桂科版教材《数字化声音编辑》优秀教案

第 1 页 共 8 页 桂科版教材桂科版教材 数字化声音编辑数字化声音编辑 优秀教案优秀教案 学情分析 本节课是在学习了 数字化声音录制 的基础上 来学习的 同学对本节课的学习内容很感兴趣 对同 学来说 只要有了浓厚的学习兴趣 一切难题都有信 心克服 同学在技能方面的掌握不是很难 但涉和到 音乐作品间的和谐搭配问题 会对同学的音乐素养与 审美规范有不小的压力 教师只有适时调动同学的学 习积极性 给同学充沛展示自我的机会 增强其自豪 感和成绩感 才干调动每位同学的参与热情 为同学 营造一个轻松互动的交流空间 教学目标 知识与技能 1 掌握用 录音机 程序合并声音文件的方法 2 能够用 录音机 混合声音 3 可以根据需要调整声音效果 过程与方法 通过同学动手实践 增强同学学以致用 合作学 习意识和深入探究问题的能力 情感态度与价值观 1 进一步增强同学学习信息技术的兴趣 第 2 页 共 8 页 2 培养同学对艺术作品正确的审美情趣和评判意 识 3 增强同学的民族感情和爱国情操 内容分析 教学重点 用 录音机 合并 混合声音的方法 教学难点 综合运用各种技术手段 xx 出优美的 配乐诗朗诵 教学准备 多媒体网络教室 同学分组并布置机器座位 xx 声音练习所需要的声音文件 教学过程 一 创设情景 导入新课 播放配乐朗诵 春之歌 师 同学们 刚才我们听的朗诵与我们上节课所 录制的声音文件有什么显著不同 生 我们刚才听的有背景音乐 比我们录制的好 听 师 好的音乐可以渲染气氛 烘托主题 同时也 是一种美好的享受 那你们想不想把自身录制的声音 文件也做成配乐朗诵呢 生 想 师 好 这节课我们就来学习怎样对声音进行 第 3 页 共 8 页 xx 把声音文件处置的更优美动听 设计意图 本节课的导入选择专业的配乐诗朗诵 同学在欣赏的同时会不自觉地与自身上节课的录音效 果进行比较 能激发同学的学习欲望 二 步步为营 导学达标 师 我们上节课把朱自清的 春 录制成了 春 1 wav 和 春 2 wav 两个声音文件 现在我 们要制作 春 的配乐朗诵 最好要有完整的春的声 音文件 怎么办 生 可以重新录制 局部同学说把两个文件连起 来 师 同学们说的都对 我们可以重新录制完整的 声音文件 但是太麻烦 其实我们可以想方法把两个 声音文件连接起来就可以得到一个完整的声音文件 我们上节课学习的 录音机 程序提供了这样的功能 1 合并声音文件 完成朗诵作品 师 我们首先要做的就是将上节课录制的 春 1 wav 和 春 2 wav 合并成一个声音文件 老师 收集整理了一下大家上节课的录音作品 存放在 D 素材库 文件夹内 请大家找到 春 1 wav 和 春 2 wav 并把它们合并成一个声音文件 以 第 4 页 共 8 页 春 wav 为文件名保管在自身的文件夹内 同学上机自主练习 合并并保管声音文件 师提示 操作步骤可参照课本 P14 15 合 并前要将滑块移动到合适的位置 有困难小组同学 合作解决 合并完成后以 春 wav 为文件名保管 在自身的文件夹内 师巡回观察同学实践情况 指定同学到教师机用网络教室演示并讲解操作步 骤 师生评价同学演示 设疑 1 保管合并后的声音文件时应选择哪个菜 单项 若选择 保管 会有什么后果 小结 应使用 文件 菜单中的 另存为 命令 进行保管 假如选择 保管 命令的话 会将文件 春 1 wav 替换 假如滑块没移到正确位置就插入 了 春 2 wav 未保管之前可用 文件 菜单中的 还原 命令来恢复 然后将滑块移到正确位置再 插入 春 2 wav 设疑 2 春 wav 的播放长度和 春 1 wav 春 2 wav 的播放长度有什么关系 小结 对 春 wav 的播放长度是 春 1 wav 春 2 wav 的播放长度的总和 但这也 不是固定不变的 我们有时候可以利用合并声音文件 第 5 页 共 8 页 时的精确定位来对其中某一声音文件进行变相取舍 从而放弃掉一局部声音素材 在这种情况下 合并后 的声音文件长度可能要短于各声音文件长度之和 2 混合声音文件 添加配乐 师 完整的朗诵制作完成了 下面我们就给它配 上点睛之笔 合适的背景音乐 制作出优美的配乐 朗诵 同学们可以从 D 盘的素材库里选择合适的背景 音乐 但要注意与朗诵内容和主题相符 同学上机自主练习 选择合适的背景音乐并混合 声音文件 师提示 操作步骤可参照课本 P15 背景音 乐要与声音文件内容相吻合 操作完成试听混音效 果 找出需要进一步完美的地方 小组内同学互相交 流 取长补短 以 春 3 wav 为文件名保管在自 身的文件夹内 小学教 学设计 网收集 Www xxJxsj Cn 师巡回观察同学实践情况 指定同学到教师机用网络教室演示并讲解操作步 骤 师生评价同学演示 设疑 1 通常情况下 我们在听配乐朗诵的时候 先听到的是什么 是朗诵 还是音乐 生答 那么 在这种情况下 应该先打开 春 wav 还是背景音乐 第 6 页 共 8 页 小结 背景音乐 的确 同学们在进行声音处置 时 必需考虑到一些细节处置 才干让你们的作品焕 发生机 在我们的学习 生活中 又何尝不是如此 设疑 2 声音文件的合并与混合有什么异同点 师生总结 声音的合并意味着二者 合二为一 在合并点上两个声音文件只选其一 而声音的混合则 是 共生共荣 是一种互相协作与美化的作用 3 剪辑音乐 完整作品 师 我们已经给朗诵作品添加了背景音乐 大家 在欣赏自身作品的时候 从二者搭配的角度看 有没 有需要进一步改进的地方 生 背景音乐与朗诵作品的时间长度不一样 师 很多同学都发现了 所选音乐与朗诵的时间 长度不一样 这就需要我们将多余的声音删掉 同学上机自主练习 将声音多余的局部删除 师提示 操作步骤可参照课本 P15 16 在 删除时 要正确定位滑块的位置 有困难小组同学 合作解决 以原文件名 春 3 wav 保管在自身的 文件夹内 师巡回观察同学实践情况 指定同学到教师机用网络教室演示并讲解操作步 第 7 页 共 8 页 骤 师生评价同学演示 4 优化音效 丰富作品 在 录音机 的功能中还有对声音效果的处置 如调整音量的大小或播放速度 添加回音等 请大家 参考课本 P16 的操作步骤进一步丰富你的作品 小结 Windows 自带的 录音机 程序 对声音 文件的加工处置尽管效果有限 但与专业录音程序的 原理是相近的 我们熟悉了这个流程 以后接触到专 业软件也会很容易学会 三 归纳总结 完成建构 今天我们学习了声音文件 xx 的一些基础操作 包括声音文件的合并 混合 剪辑与效果调整 也许 结果不完美 但终究我们在这一领域迈出了实实在在 的一步 要成为专业的录音师 需要专业的录音软件 更需要高超的操作技巧和良好的审美素养 希望同学 们能在探索的道路上越走越远 创作出更多更好 个 性十足的作品 教学反思 本节课我采用任务驱动 目标激励的教学战略 总体目标力求明确 任务细化