小学体育观摩课《校园定向跑（耐力跑）》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学体育观摩课小学体育观摩课 校园定向跑 耐力跑 校园定向跑 耐力跑 说课稿说课稿 一 说教材 1 教学内容 校园定向跑 耐力跑 2 教材分析 耐力跑是水平三的教学内容之一 是一种常用的 自然活动 也是一切运动项目的基础 但耐力跑是大 多数学生觉得很乏味 很不愿学习的运动技能 如何 提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题 所以本节课我以定向跑的教学手段 利用地图和指南 针进行 寻宝 活动 激发学生参与练习的积极性 发展学生的耐力 灵敏素质 促进学生的心肺功能 增强学生的体质 培养学生团结协作精神和克服困难 坚韧不拨的意志品质 3 教学目标 根据教材的特点 结合水平三学生的实际 我确 立以下教学目标 1 认知目标 学习判别方向和定向跑知识 提高定向跑技能 初步学会看地图和指南针的使用 2 技能目标 通过练习提高耐力跑能力 明 确耐力跑合理控制节奏的重要性 第 2 页 共 5 页 3 情感目标 培养学生团结协作精神及克服 困难 坚韧不拨的意志品质 4 重点 判别方向 学会正确呼吸 团结协作 难点 控制耐力跑节奏 二 学情分析 小学五年级的学生 心理 生理发育方面再次进 入一个高速发展期 此时的他们不仅身高体重明显增 长 而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强 在心理方面 学生的智力有了很大的发展 逻辑思维能力在了很大 的发展 自主 合作 探究能力逐渐形成 有了一定 的组织 领导能力 竞争意识强 并希望在生活 学 习中体现出来 三 说教法 为了达成目标 我确立了本课的教学主题 以 教师为主导 学生为主体进行自主 讨论 合作 交 流练习 围绕这一教学主题 我主要采用讲解法 示范法 启发法 练习法等教学法 四 说学法 有利因素 小学五年级学生好动 心理 生理发 育方面再次进入一个高速发展期 好奇心强 团体意 识浓厚 能在集体活动中团结合作 完成活动任务等 第 3 页 共 5 页 特点 不利因素 学生注意力容易转移 对单调 枯燥 乏味的练习 很容易产生疲劳感 从而产生厌学情绪 学生的学法 观察法 讨论法 合作法 练习 竞赛 法 自评法 五 说教学流程 1 导入 热身 学生成四列横队站立 体育委 员整队 报告人数 安排见习生 师生问好 我以 寻宝 活动为切入点 激发学生对本课产生浓烈的 好奇心 然后指导学生学习使用指南针 接着学生动 手实践使用指南针 设计此环节的目的 1 激发 学生积极参与学习的兴趣性 2 为接下来的热身 活动和基本部分的定向跑做铺垫 热身活动 方法 学生绕着两个同心圆进行慢跑 听到老师喊 停 后 学生停下来 这时老师说向 东或南或西或北 学 生用身体的动作表示出老师所说的方向 这里我将用 启发性的语言来激发学生大胆的展示动作 激发学生 学习的积极性 2 体验练习 通过 定向跑 发展和提高学生 的耐力跑能力是本节课的重点 在教学过程中我主要 采用了启发性的教学方法来引导学生自主 团结合作 第 4 页 共 5 页 进行定向跑练习 从而达成教学目标 由于耐力跑课 比较单调 如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈 他们会觉得枯燥乏味 学习兴趣性不高 所以我设计 了以 寻宝 活动的方式 通过利用地图和指南针进 行定向跑来发展学生的耐力跑能力 这里我设计了三 次定向跑 练习强度由弱到强 第一次定向跑 学生 利用地图和指南针 认真看懂地图 用指南针找准方 向后进行 寻宝 活动 分 6 个小组从起点开始同时 朝不同方向进行 找到 宝物 后 带着 宝物 跑 回起点位置 跑的距离 约 100 米 第二次定向跑 方法跟第一次一样 但跑的距离约 150 米 第三次定 向跑 方法跟第一次一样 但跑的距离约 800 米 在 进行第二次和第三次定向跑时 提示学生按照地图上 所要求的标点顺序进行 在这三个环节里我将以语言 启发 引导学生小组讨论 团结协作 注意跑的节奏 和呼吸方法 集体完成 寻宝 任务 同时鼓励他们 看哪个小组最快完成任务 学生完成每一次任务后 我将及时鼓励 引导各小组进行简短交流总结 为更 好 更团结地完成下一次活动 3 恢复身心 以相互 信任 为主题 在轻松 愉快的情绪中进行放松活动 方法 男 女同学分开 各分成 4 个小组 每个小组的 4 位同学手拉手围成一 第 5 页 共 5 页 个圆圈 一位同学站在圆圈中间 闭目 双手交叉放 在胸前 圆圈里的那位同学和围成圆圈的 4 位同学开 始慢慢转圈 当圆圈里的那位同学问 同学们 我 可以信任你们吗 另外 4