《致橡树》教学设计

致橡树 教学设计 一 教学设计思路 对意象的理解 是解读诗歌的重要方法 本课的教学设计 将紧抓意象 通过对诗歌中主体意象和群体意象的深入解 析 来品鉴 致橡树 赏析诗歌之后 设计了能力训练 环节 让学生阅读 比较多首以 树 为主要意象的诗歌 体会意象在诗歌中运用的灵活性和多样性 从而掌握抓 住意象特点鉴赏诗歌的方法 二 学生预习内容 1 通读诗歌 识记生字词 说出诗歌中出现的意象 试着 理解它们的象征含义 2 收集资料 了解作者和朦胧诗 3 借助网络信息资源 学习和了解木棉 橡树的习性和特 点 4 收集以 树 为主要意象的诗歌 三 学习目标 1 能流畅而有感情地诵读本诗 感悟诗人渴求的独立平等 互相依存的爱情观 2 通过诵读和品味 能说出诗中意象的丰富内涵 掌握抓 住意象特点鉴赏诗歌的方法 四 教学重点 难点 1 教学重点 通过诵读和品味 品味诗中意象的丰富内涵 从而理解诗歌 2 教学难点 掌握抓住意象特点鉴赏诗歌的方法 五 教学过程 一 导入 爱情 是人类永恒的话题 古往今来众多名人留下了他们 的独特见解 介绍部分名句 引发学生的思考 什么是爱 情 什么才是真爱 板书 课题 作者 二 学习本诗需要的基础知识 此部分已经给学生留了 预习作业 教师在检查效果之后展示 巩固知识点 1 作者简介 课件展示 舒婷 原名龚佩瑜 1952年生 福建省福州市人 代表作 四月的黄昏 祖国呵 我亲爱的祖国 双桅船 等 一个长得并不美丽的诗人 一个做过临时工的女人 一个曾经上山下乡的知青 一个从油印刊物走向中国诗 坛的传奇人物 一位中国朦胧诗派的代表人物 一棵两次 入选 全国十名最受欢迎的青年诗人 的文坛常青树 2 诗歌流派简介 课件展示 舒婷属朦胧诗派 该诗歌流派的代表诗人有舒婷 北岛 顾城等 朦胧诗产生于七十年代末 八十年代初 它强调 诗人的自我意识 往往借助象征 比喻 错觉 幻觉等手 法 变诗的单一形象为多层次的意象迭加 给诗蒙上了一 层朦胧的色彩 给人以独特的审美感受 3 复习什么是意象 课件展示 通过诵读诗歌 明确生字词的读音和意义 并说出诗歌中 的主要意象是什么 意象是主观情思与客观物象相融合的 产物 意 是 象 的触发 象 是 意 的载体 二者水乳交融 互为依托 诗歌中的主要意象是木棉和橡 树 三 具体赏析诗歌 1 播放多媒体视频 在画面和音乐伴奏下 教师范读 学 生多次朗读后交流感受 加深理解 请同学们讲讲对此诗 的整体感受 师点拨 从题目入手 致 是向对方表示礼节或情意 有倾诉 表白之意 结合整首诗来看 诗歌中的主体意象 是木棉和橡树 木棉代表女性 橡树代表男性 诗人以橡 树为对象倾诉了自己的爱情理想和信念 2 解读诗歌中的意象是鉴赏诗歌的重要方法 诗中出现了 很多意象 分别是什么 请同学们将文中多个意象用笔标 识出来 并思考它们之间有什么关系 它们表达什么涵义 1 齐声朗读诗歌第一部分 请同学们指出其中出现的意 象及其涵义 师点拨 第一部分出现了凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日 光 春雨这些群体意象 作者借这些意象否定了几种世俗 的爱情观 教师分析 攀援的凌霄花 意象为示范 余下 意象由同学独立完成分析 可举现实生活的例子作相应的 阐释 A 攀援的凌霄花 它是一种藤本植物 没有直立的茎 依附性很强 它象征 着是一种 极力攀附 的爱 一方依赖于另一方依赖者没 有独立自主的能力 这种爱情 自私虚伪 功利性十足 作者用 绝不像 三字对这种爱情观坚决给以否定 B 痴情的鸟儿 折射一厢情愿 盲目的爱情 看似痴情 但缺少自尊自爱的人格和理性思考 C 泉源 险峰 日光 春雨 对 橡树 一味奉献 勇 于自我牺牲 看似伟大 但忽视了自身价值 总结 这一 组群体意象对于主体意象起到对比反衬的作用 作者先破 后立 用不同情感强度的否定词否认了这几种不健康的爱 情观 为下文确立理想爱情观做好铺垫 2 齐声朗读诗歌第二部分 分析主体意象和群体意象 说说诗歌中是怎样描绘木棉和橡树这两个主体意象的 A 男生选读 你有你的铜枝铁杆 像刀 像剑 也像戟 师点拨 铜 铁 刀 剑 戟等意象说明了橡树的形象 即坚毅 刚强 有力 充满阳刚之美 B 女生选读 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息 又像 英勇的火炬 重点分析木棉意象 观察木棉 图片展示 说说作者为 什么选择它为女性形象的代言者 这与传统诗歌中的女性 形象有什么不同 特别背景介绍 笔者身处广州 木棉花是广州市的市花 每逢春夏交际 广州的大街小巷红棉盛放 因为其树高大 挺拔 其花鲜艳硕大且坚实不易凋零 有很多人会联想到 广州近代革命中抛头颅 洒热血的仁人志士 所以也被称 之为 英雄花 最古老的木棉树在中山纪念堂广场内 有超过三百多年的历史 教师安排学生通过网络上的资料和图片 感受红棉的真实 形态 能准确地把握木棉的形象 文中的女性形象的特质 也就呼之欲出了 木棉 作为女性形象的代言者十分新 颖 作者摒弃了传统文学作品中对女性娇柔脆弱形象的描 述及定位 赋予它热情 健美又坚韧 深沉 丰盈的生命 气息 歌颂了新时代女性独立 自重 自尊 自强的理想 人格 C 怎样理解 像沉重的叹息 又像英勇的火炬 这句 师点拨 中国从半殖民地半封建社会走来 广大妇女长期 被压迫在社会的最底层 以男性为中心 女人只为其陪 衬物 的不平等社会世俗观念 造成了很多女性的悲剧 这 沉重的叹息 可以理解对旧时代女性悲剧命运的悲叹 惋惜 以及对陈旧社会观念的不满和反思 但 木棉 并 不消沉 她高举 英勇的火炬 显露出像男子汉一样英 勇 顽强的品质 她要努力抗争 积极争取自身的幸福 因此 此处木棉形象是外在健康美和深刻思想内涵 坚强 意志的统一 学生可以有自己的理解 不以教师的解读 为唯一答案 D 橡树和木棉是怎么的一对伴侣 请学生选读重点文句 寒潮 风雷 霹雳 雾霭 流岚 虹霓等意象的出现 分别象征着人生中的挫折和低谷以及 喜悦与高潮 作者以这组丰富华丽的意象指出 相爱的两 人 应风雨同舟 同甘共苦 E 作者追求的是怎么样的爱情 请用自己的话概括 并说 说你赞同这种爱情观吗 诗人心中理想的爱情是 独立平等 心心相印 患难与共 总结 第二部分的群体意象有两组 一组选取刀剑 火炬 等意象来用于描绘渲染主体意象 将它们栩栩如生地展现 在读者面前 让我们充分感知他们的性格特征和思想内涵 另一组意象都是自然环境 作为背景 起烘托的作用 使主题情感得以升华深化 多层次 叠加式地采用群体意 象去反衬烘托主体意象 是本诗的艺术特点之一 3 提问 有人说 致橡树 不只是一首爱情诗 你认为呢 学生讨论 师点拨 诗人的构思意图不一定把作品题旨局 限于爱情的视野 从橡树与木棉的意象构成中同样可以合 理地引申出对人与人之间 国家与国家之间等各种平等独 立 相互依存的社会人际关系 也是对自由独立人生观的 追求和憧憬 诗歌主题多样化解读也是朦胧诗的特点之一 四 能力训练 你能用通过把握意象来理解诗歌吗 1 师生共同例举传统诗歌中常见的各种意象以及其常见的 思想内涵 高山流水 春花秋月 风霜雨雪 花鸟虫鱼等 2 教师出示一段中央台著名主持人王雪纯的朗诵视频 一 棵开花的树 其沙画背景十分独特 画像随诗歌内容的 变化而变化 让学生体会诗歌中意象运用的