论文浅谈小班幼儿自理能力的培养.doc

浅谈小班幼儿自理能力的培养程敏对于小班而言，培养良好的生活自理能力尤为重要，从小培养幼儿良好的生活自理能力，为幼儿的一生奠定良好的基础，如果老是不注重培养幼儿自理能力，那么在平日工作中，老师会因为花费过多的精力来帮助幼儿而感到十分劳累，从而影响教学质量。为促进幼儿健康和谐的发展，并根据幼儿年龄的特点，加上我多年的保教经验，对如何提高小班幼儿自理能力进行分析。一、 对自理能力较差的原因进行分析了解。、 对独生子女的过度爱护，家长习惯包办代替。、 家长认为孩子年龄小能力差，长大了自己就会了的心态。、 有的家长怕麻烦，嫌孩子动作慢耽误时间。二、 采取科学合理及有效措施。、首先要建立良好的师生关系，培养深厚的师生感情，这是培养幼儿自理能力的前提多年的教育工作让我深刻认识到，教师的爱对孩子起着多大的作用，小班幼儿年龄小，自理能力差，大小便不会自己脱裤子，有个别小孩儿由于脱裤子太慢，导致尿裤子现象的发生。刚开始，我不厌其烦的帮他们脱，一个一个的提，吃饭不会抓勺子的一口一口地喂，午睡时总会听到孩子们的叫喊声“老师，我不会脱衣服、老师帮我解一下口子”等等的求助。起初，为了建立良好的师生关系，充分体现我们对孩子的关爱，我会尽量的花费时间帮助他们，当感情基础建立起来以后，我们就可以科学的、合理的让他们做一些力所能及的事情。我们老师要给予正确的指导，实施有效地进行教育，从而培养良好的自理能力。、运用“善意地谎言”放手大胆地让幼儿动手做自己力所能及的事我们班有个小孩叫席新尧，个头高、也十分聪明，可就是自理能力差，穿衣服时胳膊穿不到袖子里，刚开始我每天都帮助他，后来，我采取了措施改变他这一现状。有一次午睡起床后，新尧像往常一样走到我面前提出让我帮他穿的要求，我假装痛苦的表情对他说：“老师的手不小心碰了一下疼的厉害，帮不了你的忙，可不可以自己试着穿穿看”？他点点头，开始哎呀、哎呀地穿开了，经过好几次的尝试，加上我在一旁的指导，孩子终于穿上了，虽然不会系扣子，但他的进步让我很高兴。在以后的日子里，我经常锻炼他的自理能力，并进行了表扬和鼓励，渐渐地，他学会了自己穿衣服。类似于新尧这种情况的孩子很多，经过我的实验，基本上有了明显的改变。有时候放手大胆的让幼儿尝试探索，会有意想不到的收获，但整个过程不能缺少老师的鼓励与赞扬。三、 老师的鼓励表扬有利于树立孩子的自信心幼儿刚开始从不会到能自己动手，并在自己的努力下，教师的诱导下也有明显的进步，教师的表扬赞许起着十分重要的作用。常识教育能树立幼儿自信心，面对困难，勇于克服，有始有终，让孩子知道自己的事情自己做，是一种良好的个人习惯。四、家园共育步调一致家长是孩子的第一任老师，家庭和幼儿园是重要的合作伙伴。要做孩子的培养和训练需要家园的共同配合。有的家长还是按照自己的方法，回到家帮孩子打理好一切，达不成家园共育步调一致，所以家长配合极为重要。学校通过家长会，向家长传授一些保育知识及技巧，当孩子的自理能力有所提高进步时，家长要给予充分的肯定。经过以上方法的采取，我们幼儿园家长反应“孩子上了幼儿园后，长大了懂事了，回到家不让我们帮他们干活，自己抢着干，这种习惯太好了。”听到这样的话，我们当老师的心里别提有多高兴了。总之，幼儿生活自理能力的培养工作是幼儿园一项不容忽视的重要工作，在不断提高教学质量，提倡素质教育的今天，我们要重视每一位幼儿良好的生活习惯及生活自理能力。从启