王朝楠《美丽的小兴安岭》说课稿新

尊敬的各位评委 各位老师 上午好 我今天说课的题目是 美丽的小兴安岭 我将从说教材 学情 分析 说教法 说学法 教学流程 板书设计以及评价分析等方面 对第二课时进行说课 一 说教材 美丽的小兴安岭 选自九年义务教育人教版小学语文三年级上册 23 课 这是一篇精读课文 本单元是围绕 歌颂祖国的大好河山 培养学生爱国感情 进行编排的 美丽的小兴安岭 这一课是按春 夏 秋 冬的顺序来写 它描写了小兴安岭的美丽和富饶 并且字 里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情 一 教学目标 根据本单元的训练重点和中年级学生的年龄特点以及结合语文 课程标准 我设计了以下 三维 目标 知识目标 学习课文 了解小兴安岭春天 夏天 秋天 冬天 的景色特点 体会小兴安岭的美丽和富饶 能力目标 背诵自己喜欢的段落 体会作者生动的语言 并领 悟作者观察与描写景物特点的表达方法 情感目标 有感情的朗读课文 了解小兴安岭一年四季的景色 与丰富的特产 激发学生热爱祖国大好山河的思想感情 二 说教学重点 难点 本文的写作特点是先总 后分 再总的结构方式 按春 夏 秋 冬的顺序描写了小兴安岭的美丽景色 使文章的层次清晰 内 容清楚丰富 因此 我设计的重难点是 教学重点 了解作者的观察顺序 了解小兴安岭一年四季美丽 的景色 教学难点 体会用词造句的准确 掌握景物的特点 二 说学情 三年级的学生好奇心比较强 而且他们的形象发展思维已趋于 成熟 但是孩子的抽象思维才刚刚起步 对文章中抽象化 艺术化 的语句还是难以理解 三年级的语文教学正处于从低年级的识字教 学向高年级的阅读教学过度的阶段 在小学语文中处于承前启后的 作用 我班四名学生 对于刚上三年级的他们来说 体会文章准确 的运用词语 恰到好处的运用表达还处于学习和积累的阶段 是他 们必须学习的环节 三 说模式 语文课程标准 指出 在发展语言能力的同时 要发展思维能 力 激发想象能力和创造能力 因此 在整个教学活动中 我采用 情境教学法 语言描述法 在教学中 把读书放在首位 以读为主 在读中理解 读中感悟 引导学生由读通到读懂 再到有感情的朗 读课文 使学生的情感得到升华 我准备引导学生采用读中感悟 合作探究 自主创造的学习方式 不刻意追求知识的传授 而重在 学生感悟 美丽的小兴安岭 一课思路清晰 段落分明 语言生动 用词精美 依据语文课程标准的理念 阅读教学是学生 教师 文 本之间的对话过程 因此 我设计 创设情境 诵读感悟 体验学 习 自悟自得 的学习方法 四 说设计 这节课我的设计理念是 以读为主 在学生 文本中感知 美丽 抓住特点 在师生对话中领悟四季美景 有感情的诵读 在教师 学生 文本互动中激发感情 本节课我的教学程序安排如下 一 导入课题 激发兴趣 同学们 上节课我们已经学习了生字新词 这节课就让我们一 起来走进 美丽的小兴安岭 小兴安岭在哪里呢 此时出示中国地 图 课件 激发学生的兴趣 通过介绍小兴安岭的资料 学生更是 要迫不及待的要去欣赏一下了 然后让学生欣赏图片 整体的感知 美 说出自己的感受 小兴安岭实在是太美了 二 紧扣中心 感知 美丽 通读感悟 让学生读课文 整体感知课文内容 同桌互相讨论 课文的哪 个自然段慨括了文章的中心内容 学生找出后先学习课文的最后一 个自然段 思考 哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点 说说 景色诱人 是什么意思 小兴安岭一年四季景色诱人 是一座美丽的大花园 也是一座 巨大的宝库 这句把小兴安岭比作了什么 说明了什么 理解把小 兴安岭比作大花园 说明花草树木多 非常美丽 比作宝库说明物 产丰富 非常富饶 再沿着 美丽 富饶 这一条中心线索理解课 文顺序和课文思路就很容易了 从课题就可以看出这篇课文主要写小兴安岭的美丽 我将引领 学生抓住课题中的 美丽 找出主要的段落 提问 哪几个自然段 具体描写了小兴安岭的美丽 课文的 2 到 5 自然段按春 夏 秋 冬的顺序紧紧围绕 美丽 富饶 进行了具体的介绍 这四段结构 写法相似 我主要采用 教 辅 自学 的方法 重点指导学生学 习 春 夏 两段 辅导学生自学 秋 冬 两段 三 体验学习 1 教学第二自然段 学生听老师范读本段 边听边思考 然后说说作者抓住了小兴 安岭春季的哪些景物进行了描写 这些景物的特点是什么 表现了 小兴安岭春季怎样的特点 我要引导学生品位用词的准确 生动形 象 使学生理解小兴安岭美丽 最后要指导学生有感情地朗读本段 为帮助学生深入理解内容和背诵课文 我采用引读法 春天 树 山上的积雪 小鹿 溪里 春天 树木抽出新的枝条 长出嫩绿的枝叶 一句中的 抽出 一词 同学们通过换词法 使 学生在比较中体会到 抽出 更形象 更准确写出了小兴安岭生机 勃勃的景象 在品读中 还模仿可爱的小动物的动作 姿势 如 俯下身子喝水 侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿 用舌头舔自己 脚掌的黑熊 让学生在生动有趣的活动中理解课文的内容 学完本 段后 我要进行小结 这段作者抓住小兴安岭春季的特点 选取树 木 积雪 小溪 小鹿这几种有代表性的景物 描写了小兴安岭的 春天万物更新 生机勃勃的景象 我的小结 其实教会了学生概括 自然段的意思的方法 落实了寻了重点 给下面的学习做好了铺垫 2 辅学第三自然段 让学生自由读第三自然段 说说这段有几句话 每句描写了什 么景物 抓住景物什么特点进行描写 这段作者用词准确 语言精 练 我要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心 如理解 封 挡 遮 的意思 重点演示理解 密密层层 浸 的意思 品位比喻 句 思考 这里把 阳光 野花分别比作了什么 说明了什么 最 后指导学生有感情地朗读本段 读出 夏之美 来 由于描写 夏季 一段 是四季中景色最美的一部分 我还将充分利 用教材培养学生的想象能力 让学生闭眼听教师范读 边听边想象 画面 让学生仿照教师小结 春季 段的句式 自己小结本段段意 最后引导学生自己总结出学习 春 夏 两段的方法 先找哪些景物 再通过景物的特点总结出整段的特点 最后有感情地朗读 四 自悟自得 总结学习方法 自学四 五自然段 让学生根据学习 春 夏 的这种方法自学 学生自学时教师 巡视指导点拨 对学习的效果要及时反馈检查 四 五自然段描写了哪些景物 填表 季节描写景物总结 春天树木 积雪 小溪 小鹿生机勃勃 夏天树木 雾 阳光 野花花木繁茂 秋天 冬天 2 四 五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的 填空 的松柏 的山葡萄 的棒子 的蘑菇和木耳 的人参 的积雪 3 分别概括四 五自然段意 补充句子 第四自然段作者抓住秋季的特点 选取了这几种有 代表性的景物 描写了小兴安岭秋天 的景象 第五自然段作者抓 住冬季的特点 选取了这几种有代表性的景物 描写了小兴安岭冬 天的 景象 学习完重点段后 让学生思考 课文描写小兴安岭一年四季景 物时都写到了哪种景物 树木 为什么 再次激发学生学习兴趣 此时我将让学生从课文的第一自然段中寻找答案 学生就会主动积 极地投入到学习中去 先让学生自由读第一段 用多种形式指导学 生读出停顿 读出重音 以读代讲 然后让学生说说读出了什么 从哪儿读出的 最后再让学生概括本段主要讲了什么 五 总结升华 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园 也是一座巨大的宝库 从景美 物美 有价值 有贡献几方面回答 再以板书的形式总结展示整篇课文的结构总 分 总 五 说板书 好的板书设计就像一份微型教案 是课文最精华的体现 我根 据课文内容 设计了图样板书 不但重点突出 更方便学生理解和 记忆 春 生机勃勃 美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 宝库 秋 果实累累 花园 冬 雪花纷飞 总 分 总 六 说评价 通过本课的学习既让学生体会到了小兴安岭的美 又培养了学 生爱祖国的思想感情 教学中 充分运用的课件资源 给学生提供 直观性强的素材 使多媒体与语文教学结合得更紧密 让孩子接受 了先进的教育方式 在整个教学中 我始终以 发展与创新 为指导思想 以 语 文课程标准 为依据 充分体现 以人为本 的教育理念