《望庐山瀑布》

望庐山瀑布 教学设计 一 渲染意境 激发兴趣 1 我们的祖国幅员辽阔 有许多的美景 名山大川更是不计其数 今天我们就走进 庐山 去看看庐山千姿百态 瞬息万变 如梦似幻的瀑布吧 播放瀑布课件 2 观看了刚才的视频 你能说说你的感受吗 是啊 庐山的瀑布美不胜收 气势磅礴 唐朝著名的诗人李白就被庐山瀑布的壮美深深震撼 写下了一首千古传诵的诗篇 望庐山 瀑布 板书题目 学生书空 播放课件 3 大家齐读课题 注意 望 的意思 瀑 的写法 再齐读课题 4 简介诗人李白 二 初读 总结学法 师 这是一首古诗 大家回想一下 我们怎么学习古诗呢 生 1 要多读 师 是的 读书百遍 其义自见 生 2 要读正确 读通顺 师 对 读正确 读通顺是最基本的要求 还有吗 生 3 我觉得既然是古诗 老师告诉我们还要读出节奏 那我们就应该读出古诗的节 奏 师 说的好 你把老师平时告诉你们的都记下来了 还有吗 生 4 我觉得还要练习有感情地朗读 师 说的太棒了 刚才同学们说了学习古诗的方法 老师总结一下 一是要读准确 读通顺 二是读出节奏 三要读出感情 课件展示 下面我们按照这样的方法学习古诗吧 3 读古诗 读正确 读通顺 扫清字词障碍 1 请同学们翻开书 大声朗读这首诗 把每个字读正确 每行诗读流利 生读诗两 遍 2 师 都读完了吗 这个字你会读吗 字卡 字 词 3 师 谁想把这首诗读给大家听一听 课件出示古诗 生读古诗 师 大家来评价一下 他的朗读达到我们读正确 读通顺的要求吗 根据学生回答 师 好的 请你来读吧 生读古诗后 师 大家再来评价一下他们两个人谁读得更好 4 再读古诗 读出节奏 师 古诗大家都能读正确 读通顺了 如果想读得更好 还要读出节奏 老师帮你 们标出了节奏 请看大屏幕 课件 请你拿出铅笔 把帮助我们朗读的这些节奏符号请到 你的课本中 画完了吗 好的 自己按照这种节奏试着读一读 师 跟着老师的手势再读 五 品读古诗 读出感情 1 读得很有节奏 那怎么读出感情呢 我们要先把古诗的意思弄清楚 下面就请 你和你的同桌说一说 你读懂了哪一句诗 哪一句读不懂 学生互相说一说自己读懂的意思 2 放课件 谁读懂了 日照香炉生紫烟 生答 师 你能不能读一读 师鼓励 有一点紫烟 有浓浓的紫烟 谁又读懂了 遥看瀑布挂前川 生读 师鼓励 师 飞流直下三千尺 又是什么意思 生答 师 三千尺 不是准确数字 这里运用了夸张的手法写出香炉峰很高 瀑布很长 师 正是这高和长才让诗人李白觉得 疑是银河落九天 课件展示这句 生答意思 3 师 短短的一首诗就为我们描绘了这么优美的景色 难怪人们常说 诗中有画 画中有诗 这首诗展示了一幅如此壮美的画面 老师也忍不住要读一读 请你闭上眼睛 听老师读 想想看到了什么 师读 配乐 4 师 你看到了什么 生 我仿佛看到了瀑布从很高的地方飞快地流下来 师 你的想象真丰富 这种神话般的想象 正是李白诗词特有的风格 请同学们带着 这种想象读这首诗 生读 5 师 听你们的朗读 老师有一种身临其境的感觉 大自然真是神奇 造就了如此美 景 感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇 让我们尽情抒发吧 齐读 6 师 瀑布以它神奇的美感动着诗人 诗人以它神奇的诗句感动着我们 此时此刻 谁能用一句话表达自己的感受 生 1 庐山瀑布真壮观啊 生 2 李白写的这首诗真是神来之笔呀 师 这么美的古诗 我们不仅要有感情地读出来 还要把它背下来 下面请同学背下 来 这么多同学会背了呀 那咱们一起来背一背吧 六 深化拓展 选择作业 师 诗人李白的这首诗中有静有动 有声有色 有景有情 这首诗充分表现了庐山瀑 布的雄伟壮观 表达了