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第 1 页 共 3 页 老师读书心得老师读书心得 顶好教师顶好教师 读后感读后感 影响教育效果的因素有很多 最重要的是师生关 系的质量 为了使教育变得比平常更加有效 给学生 带来更多的知识 为了减少教育过程中的摩擦 创造 更多的教学时间 教师必须掌握沟通与交流的技巧 顶好教师 的全部内容就在于对教师进行提高效能 的方法和技巧的培训 这本书提供的方法和技巧在一 个历时 30 小时培训项目中已传授给美国各州的上万 名教师 这一项目名为 顶好教师培训 作者托马 斯 戈登博士是美国著名的心理学家 白官儿童顾问 曾获诺贝尔和平奖提名 以他的名字命名的顶好人生 培训方式 戈登模式风靡全球 在这本书中探讨了以下方面的问题 顶好师生关 系模式 学生有问题时教师能做些什么 主 动倾听的诸多用途 面对学生出的难题教师该怎 么做 为预防问题而改善教室环境的方法 教室里的冲突及解决冲突的双赢的方法 怎样 处理家长 老师 学生之间的关系 等等 这些 技巧屡遭实践 具有很强的可操作性的 是教师每天 在教室里能够说和做的可实践的东西 而不是抽象的 教育概念 第 2 页 共 3 页 我参加过不少的教师培训 其中大多数是为了完 成教师 继续教育 的学分而被迫地参与 且不说这 种心态是以让我的学习大打折扣 单就培训内容本身 而言 确实是没有针对性的 空泛的 脱离教师实践 的 这种培训对于提高教师素质和教学有效性的贡献 几乎为零 遗憾的是 作为硬性的指标 教师不得不 为此无谓地耗费大量的金钱 时间和精力 这些培训 让我们熟知术语 观点和概念 但没有提供将这些抽 象概念应用于教室的实践方法 比如 我们在培训中 一遍又一遍听到 尊重学生的需求 这一概念 却没 有获知教师能做什么具体的事情以体现对学生需求的 尊重 我深知职业培训对改善教师态度 提高教师技能 的重要性 也非常希望能有机会参加有价值的职业培 训 这种培养必须解决我在教育教学实践中所遇到的 困难 如何处理课堂教学中纪律问题 正是我觉得 最难对付的问题 每一位教师踏进教室 自然想法教 学 而非整顿纪律 他们想得到的最大满足是看到学 生们学习 然而 无论是初出茅庐的教师还是大多数 有经验的教师都发现他们不是不花费大量的教学时间 用于维持教室里的纪律 特别是带平行班的教师 这种做法令人厌恶而且收效甚微 因为他们都想教学 第 3 页 共 3 页 而不是整顿纪律 当努力没有明显效果时 实际上这 种情况常常发生 教师就会产生挫折感 最糟糕的 是 一些教师认定错误在自己 认为自己 天生不是 做教师的料 每年都有教师带着气馁 坐挫的心情 离开这个职业 内心遭受着个人失败的深深的痛苦 每当看到有教师因为课堂纪律问题而生气 郁闷或是 愤怒时 我都会觉得教师同样需要心理辅导 每位教 师都应该正视教师是不是神 而传统的 好教师 观 念把教师神化 认为教师应超越人类的脆弱 集各种 美好品质于一身
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