品德与社会教学计划

品德与社会教学计划品德与社会教学计划 篇一 人教版三年级品德与社会上册教学计划 三年级品德与社会教学计划 一 指导思想 品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性 发展 为学生认识社会参与社会 适应社会 成为具有爱心 责任心 良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础 二 教材分析 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为 基础 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程 本课 程以儿童的社会生活为主线 将品德 行为规范和法制教育 爱国主义 集体主义和社会主义教育 国情 历史和文化教育 地理和环境教育等有机地融合 引导学生通过与自己生活密切 相关的社会环境 社会活动和社会关系的交互作用 不断丰富 和发展自己的经验 情感 能力 知识 加深对自我 对他人 对社会的认识和理解 并在此基础上养成良好的行为习惯 形 成基本的道德观 价值观和初步的道德判别能力 为他们成长 为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础 三 学生基本情况分析 本年级有学生 35 人 男 18 女 17 大多数学生对品德与社 会这一学科很感兴趣 学生对社会知识有了初步的认识 对社 会常识和社会生活能力有了一定的了解 通过 体验 尝试 调查 讨论 等方面 开阔学生视野 使学生通过对教材 的学习 促进良好的品德形成和社会良好发展 特制定本学期 教学计划 四 教学要求 总要求 促进学生良好品德的形成和发展 为学生认识社会 参与社会 适应社会 成为具有爱心 责任心 良好的行为习 惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 一 情感 态度 价值观 1 珍爱生命 热爱生活 养成自尊自主 乐观向上 热爱 科学 热爱劳动 勤俭节约的态度 2 在生活中养成文明礼貌 诚实守信 友爱宽容 公平公 正 热爱集体 团结合作 有责任心的品质 3 体会家庭亲情 感受父母对自己的疼爱和他们的养育之 恩 热爱家庭 尊重父母长辈 以恰当的方式孝敬长辈 4 初步形成民主 法制观念和规则意识 二 能力 1 能够初步认识自我 控制和调整自己的情绪和行为 初 步掌握基本的自护自救的本领 养成良好的生活和行为习惯 2 能够清楚地表达自己的感受和见解 能够倾听他人的意 见 能够与他人平等地交流与合作 学习民主参与集体生活 3 学习从不同的角度观察 认识 分析社会事物和现象 尝试合理地 有创意地探究和解决生活中的问题 学习对生活 中遇到的道德问题做出正确的判断和选择 4 学习搜集 整理 分析和运用社会信息 能够运用简单 的学习工具探索和说明问题 三 知识 1 初步了解儿童的基本权利和义务 初步理解个体与群体 的互动关系 了解一些社会组织机构和社会规则 初步懂得规 则 法律对于社会公共生活的重要意义 2 初步了解生产 消费活动与人们生活的关系 知道科学 技术对人类生存与发展的重要 影响 3 了解一些基本的地理知识 理解人与自然 环境的相互 依存关系 简单了解当今人类社会面临的一些共同问题 五 具体措施 1 全面把握课程目标 改变过去偏重知识学习 忽略能力 情感 态度 价值观培养的教学观念 通过多种教学活动 掌 握必备的知识 2 善于调动和利用学生已有的经验 结合学生现实生活中 实际存在的问题 共同探究 3 创设学习情境 灵活选用教学组织形式为学生的自主学 习和生动活泼的发展提供充分的空间 4 充实教学内容 从教科书扩展到学生的整个生活空间 把教学内容与本地区实际有机结合起来 同时关注社会新的发 展和变化 增进课程内容的现实性和亲近感 5 拓展教学空间 不局限于学校和课堂 创设条件尽可能 向社会延伸 让学生积极参与社会实践 体验社会生活 在理 解和感悟中受到教育 六 教学进度安排 第一单元 家庭 学校 社区 10 课时 第一 二周 我爱我的家 第三 四周 我们的学校 第四 五周 我生活的社区 第二单元 我在学习中长大 8 课时 第七周我学会了 第八周向 谁 学 第九周做学习的主人 第十一周 大家都在学 第三单元 我和规则交朋友 6 课时 第十二周 规则在哪里 第十三周 规则有什么用 第十四 五周 我们给自己定规则 第四单元我的角色与责任 6 课时 第十六周我是谁 第十七周我的责任 第十八 九周 我能做好 篇二 三年级上册思想品德教学计划 三年级上册品德与社会教学计划 一 学情分析 本学期我任教三 1 班的品德与社会课 通过了解 三 1 绝大部分学生能遵守学校各项规章制度 思想上积极要求 上进 但也总会有几个学生顽皮 组织纪律涣散 虽说家庭教 育也十分重要 但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还 是来自于学校 这就需要老师能耐心地指导 对他们进行自律 教育和常规教育 多与学生沟通交流 督促学生改正缺点 二 教材分析 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础 以培养品德 良好 乐于探究 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程 它将我国小学低年级原有的思想品德 自然 劳动 手工和活 动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程 它包括品德 教育 科学教育 社会教育 生活教育 劳动教育等内容 但 主导价值是对学生的品德教育 课程引导学生通过与自己生活 密切相关的社会环境 社会活动的社会关系的交互作用 不断 丰富和发展自己的经验 情感 能力 知识 加深对自我 对 他人 对社会的认识和理解 并在此基础上养成良好的行为习 惯 形成基本的道德观 价值观和初步的道德判别能力 为他 们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定 基础 三 教学目标 总的来说 品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形 成和发展 为学生认识社会 参与社会 适应社会 成为具有 爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公 民奠定基础 一 知识与技能目标 1 初步了解儿童的基本权利和义务 初步理解个体与群体 的互动关系 了解一些社会组织机构和社会规则 初步懂得规 则 法律对于社会公共生活的重要意义 2 初步了解生产 消费活动与人们生活的关系 知道科学 技术对人类生存与发展的重要影响 3 了解一些基本的地理知识 理解人与自然 环境的相互依 存关系 简单了解当今人类社会面临的一些共同问题 4 知道在中国长期形成的民族精神和优良传统 初步知道 影响中国发展的重大历史事件 初步了解新中国成立和祖国建 设的伟大成就 5 知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人 们的生活方式 风俗习惯 知道社会生活中不同群体 民族 国家之间和睦相处的重要意义 二 过程与方法目标 1 能够初步认识自我 控制和调整自己的情绪和行为 初 步掌握基本的自护自救的本领 养成良好的生活和行为习惯 2 能够清晰地表达自己的感受和见解 能够倾听他人的意 见 能够与他人平等地交流与合作 学习民主参与集体生活 3 学习从不同的角度观察 认识 分析社会事物和现象 尝试合理地 有创意地探究和解决生活中的问题 学习对生活 中碰到的道德问题做出准确的判定和评价 4 学习搜集 整理 分析和运用社会信息 能够运用简朴 的学习工具探索和说明问题 三 情感 态度与价值观目标 1 珍爱生命 热爱生活 养成自尊自主 乐观向上 热爱 科学 热爱劳动 勤俭节约的态度 2 在生活中养成文明礼貌 老实守信 友爱宽容 公平公 正 热爱集体 团结合作 有责任心的品质 3 初步形成民主 法制观念和规则意识 4 热爱祖国 珍视祖国的历史 文化传统 尊重不同国家 和人民的文化差异 初步具有开放的国际意识 5 关爱自然 感激大自然对人类的哺育 初步形成保护生 态环境的意识 四 教学措施 1 全面把握课程目标 改变过去偏重知识学习 忽略能力 情感 态度 价值观培养的教学观念 通过多种教学活动 掌 握必备的知识 注重心理健康教育 德育教育和环保教育 2 善于调动和利用学生已有的经验 结合学生现实生活中实 际存在的问题 共同探究 面向全体学生 充分调动学困生的 学习积极性 让学生都参与讨论和交流 大胆发言 3 创设学习情境 灵活选用教学组织形式为学生的自主学 习和生动活泼的发展提供充分的空间 使用电教手段为教学服 务 提高思品教学质量 进一步减轻学生的学习负担和心理压 力 4 充实教学内容 从教科书扩展到学生的整个生活空间 把教学内容与本地区实际有机结合起来 同时关注社会新的发 展和变化 增进课程内容的现实性和亲近感 5 拓展教学空间 不局限于学校和课堂 创设条件尽可能 向社会延伸 让学生积极参与社会实践 体验社会生活 在理 解和感悟中受到教育 五 教学进度安排 周次教学内容 教学时数 第一周 我的自画像 2 课时 第二周 别人眼中的我 1 课时 第三周 心中有阳光 1 课时 第四周 温馨的港湾 1 课时 第五 六周 爸爸妈妈 你们辛苦了 1 课时 第七周 爸爸妈妈的心 我能懂 1 课时 第七周 说说我们的学校 1 课时 第八周 校园里的发现 1 课时 第九周 给学校画张 地图 1 课时 第九周 在学校工作的人们 2 课时 第十周 我能为学校做点什么 2 课时 第十一周 看地图 找家乡 2 课时 第十二周 家乡的山和水 2 课时 第十三周 我的家乡变了样 2 课时 第十三周 家乡明天更美好 1 课时 第十附近 我喜欢过年 1 课时 第十五周 家乡的风味小吃 2 课时 第十六周 小城故事多 2 课时 第十七周 一起采风去 2 课时 篇三 一年级上册品德与社会教学计划 一年级上册 品德与生活 教学计划 一 学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学 在情感态度 行为习惯方面都很 幼稚 希望通过本册教学 努力把他们培养成品德良好 乐于 探究 热爱生活的儿童 二 教材分析 品德与生活 课程的性质是以儿童的生活为基础 以培养 品德良好 乐于探究 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课 程 具有以下基本特征 1 生活性 2 开放性 3 活 动性 教材力求体现思想性原则 科学性原则 现实性原则 综合性原则和活动性原则 根据 品德与生活 课程标准要求 和本套 品德与生活 教材的编写指导思想 教材将以主题单 元形式展开 并重点突出以下特征 1 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容 而是着眼于儿童现实生活的整体性 从学生生活原型出发 重 新融入儿童生活之中 有机整合为学习主题 2 强化教材的生活指导职能 突出教材的生活指导意识 发展儿童对幸福生活的感受能力 和创造能力 一方面通过现实情景的捕捉和再创造 让儿童感 受生活的美好和快乐 激发热爱生活的情感 另一方面通过引 入儿童生活中的典型问题 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案 过程中 参与生活 创造生活 展示儿童多样化的个性和丰富 的智慧 培养乐观积极的生活态度 3 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元 促进自主活 动 在学习活动的渐次展开中 引导教师重点关注学生学习过 程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要 使学生能在活 动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的 情感态度 行为习惯 知识技能 过程方法 目标的自然统整 4 让教师和学生走进教材 保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的 可供师生具体真实地参与 的活动题材 使教材成为师生开展活动的指导 从而将各地具 体而微的自然 人文资源和经济 文化背景 以及师生的经验 和兴趣等等都纳入课程资源体系 为师生在活动中进行二次开 发留有空间 三 教学总要求 品德与生活 课程是以儿童的生活为基础 因此本册教材 是培养儿童能够健康 安全地生活 儿童生活的前提和基础 愉快积极地生活 儿童生活的主调 负责任 有爱心地生活 儿童应当遵循的基本道德要求 动脑筋 有创意地生活 时 代的进步对儿童提出的要求 四 教学措施 1 通过深入浅出的 道德的 科学的 生活的启蒙教育 引导儿童热爱生活 学习做人 2 努力创设适宜的活动环境与条件 灵活多样地运用教学 活动和组织形式 结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心 引导儿童探索的欲望 3 创造性地使用教材 联系本地区和儿童的实际 及时地 把社会中新的信息 科学技术新的成果 儿