五年级下册《艺术字标题》说课稿

第 1 页 共 5 页 五年级下册五年级下册 艺术字标题艺术字标题 说课稿说课稿 一 教材分析 艺术字标题 是 信息技术 五年级下册第内 容 本节课的知识点是 什么是艺术字 艺术字的样 式 插入艺术字的步骤 更改艺术字的样式等 由于 含有一定的艺术成分 所以容易引起学生的兴趣 教 师要抓住学生的兴奋点展开教学 插入艺术字的方法 和插入图片的方法大同小异 所以学起来不会太费力 在知识层面上应注重艺术字的样式选择 艺术字格式 设置等内容的理解 在技能上应注重学生操作技能的 培养与提高 在艺术角度上要有目的地提高学生作品 的表现力和对作品的欣赏水平 二 学生分析 对于小学五年级学生来说 由于个人的兴趣爱好 不同 每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别 另外 由于学生的身心发展存在着不均衡性 对知识 的理解程度也不同 在教学中要注重这种差异的存在 学生已经掌握了插入图片的方法和在 Word 中设置字 体 字号 颜色等格式 对新知识的接受应该不会感 到太难 教学中容易出现的问题 1 样式的选取不 恰当 艺术字与被插入文档的内容不适合 2 艺术 第 2 页 共 5 页 字颜色搭配不合理 不能达到满意的效果 3 尺寸 不合理 导致插入的艺术字过大或过小 这些应适时 给予指导和帮助 三 教学目标 1 知识与技能目标 掌握插入艺术字的方法 学会插入艺术字 并能对其进行简单调整 能简单运 用艺术字设置方法设计个性作品 2 过程与方法目标 通过教师演示讲解 学生 的练习操作掌握艺术字的插入和格式调整方法 3 情感与态度目标 发展个人爱好 激发学生 的学习兴趣 培养学生审美情趣和语言表达能力 四 教学的重点 难点 重点 插入艺术字的方法 点 艺术字的修饰美化 五 教法与学法 在教学过程中 以新课程的教学理念开展 创设 学习情境 激发学生的学习兴趣 采取的教法包括任 务驱动 演示法 指导法 学生在学习过程中能探究 学习 体验学习 所有教学活动都以学生为主体 让 学生成为主动学习 参与解决问题的独立个体 对于 有些内容只给必要的提示或只提示几步 剩下的步骤 留给学生自主探究完成 对于学生在自主探究时 给 第 3 页 共 5 页 出学生三条求助方式 帮助课件 教师 会做的同学 最后完成作品 对作品进行评价 从而得到提高 六 教学流程 本节课的教学设计采用 创设情景 激情导入 范例展示 学习新知 上机操作 完成作品 展评作 品 共同小结 鼓励创新 五个环节 一 创设情境 激情导入 出示课前制作的以读书为主题的小报 学生观察 你发现有什么不同吗 你更喜欢哪张 为什么 教师及时解疑 主题醒目 字体形状独特而美观 像这样漂亮 有个性的字体我们把它叫做艺术字 由此进入本节课学习新知的阶段 插入艺术字 二 范例展示 学习新知 提出问题 怎么在 Word 中插入艺术字呢 引导 学生看课题插入艺术字 通过哪个菜单去找 引 导学生掌握学习的方法 有的学生根据提示能够想到 是插入菜单 然后让学生试着找一找艺术字图标藏在 哪 找到后试着插入自己的名字 这时还可以让做得 比较快的同学来口述插入艺术字的过程 这样对学生 来说也是一种学习上的激励 三 上机操作 探索新知 当发现学生已经学会插入艺术字的时候深入学习 第 4 页 共 5 页 美化艺术字 可以通过对艺术字的大小 样式 格式 文字 xx 横竖排等去修饰艺术字 Word 中为我们 提供了艺术字工具栏 下面就一起来学习设置艺术字 吧 学生明确任务后做练习 在学习过程中学生有 问题可以求助课件 教师和同学 学生操作 教师巡 视指导 完成任务后做一些展示 学生展示的同时大 家相互学习 这样可扩展学生的设计思路 有利于创 新精神的培养 可能还有些同学有不会的地方 教师 要给予解决 四 完成作品 展评作品 学生已经很熟练地掌握了艺术字的使用方法 这 时出示快乐大考验 请学生选择一个或者两个用这节 课所学的知识来完成 教师巡视指导 最后演示学生 作品 让学生说出作品的闪光点在哪 提些建议 五 共同小结 鼓励创新 1 这节课你学会了什么 2 出示范例宣传单 商标 七 效果预测 通过对本节课的设计 由教师的引导 学生之间 的互相帮助和教师提供的练习 学生能够轻松掌握新 的知识点 并能