人教版小学四年级上册《数学广角合理安排时间》教学设计.doc

课题数学广角合理安排时间课时 1授课日期教学目标1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。2、经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点掌握同时做的事情要同时做。课前准备课件教学流程一、驱动导入师：我们一起来读一读大屏幕上的数学信息，早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。你猜老师会提出一个什么数学问题？师：验证一下你们猜得对不对，你认为怎样安排这两项活动最省时间？（收听新闻广播的同时吃早饭，这样安排最省时间。）师：是的，同时做这两件事最省时间，这节课我们就来学习合理安排时间。二、单元展开1、 多通道导学师：小明还要请大家继续帮忙，他家里来了一位客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。师：请大家根据预学单帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？请用笔在纸上写一写、画一画。预学单：独立思考，设计方案。（想一想：沏茶都需要做哪些事情？这么多的事情到底先做什么后做什么呢？）小组讨论，探究方法，展示流程图。计算一下小明给李阿姨沏好茶需要多少分钟？你还有什么疑问？2、自主性预习（学生根据导学单自主学习，时间约为5分钟，教师巡视指导）3、交互式学习师：哪个组愿意展示你的设计方案？生：板演。预设情况：洗水壶（1分钟）洗茶杯（2分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟） 找茶叶（1分钟） 茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。师：（板书：顺序）师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，为了更清楚地表示事情的顺序我们就用箭头来表示。（边说边画箭头，出现流程图）师小结：（1）同时来做几件事的方法，来达到缩短时间，提高效率，能同时做的事情越多，所用时间就越少。（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。师：你还有什么疑问？4、巩固性促学小明今天感冒了，中午吃完药后要马上休息。 找杯子倒开水：1分钟 等开水变温： 6分钟 找感冒药： 1分钟 量体温： 5分钟小明应该怎样做才能最快吃完药？最短要用多长时间？师：你有什么体会？师小结：在做一件事的同时，如果可以做其他几件事，也要考虑做这些事情的先后顺序和所用时间。三、达标总结（一）达标评价对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价（二）收获整理通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？（三）拓展延伸设计意图通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。板书设计： 合理安排时间洗水壶（1分钟）洗茶杯（2分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟