《检阅》第二课时教案设计与反思

1 7 检阅 第二课时教案设计 人教版小学语文第六册第十四课 指导思想与理论依据 新课标指出 阅读教案是学生 教师 文本和编者之间对话的过程 在这个过程中 师生共同沐浴着人性的光辉 尽情享受着阅读的乐趣 学生不 仅是在解读文本 而且在受到情感熏陶 思想启迪 审美乐趣 文化积淀 语 言发展的同时 实现对文本的超越 读出有创意的感悟 实现自我建构 本课 教案通过抓住课文中对人物细致的心理描写 使其成为学生在学习时感受课文 体验情感的支撑点 并借助语言的读写练习来展开 让学生能够联系上下文 理解词句 在朗读中积累语言 并通过想象 朗读和移情体验 体会文中人物 的所思所想 与他们进行心与心的对话和交流 从中得到生活的启示 吸收成 长的营养 教案背景 一 教材分析 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员 在国庆来临之际 做出了一个大 胆的决定 国庆游行检阅时 让拄拐的博莱克走在第一排 游行时 他们的检 阅队伍获得了大家的一致喝彩 课文的思路清晰 对人物形象的刻画突出 语言描写也很有特色 帮助学生理 解课文内容 在阅读中体会人物心理的变化 并有感情地朗读课文 是本课语 文学习的重点 体会关键语句 这个孩子真棒 这些孩子真棒 的深层含义是 学习本课的难点 另外 课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀 要自尊 自 强 要尊重每一个个体的平等权利 使学生在阅读时初步感受到这样的人生观 和价值观 二 学情分析 现在的孩子大多数是独生子女 生活中他们过多的是为自己考虑 很少设 身处地为别人着想 对身边的人 特别是一些特殊人群 缺乏同情心和关爱他 人的良好品质 三年级学生正处在人生观和价值观发展的关键时期 相对于低 年级学生而言 他们更乐于尝试用自己的思维方式和思维习惯来认识世界 思 2 7 想上可塑性强 因此 本课期望通过引导学生在解读文本的过程中 一方面继 续加强阅读能力的培养 提高对语言文字的感受力 另一方面 在正确的人生 观和价值观上得到进一步提升 教案目标 1 知识与技能 有感情地朗读课文 能联系上下文理解 棘手 鸦雀无声 等 词语 积累课文中好的词语 2 过程与方法 通过想象 朗读和移情体验 领悟体验部分词句 揣摩人物的 内心世界 感受人物的内心世界 3 情感态度与价值观 体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强 积极的人生态度 重点与难点 一 教案重点 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物心理变化 并有感情地朗读课 文 是本课学习的重点 在教案中通过 读课文 画关键词 和 讨论 的学习方法来完成 二 教案难点 通过对关键词语的领悟 体会 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 的深层含义 是本课的教案难点 在教案中用过对课文中隐含场景的想象和 补 充句子 这一环节攻克难点 教案方法 总体采用六部教案法进行教案 因本课语言描写很有特色 从文中几个人 物的对话中 可以看出他们鲜明的个性特点 所以以阅读法 自学法 启发法 为主要学习方法让学生从读中学 从读中领悟 以课堂讨论法 讲授法为辅 帮助学生更加深入理解课文 解决理解中的难题 教案过程 一 定向 1 导入 到去年为止 我国已建国整六十周年 在十月一日这一天 我国的首都北 京 举行了一次盛大 隆重的检阅 课件出示60周年国庆阅兵视频片段 你有什么感觉 引导学生说出 盛大 隆重 在波兰的首都华沙也举办了一次检阅 今天我们就来继续学习 检阅 这 3 7 篇课文 齐读课题 通过对60周年国庆阅兵视频片段的观看激发学生学习兴趣 并让学生能更直观 的感受到检阅的隆重和严肃 为下面的学习做铺垫 2 出示学习目标 课件出示学习目标 1 有感情的朗读课文 2 学习重点词语 句子 体会儿童队员们和博莱 克美好的心灵 指名读 二 自学 谁来帮大家回忆一下这篇课文的主角都有谁 生答 师板书 博莱克 儿童队员 在那次检阅中发生了什么事 生简略复述课文 这次检阅很成功 但是在检阅前队员们遇到了一个难题 是什么呢 看自学指 导 课件出示自学指导 1 自由朗读第2至9自然段 并用 划出能说明他们感到为难的词 句 2 小组交流讨论 儿童队员为什么会为难 时间 3 4分钟 指名读 明确自习内容 学习方法和学习时间的基础上 培养学生的自学能力 三 讨论 学生边读边画 自学后小组成员互相交流 讨论 教师巡视 注意辅导学困生 及时发现问题 及时点拨 四 答疑 汇报并深究 1 从哪里感受到大家的为难 用为难的语气来为大家读一读吧 生读 4 7 评价 适时指导 棘手 可以用什么词代替 麻烦 鸦雀无声 是什么意思 用你的行动来演示一下吧 泛指什么声音都没有 形容非常安静 人们默不 作声 生造句 2 这样为难 大家都在想什么 课件出示 劝他不去 要不把他放在队尾 再不就把他藏在队伍中间 可是跟他怎么说呢 谁去跟他说呢 这里一连用了5个问号 多为难哪 谁能通过你的朗读 把这份为难表达出 来 指名读 齐读 3 课件出示 如果让他去 如果不让他去 引导学生理解 如果让博莱克参加检阅 可能会影响队形让人笑话 如 果不让他去 他会认为大家歧视他 他会伤心 自卑 通过多次朗读和填空使学生加深对儿童队员为难的理解 4 课件出示队长的话 队员们 如果把博莱克放在队伍第一排 让大家都能看 见他 怎么样 他虽然腿不方便 可仍然是儿童队员 还不是一般的队员 指名朗读 听着队长的提议 哪里最让你感动 把你的感动读出来 指名读 为甚你会感动 引导学生说出队员们对博莱克的 尊重 爱护 并 板书 把你独特的体会读出来吧 指名读 5 课件出示句子 太棒了 这才叫儿童队呢 别的队肯定会羡慕我们 第一排 走着一名拄拐的儿童队员 齐读 我感受到了你们很高兴 高兴什么呀 因为棘手的问题解决了 谁来带着 高兴 读一读 此时 再也不是沉默的局面 大家的想法都得到了统一 每个队员们都欢 呼着 齐读 太棒了 这才叫儿童队呢 别的队肯定会羡慕我们 第一排走 着一名拄拐的儿童队员 6 课件出示 这些小伙子真棒 5 7 齐读 板书 真棒 通过对课文的多次朗读体会儿童队员对残疾人的尊重与爱护 渗透在集体 中人人平等的思想 五 自学 课件出示自学指导 1 自由朗读第10至12自然段 用波浪线画出描写检 阅隆重的语句 2 把博莱克的表现用 画出 体会他的心情 加上批注 时间 3 4分钟 解释怎样批注后自学 师巡视 注意学困生 明确学习内容 方法和时间 养成主动思考 不动笔不读书的好习惯 六 答疑 1 课件出示第10自然段 指导两个 多么 是递进关系需要重读 从哪里能看出检阅的 盛大 隆重 人山人海 彩旗飘扬 国家领 导人 外国贵宾 请你们用朗读声告诉在座的老师们那次检阅的场面 齐读 2 课件出示儿童队检阅的图片 观察图片 说说当时博莱克是怎样表现的 保持一致 目视右方 睁着大眼睛 忘记 紧跟 课件出示 在队伍的第一排 紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩 看来 他肯定忘记了自己在拄拐 他同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着 检阅台 这些表现说明博莱克当时是什么心情 自信 激动 紧张 板书 自信 齐读 3 课件出示 我仿佛看到了 引导学生说出 我仿佛看到了博莱克在训练 他跌倒了又爬起 爬起来 再跌倒 但一直在练习 6 7 那么博莱克是什么样的人 自强 板书 博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩 齐读12自然段 通过学生对博莱克训练场景的想象 深入理解博莱克 棒 在他的自尊自强 4 课件出示 这个小伙子真棒 生齐读 七 总结 是这些可爱的小伙子 是这个充满爱的集体 铸就了一个自信自强的博莱 克 这次检阅 不仅检阅了孩子们整齐的队伍 更检阅了他们美好的心灵 八 自测 课件出示 任选一个 写写心里话 1 看着整齐的儿童队伍 我想对博莱克说 2 看着整齐的儿童队伍 我想对儿童队员说 3 看着整齐的儿童队伍 我想对 说 时间 2 3分钟 汇报 指名读话 九 作业 课