 中学生来说非常难得 反映课业给学生带来的压力 构思七 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 由眼前的景 想到时光易逝 写要珍惜大好春光 构思八春天是迷人的 一个人高尚的品质也能让 人像沐浴在春天里一样 歌颂美丽的人格 驿路 梨花 中的梨花林作为文中一景是美丽的 但更美丽 的是在这片梨花林中发生的故事 以和故事中闪烁着 第 4 页 共 4 页 的人物品格 构思九树木花草经过寒冬的考验 在春天变得更 加青翠碧绿 而我们这些小朋友们 冬天里有暖气呵 护 夏天里有空调吹拂 在无微不至的关怀下 丧失 了体验冷热的机会 闲适的生活使我们长成温室里的 花 这样下去又何以像草木那样蓬勃成眼前壮丽的春 色 激励学生要勇敢地