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第 1 页 共 3 页 一年级数学下册一年级数学下册 找规律找规律 教学反思教学反思 屯昌小学 郭 波 一年级学生活泼好动 注意力容易分散 形象思 维较为发达 所以教学时要为学生提供富有儿童情趣 且有挑战性的数学活动 选择贴近学生生活 符合学 生年龄特点的活动和内容来设计教学过程 本着这样 的理念 本课我以庆祝 六一 节活动为背景进行教 学 不仅能激发学生的兴趣 而且能使学生获得了愉 悦的数学学习体验 另外 还有让学生找生活中的规 律 这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问 题 体会到生活中处处有数学 下面就设计本节课的五个教学环节 说说我的设 计意图 一 游戏感知规律 揭示课题 游戏一 击掌拍肩拍肩 游戏二 头部运动 前后左右 考虑到学生喜欢玩游戏的心理特征 课一开始就 让学生在游戏中体会规律 把 学 与 玩 相结合 让学生体会到规律在生活中的应用 从而感受数学来 自于生活 服务于生活 充分地调动起学生的学习动 机和学习兴趣 正确把握学生的起点 感知规律存在 第 2 页 共 3 页 的同时 初步感知了规律的价值 二 引导探究 发现规律 此环节的设计分两个层次 第一个层次 找 彩 旗 的规律 设计的方法是师生互动 学生在老师的 引导下寻找 彩旗 的规律 第二个层次 同时出现 灯笼 图 彩花 图和 小朋友排队 图 由学 生同桌讨论找出规律 本环节这样设计的依据是 遵循儿童由易到难的 认知规律 先找简单的规律再找复杂的规律 先由老 师 扶 着学再到老师 放 开让学生自主学 既面 向全体 又让有困难的学生能在老师的引导下学懂 还满足了思维活跃的学生想自己探究 找出规律的渴 求 三 智力闯关 应用规律 第一关 猜一猜 背后藏着谁 第二关 画一画 接下来怎么画 第三关 涂一涂 小小设计师 第四关 做一做 创造规律 本环节我设计了 四关 的练习 先让学生 猜 一猜 画一画 的练习 进一步加强学生对规律 的体验和感知 为学生下一步创造规律及发散思维做 好铺垫 接着完成 涂一涂 小小设计师 和 做 第 3 页 共 3 页 一做 创造规律 的练习 这是在学生 找规律 的基础上 创造规律 的升华 是开放性的练习设计 目的是为学生提供创造的空间 从而培养学生的发散 思维和大胆创新的意识 学生通过 涂一涂 做一 做 的创造 对 规律 的感知和体验已得到加强 已能判断生活中有规律的事物 目的是让学生意识到 生活离不开数学 数学是有用的 既有利于培养学生 的数学意识 又体现 学生活中的数学 学有用的数 学 的新理念 此环节的设计一关紧扣一关 由易到难 重在体 现新标准 玩中学 做中学 的新理念 以 听会忘 看能记住 做才能学会 的教育理论为指导 四 联系生活 寻找规律 本课的教学没有停留于寻找规律和创
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