新统编版小学二年级语文下册口语交际：图书借阅公约教学反思

第 1 页 共 7 页 新统编版小学二年级语文下册口语交际 新统编版小学二年级语文下册口语交际 图书借阅公约教学反思图书借阅公约教学反思 口语交际 图书借阅公约 教学反思 一 学生是学习的主人 教师只是学习的主导 我们 的教学就应该在教师的主导下 让学生真正成为学习 的主人 在口语交际中 我的教学有以下几点 一 用关于读书的名言导入 名人名言是学生所熟悉的 名言都是言简意赅 寓意深刻的 因此 同学们对名言有着特殊的感情 因此 我用名言导入 会很快激发学生学习的兴趣 二 培养学生的合作意识 合作学习是培养学生合作精神的一种好的方法 在制定 图书借阅公约 中 我充分利用小组合作 让他们发挥自主学习的主体地位 每个人都参与制定 三 轮流发言 提高表达能力 合作培养的是孩子一方面的能力 提高表达能力 也是我们所要重视的 在教学中 我让同学们轮流发 言 并及时对发言人进行帮助和鼓励 让孩子们在发 言的过程中提高表达能力 第 2 页 共 7 页 四 及时总结 把同学们制定的内容及时总结出来 让孩子们看 到自己的劳动成果 会增加学生们的成就感 会提高 学生们的参与意识 因此 及时总结是完全有必要的 这次教学中 个别同学发言不流畅 声音小 这 是明显缺乏信心的表现 在今后的教学中 我要注重 对孩子自信心的培养 让孩子对学习 对自己充满信 心 二 本次 口语交际 的话题是 图书借阅公约 引导学生通过讨论达成共识 形成大家共同遵守的图 书借阅公约 对于参与讨论的具体要求是主动发表管 理班级图书角的想法 学会在讨论时等待别人说完再 发表自己的意见 教材以举例的方式呈现了班级图书 角管理中的常见问题 怎样借阅图书 怎样爱护书 怎样保证大家都能借到书 这些问题是管理好图书 角的关键 可引发学生的思考和讨论 一 教学效果 1 通过图片对比 引出讨论话题 引导学生主动 发表意见 提出问题 课堂效果还是很不错的 2 小组合作讨论公约 在交流中引导学生倾听别 第 3 页 共 7 页 人的意见 组与组之间汇报评价 缩短了上课的时间 3 本次口语交际的重点是在讨论 图书借阅公约 的过程中 每人都有机会 能够主动发表意见 本次 交际前 教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以 下几种情况 1 有的学生不主动说话 不发表意 见 2 打断别人说话 急于表现自己 3 和 同学争抢着发表意见 鉴于此 教师要注意引导学生 在讨论问题时学会轮流发言 一个人说完 另一个人 再说 人人都说 4 我还充分发挥引学 导学的作用 不仅在教学 过程中不断发表意见予以规范的指导 同时还巧妙利 用了范例的作用 让学生通过对比法显不足 进一步 明确了 最佳公约 所涵盖的内容 并在此过程中培 养准确表达能力 二 成功之处 我采用了小组自主合作探究的方法解决问题 让 学生集思广益 让每个人都主动参与到制定图书借阅 公约这个过程中来 培养学生爱护图书的习惯 也加 强学生对班级公共财产的保护意识 我引导学生在提 示下 有目标有方向的讨论 确保讨论的主题不会偏 离 以保证讨论的质量 最终综合各组的讨论结果 第 4 页 共 7 页 张贴公约 让学生树立班级主人翁意识 加强班级团 结 促进班级建设 我对本次口语交际作出了提示 也提出了交际要求 主动发表意见 一个人说完 另一个人再说 讨论的时候 注意听别人的意见 这三点要求 都是在引导学生要积极参与讨论 有序 发表自己的想法 此外 还可以要求学生在讨论时 认真听 等他人说完以后再表达自己的想法 三 不足之处 我也感觉有些欠缺 学生要有序的表达自己的看 法 所以在小组交流时 小组长的安排要有条理 这 在以后教学中小组交流的方式还要加强 四 改进措施 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 激 励学生敢于发表自己的意见 其他同学注意倾听 创 设情境 让学生入情入境 练习说话 分小组进行交 流讨论并归纳 三 本次 口语交际 旨在培养学生热爱图书 爱惜 书本的意识 能与他人进行小组合作 主动发表意见 养成合作探究的学习方法 学会表达 学会倾听他人 的发言 一 教学效果 本次口语交际教学 首先注重了 第 5 页 共 7 页 趣味学习情境的创设 通过展现图书馆 班级图书角 等画面 让学生初步认识到了 图书管理 的重要性 并在此基础上激发了制订 公约 的主观愿望 与此 同时 在交流学习过程中 通过评选最佳公约 激发 优化 公约 珍爱图书的意识 其次 充分发挥引 学 导学的作用 不仅在教学过程中不断发表意见予 以规范的指导 同时还巧妙利用了范例的作用 让学 生通过对比法显不足 进一步明确了 最佳公约 所 涵盖的内容 并在此过程中培养准确表达能力 口语 交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己 大 胆的说出自己的想法 学会倾听 在这节课上 我采 用了小组自主合作探究的方法解决问题 让学生集思 广益 让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个 过程中来 培养学生爱护图书的习惯 也加强学生对 班级公共财产的保护意识 我引导学生在提示下 有 目标有方向的讨论 确保讨论的主题不会偏离 以保 证讨论的质量 最终综合各组的讨论结果 张贴公约 让学生树立班级主人翁意识 加强班级团结 促进班 级建设 二 成功之处 让学生进行班级交流 每一小组 的代表都积极发言 此时 我要求每一小组的发言要 有针对性 不重复 提出的方法要可行 并具有操作 第 6 页 共 7 页 性 学生能做到认真倾听 积极思考 大胆发言 在 师生的碰撞交流中 学生明白了制定班级图书借阅公 约的重要性 并制订出了适合本班的图书借阅公约 本节课孩子们发言积极 主要在于这些问题正是他们 在现实生活中遇到的问题 贴近他们的生活 他们经 常遇到 但又不知该怎样解决 本次口语交际 正好 给了他们提出问题 解决问题的机会 他们才会有话 可说 并愿意把自己的意见和想法说出来 三 不足之处 正视个别差异 倡导自由表达 本次口语交际贴近学生生活 是学生每天都会面对的 问题 他们有话可说 班级图书角的图书都是学生自 己的从家里拿来的 也是他们都喜欢看的书 每天都 会去借阅 在借阅的过程中 问题在所难免 本节课 正好给了他们一次提出问题 解决问题的机会 因此 教学活动比较顺畅 学生的语言习惯和表达能力也是 各不一样的 有的学生词汇丰富 语言生动 记叙事 物往往描写细腻 有的孩子