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文档简介

火烧云【学习目标】1.学会生字、新词。2.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。4.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。【学习重点】了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。【学习难点】学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、激情导入，读文解题。同学们，我们看了壮观的钱塘江大潮，欣赏了神奇的雅鲁藏布大峡谷，观看了令人流连往返的鸟的天堂，这节课，让我们跟随作者萧红一起来欣赏那迷人的火烧云。1.请同学们快速浏览课文，从文中找出一句话来回答“什么是火烧云”。2.听范读，谈感受。感受作者笔下的火烧云非常得美丽、奇特、变化多端。二、熟读课文，扫清阅读障碍1.通读全文。2.认读生字词。三、再读文，理清条理。1.再读课文，粗知大意。同学们，请再读课文，让我们跟随作者的目光，看你都看到了什么？2.理清写作顺序。同学们，结合课文内容，思考作者是按什么顺序来写火烧云的？火烧云上来了变化着下去了1、 用一句话概括课文主要内容四、体会色彩变化。过渡：同学们让我们先来欣赏火烧云的颜色之美。1.请同学们读课文的第三自然段，你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？1. 自由谈体会。3.同学们文中描写的都有哪些颜色？（1）“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，。用“像 一样的 色”这句话描述一下。（2）仿照文中的说法来说说这些“说也说不出、见也没见过的颜色”。（3）用一个恰当的词语概括出火烧云颜色变化多。（4）欣赏瑰丽无比的色彩有感情读文。（4）结合表示颜色的词语，试着背一背这段话。五、体会形状变化。过渡：是呀，火烧云的颜色变化多而快，形状同样如此。请同学们读读46自然段，思考：你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快？1.学生交流。（1）火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？2.比较句子，体会想象的妙用。同学们，请看大屏幕，读一读这两句话，比较它们有什么不同？ （1）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（2）马是跪着的。3.明顺序，小练笔。（1）体会作者写形状变化的顺序。请同学们再来读46自然段，思考作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？（2）小练笔。同学们，老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学来欣赏。想象一下，它们像些什么呢？从中选择一幅图，请按照火烧云的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。（3）展示交流。六、回顾总结，拓展延伸。1.回顾总结。（1）总结全文。（2）用一句话来赞美火烧云。2.拓展延伸，积累关于早霞和晚霞，诗句。课后练习观
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