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第 1 页 共 3 页 冀教版六年级上册冀教版六年级上册 阳光下的皮肤阳光下的皮肤 教学教学 反思反思 阳光下的皮肤 是冀教版六年级 上 的一篇 文章 全文表现的是南非人民讲平等 渴望和平的故 事 我在进行这一课教学时 力图最终完成由 阳光 皮肤 的文本内容到达 阳光真情 的情感飞跃 让 学生在阅读中体味真情互动 我在教学时采取了 放 收 帮 牵 的方法 指导阅读 放 广泛采撷语文信息 收 对课程资源进行调配加工 再服务于课堂 为我所用 帮 在文本的关键之处 巧妙的帮助过渡 体现 教师的引导作用 牵 完成情感飞跃 巧妙迁移拓展 过程方法如 下 首先 巧设 凤头 吸引学生 让经过调配加工的鲜活资料 恰似精巧的凤头 呈现出一组体现不同国家的自然风光 文物古迹 风 俗民情 文学艺术 社会家庭等人文资源 其次 走进文本 参与对话 根据课文内容 我也参与到对话中来 一时间 第 2 页 共 3 页 课堂人声鼎沸 课堂上 我和学生共同走进文本 根据课文内容 我也参与到对话中来 师生共同 走进文本 先通过生一生对话 思维碰撞 再经过师 生对话 共同解读文本 提升对内容的深层理解 小学教学 设计 网 XXjxsj CN 新课程不是忽略了 读 而是通过对话 更加强了读 在读中 有自己独 特的情感体验 在谈中 品文本中生活的智慧 在读 中 师生共同收获 提升语文素养 最后 以情感人 完成飞跃 文本重点是南非孩子表达渴望平等 渴望和平的 心声 这时老师的帮扶作用体现出来 展示带镣铐 黑奴的照片 饥饿的儿童 干枯的土地 血腥的战争 资源 课堂被一种情感笼罩着 莱斯小姐 语气自 豪地说 这些都是南非的过去 请看今天的南非 图片 硕大的钻石 经典的建筑 安逸的生活 著名的人物 曼德拉 一下子课堂变得明朗了 同 学们的沉重情绪放松了 课堂上响起了南非学生的声 音 我们虽然是黑皮肤 可它是阳光的皮肤 将 内容迁移了过来 阳光皮肤在同学的心里扎下了根 真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的 人们都有 一颗热爱和平和真诚的心 这就是阳光真情 这节课 我课前落实了语文知识 课上锻炼了学 第 3 页 共 3 页 生的表达能力 情感体验中完成了教学 三个 有 机地结合起来 提高了语文素养
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