小学数学说课活动总结

小学数学说课活动总结小学数学说课活动总结 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 小学数学说课活动总结 希望能帮助到你 小学数学说课活动总结 小学数学说课活动总结 第一篇 小学数学说课活动总结 2013 年 10 月 17 18 日 我校全体数学教师在音乐室举行了一场别开生面 的说课活动 整个活动中 教师们积极参与 精心准备 充满 激情 表现出色 得到了学校领导的肯定和表扬 10 月初 根据上级领导的工作安排 我校决定举行一次小学数学的说课 活动 教师们纷纷响应 都给教研组长报了名 定下了说课内 容 然后各自准备 这里特别值得一提的是由于时间紧 白天 还要上课 并且资料少 好多老师都是加班加点 放弃自己的 休息时间 他们认真撰写说课稿 制作课件辅助说课 努力提 高说课效果 这次活动充分体现了教师们严谨的作风和爱岗敬 业的精神 活动本着公开 公平 公正的原则进行 教师 们先抽签 确定说课顺序 并且规定说课时间是 10 分钟 说课 活动中 教师们充分展现自己的才华 深钻教材 确定重点难 点 分析学情 设计教法学法 围绕目标 构建过程 体现出 了老师们较高的综合素质 业务能力和整体水平 尤其是彭国 辉 谢杰玲等几位老师 充分利用多媒体课件 使说课内容图 文并茂 配上精彩清晰的解说 让听课老师耳目一新 适时的 板书书写工整 简明 条理清晰 用字规范 加上富有亲和力 的语言 把整个说课活动推向高潮 活动临近尾声 王主 任给老师们提出 说课尽量脱稿 不能背诵 要有声有色地说 出来 说教材 说教法 说学法 说教学重难点 说教具学具 准备 说教学流程 说板书 最后由雷校长做总结 他充分肯 定了这次说课活动的成功 并指出 小学数学组的工作扎实 快速高效 教师们爱岗敬业 综合素质高 业务能力强 是一 支能打硬仗的队伍 尤其是看到青年教师正在成长起来 由衷 地感到高兴 同时也指出了存在的问题 教师们纷纷表示认同 并且要改进 要在实际行动中体现出来 雷校长还希望全体数 学教师在王主任 教研组长的带领下 大家拧成一股绳 劲往 一块儿使 加强自身的学习 继续努力 使工作再上一个新台 阶 大家非常感谢雷校长的建议和指明的努力方向 小学数学说课心得体会 小学数学说课活动总结 第二篇 小学数学听说课心得体会 3 月 22 日 我有幸参加兰州市秦安路 小学颜嘉逸名师工作室 小学数学学科如何说课 专题研讨活 动 听后使我受益匪浅 在这短短的半天时间里 观摩了 4 节 小学数学说课 每一位说课的老师都以自己的特色诠释着数学 课堂教学 他们在 说课 的过程中充分地展现了个人对教学 目标的准确性 对教材 教学重难点的熟悉程度 对教学过程 的新颖设计 对时间的准确把握等等都令我大开眼界 老师们的 精彩表演给我留下了深刻的印象 下面我来谈谈我的心得体会 首先 4 位工作室老师各自独特的说课 设计跃入眼帘 他们举手投足的自然教态仿佛在脑海中重放 他们落落大方的仪态 侃侃而谈的表述 对教法的灵活运用 加之精湛的说课技巧 精美的课件制作 亲身领略着他们对教 材的深刻解读 感受着他们对课堂的准确把握 让我第一次用 心触摸了数学 感受了数学之美 在本次说课中 4 位老师都 给我留下了很深的印象她们平凡而朴实的说课 语言精练 丰 富 注重实践 主动探索的方法让到会的老师感受到了他课堂 教学的魅力 对学生鼓励性的语言非常值得我学习 注重了从学 生的生活实际出发 为学生创设现实的生活情景 充分发挥学 生的主体作用 引导学生自主学习 合作交流的教学模式 让 人人学有价值的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 体 现了新课程的教学理念这都是我所要学习的 再此 这次研讨活动使我认识到说课 应包括说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学板书等 我参加这次说课研讨活动 还学 到了不少的教学方法 我简单总结为 几点 1 大多的课例都是以采用情景教学法 情景教学使学生 乐于学习 2 注重学生的体验过程 使学生体验数学知识的形 成过程 体验学习的乐趣 3 注重把所学的数学知识应用于生 活中 增加学生对学习数学的兴趣 通过运用多媒体课件的演 示创设情境 拉近了数学课堂与现实生活的距离 更好地激起 学生的积极性 总之 这次学习我感受良多 收益匪浅 非常 感谢学校领导给我这么好的机会 在今后的工作一定会努力工 作 争取更大的进步 小学数学获奖说课稿 小学数学说课活动总结 第三篇 1 模板 今天我将要为大家讲的课题是 首先 我对本节教材进行一些分析 一 教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位 是 版数学教材 年级 上 下 册 第 章第 节 在此之前 学生已学习了 这为过渡到本节的学习起着铺 垫作用 本节内容是 部分 因此 在 中 占据 的地位 数学思想方法分析 作为一名数学老 师 不仅要传授给学生数学知识 更重要的是传授给学生数学思想 数学意识 因此本节课在教学中力图向学生 二 教学目标 根据上述教材结构与内容分析 考虑 到学生已有的认知结构心理特征 制定如下教学目标 1 基础知识目标 2 能力训练目标 3 创新素质目标 4 个性品质目标 三 教学重点 难点 关键 本着课程标准 在吃透教材基础上 我确立了如下的教学重点 难点 重点 通过 突出重点 难点 通过 突破难点 关键 下面 为了讲清重点 难点 使学生 能达到本节设定的教学目标 我再从教法和学法上谈谈 四 教法 数学是一门培养人的思维 发展人的 思维的重要学科 因此 在教学中 不仅要使学生 知其然 而且要使学生 知其所以然 我们在以师生既为主体 又为客 体的原则下 展现获取知识和方法的思维过程 基于本节课的 特点 应着重采用 的教学方法 即 五 学法 我们常说 现代的文盲不是不识字 的人 而是没有掌握学习方法的人 因而在教学中要特别重视 学法的指导 1 理论 2 实践 3 能力 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学 过程 六 教学程序及设想 1 由 引入 把教学内容转化为具有潜在意义的问 题 让学生产生强烈的问题意识 使学生的整个学习过程成为 猜想 继而紧张地沉思 期待寻找理由和证明过程 在实际情况下进行学习 可以使学生 利用已有知识与经验 同化和索引出当前学习的新知识 这样 获取的知识 不但易于保持 而且易于迁移到陌生的问题情境 中 对于本题 2 由实例得出本课新的知识点是 3 讲解例题 我们在讲解例题时 不仅在于怎样解 更在于为什么这样解 而及时对解题方法和规律进行概括 有 利于发展学生的思维能力 在题中 4 能力训练 课后练习 使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识 与解题思想方法 5 总结结论 强化认识 小学数学 说课活动总结 知识性内容的小结 可把课堂教学传 授的知识尽快化为学生的素质 数学思想方法的小结 可使学 生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用 并且逐 渐培养学生的良好的个性品质目标 6 变式延伸 进行重构 重视课本例题 适当对题目进行引申 使例题的作用更加突出 有利于学生对知识的串联 累积 加 工 从而达到举一反三的效果 7 板书 8 布置作业 针对学生素质的差异进行分层训练 既使学生掌握基础知识 又使学有佘力的学生有所提高 从而 达到拔尖和 减负 的目的 结束语 说课是教师面对同行和其它 听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形 式 以上 我仅从说教材 说学情 说教法 说学法 说教学 程序上说明了 教什么 和 怎么教 阐明了 为什么这样教 说课对我们大家仍是新事物 今后我也将进一步说好课 并 希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见 小 学 数 学 说 课 模 板 各位评委老师上午好 今天我说课的题目是 下面我从说教材 说学情 说教学理念 说教法 说学法 说教学准备 说教学流程 说板书设计几个方面对本课的教学 进行一下阐述 一 说教材 是义务教育标准实 验教材小学数学 年级 册第 页至第 页 的内容 这部分教学内容在 数学课程标准 中属于 数与 代数 空间与图形 统计与概率 领域的知识 经过前面的学习 学生已经认识了 学会了 本课将进一步 学习 教材注意创设情景 从学生已有的知识和 经验出发 适时的提出 并引导学生探究和发现 同时启 发学生 学好这部分知识有助于学生理解 掌握 也是今后进一步学习 知识的基础 根据这一部分教学内容在教材中的地 位与作用 结合教材以及学生的年龄特点 我制定以下教学目 标 知识与技能目标 让学生联系实际 和利用生活经验 通过观察 操作 对比等学习活动 认识 理解 掌握 探究和发现 并 能运用所学知识解决问题 过程与方法目标 在探究过程中 培养学生合作意识 动手实践能力 提高学生的应用意识 培 养学生的自主探究能力 情感态度与价值观目标 使学生在 自主参与活动的过程中 进一步体验学习成功带来的快乐 体 验知识的形成过程 实现自主发展 本课的教学重点是 教学难点是 二 说学情 年级的学生生动活泼 富有好 胜心理 并且大部分学生已养成良好的学习习惯 能在课堂上 大胆地表达自己的见解 因此 在这节课中我设计了多种活动 大胆地放手让学生自主探究 合作交流 充分发挥学生的主体 作用 从而使学生轻松学到知识 三 说教学理念 课堂教学首先是情感成长的过程 然 后才是知识成长的过程 学生的学习过程是一个主动构建 动 态形成的过程 教师要激活学生的原有经验 激发学生的学习 热情 让学生在经历 体验和运用中真正感悟新知 数学学习过程理应成为学生享受教师 服务的过程 基于以上教学理念 我在教学中遵循 引导探究学习 促进主动发展 的新教改思路 力求体现教 学中的主动学习原则 最佳动机原则 阶段性渐进原则和直观 性原则 四 说教法 根据教学内容的特点 为了更好地突 出重点 突破难点 按照学生的认知规律 遵循教师为主导 学生为主体 训练为主线的指导思想 我在教学中采用以情景 教学法 观察发现法为主 以多媒体演示法为辅的教学方法 在教学中我注意创设情景 设计启发性思考问题 引导学生思 考 并适时运用电教媒体化静为动 让学生更直观地学到知识 从而激发学生探究知识的欲望 使学生始终处于主动探究问题 的积极状态 培养学生的思维能力 五 说学法 根据自主性和差异性原则 让学生 在探究学习的过程中 自主参与知识的发生 发展和形成过程 使学生掌握知识 达到人人学数学的目的 改变学生的学习方式 让学生合作 学习 培养学生的合作意识 给学生充足的空间 开展探究性 学习 让他们进行独立思考 并与同伴交流 亲身经历提出问 题 解决问题的过程 为学生创设一个轻松愉快的学习环境 易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣 六 说教学准 备 教师准备 根据教材内容自制的多媒 体课件以及 等教具 学生以 小组为单位准备 等学具 七 说教学流程 为了突出教学重点 突破教学难点 达到已定的教学目标 我安排了以下四个教学环节 即 创设 情景 提出问题 尝试探究 解决问题 多层训练 深化 知识 质疑总结 反思评价 每个环节的具体教学设计如下 第一环节 创设情景 提出问题 首先 我播放根据教材内容自制多媒 体动画 引出课本主题图 接着引导学生认真观察 提出与有 关的数学问题 教师指出本课要重点研究的几个问题是 本环节的设计意图 精彩的开头 不 仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态 还能使学生把知识 的学习当成自我需要 使教学任务顺利完成 在这个环节中 我从学生喜闻乐见的动画引入 更接近学生生活 更能让学生 接受 从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望 快速的进入 学习高潮 第二环节 尝试探究 解决问题 本环节我设计了以下几个教学活动 活动一 活动二 活动三 本环节的设计意图是 数学课程标 准 指出 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织 者 引导者和合作者 根据这一教学理念 在本环节中 我前 后组织学生进行了几次自主探究活动 让学生在保持高度学习 热情和探究欲望的活动过程中 始终以愉悦的心情 亲身经历 和体验知识的形成过程 培养学生的探究能力 分析思维能力 激发他们的创新意识 参与意识 让学生在体验成功的同时也 掌握和体会数学的学习方法 让学生在探究活动中 实现自主 体验 获得自主发展 第三环节 多层训练 深化知识 本环节我依据教学目标和学生在学习 中存在的问题 设计有针对性 层次分明的练习题组 基本题 变式题 拓展题 开放题 让学生在解决这些问题的过程中 进一步理解 巩固新知 训练思维的灵活性 敏捷性 创造性 使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高 练习题组设计 如下 本环节的设计意图是 通过各种形式 的练习 进一步提高学生学习兴趣 使学生的认知结构更加完 善 同时强化本课的教学重点 突破教学难点 第四环节 质疑总结 反思评价 这一环节 我利用课件展示以下几个 问题 今天你学会了什么 你有什么 收获 你有什么感想 你要提醒大家注意什么 你 还有什么疑惑 你感觉自己今天表现如何 你感觉你组内的 其他同学表现如何 让学生以小组为单位 每位学生充分 发言 交流学习所得 在评价方面 先让学生自评 接着让学 生互评 最后教师表扬全班学生 以增强学生的自信心和荣誉 感 使他们更加热爱数学 本环节的设计意图是 通过交流学习 所得 增强学生学习数学知识的信心 培养学生敢于质疑 勇 于创新的精神 八 说板书设计 科学的板书设计往往对学生全面理解 学习内容 提高学习效率 起到事半功倍的作用 本课的板书 设计包括 这样的板书设计既 条理清楚 简单明了 一目了然 同时又突出了本课的教学重 点 对学生的学习起到帮助作用 以上是我对 这部分知识的分析与教学设计 由于时间短促 有很多不当 之处 希望各位评委老师多加批评指正 我的说课到此结束 谢谢大家 省小学数学说课一等奖 激情奥运 说课稿 一 说教材 说课内容 义务教育课程标准实验教科书 北师 大版 数学四年级下册第 76 页 第 78 页 教材分析 学生在本学期已经学习了 小数加减 法 和 小数乘除法 的知识 本节课是一节 实践与综合应 用 课 它是以 奥运会 为主题 引导学生综合利用所学的 知识 解决有关数学问题 本课分两个课时 根据教材的难易 度分析 我估计学生最熟悉的运动员是刘翔 学生也比较容易 接受 因此 我把教材适当调整 在本课我以 刘翔夺得世界 冠军 为主题作为第一课时 充分地利用有关素材 开展数学 活动 教学目标 1 知识与能力目标 培养学生初步 的应用意识和解决问题的能力 2 过程与方法目标 了解奥运会知 识 体验学习乐趣 总结学习方法 学生从而达到愿学 乐学 会学 善学的境界 3 情感态度与价值观目标 引导学 生全情投入 体验奥运文化内涵 发现奥运会特有的数学价值 渗透爱国教育 教育学生从小积极强身健体 教学重点 难点 重点 运用知识解决奥运会比赛项目 的数学问题 提高计算能力 难点 灵活解决问题和位置的猜测 教学准备 1 教师准备 第 28 届奥运会有关的数据 110 米跨 栏决赛的实况录像 多媒体课件等 2 学生准备 课前收集第 28 届奥运会比赛的数据 和有关运动员信息等 二 说教法与学法特色 抓住 激情奥运 这一个主题 创设 情境 以情导航 引导学生参与算一算 猜一猜 论一论等教 学活动 在学法指导上 我采取迁移 点拨 渗透 对比 反馈等多种指导方法 突出 五让 的特色 1 书本让学生自学 2 问题让学生提出 3 规律让学生发现 4 疑难让学生研讨 5 评价让学生参与 以上的 五让 既符合了新课程的教 育理念 也体现了本课是综合练习课的特点 三 说教学程序设计 根据以上的理念 结合本课的特点 我设计了五个教学环节 一 激情导入 激发兴趣 二 演示导练 综合应用 三 合作探究 提高能力 四 憧憬未来 迈向 2008 五 课堂总结 课后延伸 具体的教学过程如下 一 激情导入 激发兴趣 1 播放录像 教师激情引入 中国奥 运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面 同学们 在 2004 年的雅典奥运会 我国取得了骄人的成绩 当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起 当嘹亮的国歌声在你耳边响起 作为一名中国人你们激动吗 引导学生围绕 奥运 充分抒发自己 的所见所感 这里预计课堂的气氛会热烈起来 2 出示课本 2004 年雅典奥运奖牌榜 略 让学生思考 从这个奖牌榜中 你看 到什么 想到什么 再出示新中国在 1984 年第一次参加第 二十三届奥运会的成绩 略 引导学生再观察讨论 进行对比 并 让学生说出感受 设计意图 通过以上两表成绩的对 比 激发学生的学习热情 也渗透了数学与生活的联系 小学数学说课稿范文模板 范文 精编 20 篇 小学数学说课活动总结 第四篇 小学数学说课活动总结 小学数学说课稿范文模板 范文 精选 20 篇 经典格式模板 一 这里两篇说课稿是教师面试中说课 的一个通用模版 学科专业知识有自己说课的特点 对于教材 的分析是个难点 提升学生的兴趣是个良好的开端 适用于教 师资格 事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师面试 考试说课 各位老师你们好 今天我要为大家讲的课题是 首先 我对本节教材进行一些分析 一 教材分析 说教材 一 教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是 是 中数学教材第 册第 章第 节内容 在此之前学生已学习了 基础 这为过 渡到本节的学习起着铺垫作用 本节内容是在 中 占据 的地位 以及为其他学科和今后的学习打下基 础 二 教育教学目标 小学数学说课 活动总结 根据上述教材分析 考虑到学生已有 的认知结构心理特征 制定如下教学目标 1 知识目标 2 能力目标 通过教学初步培养学生 分析问题 解决实际问题 读图分析 收集处理信息 团结协 作 语言表达能力以及通过师生双边活动 初步培养学生运用 知识的能力 培养学生加强理论联系实际的能力 3 情感目标 通过 的教学引导学 生从现实的生活经历与体验出发 激发学生学习兴趣 三 重点 难点以及确定依据 下面 为了讲清重难上点 使学生能 达到本节课设定的目标 再从教法和学法上谈谈 二 教学策略 说教法 一 教学手段 如何突出重点 突破难点 从而实现 教学目标 在教学过程中拟计划进行如下操作 教学方法 基 于本节课的特点 应着重采用 的教学方 法 教学方法及其理论依据 坚持 以学 生为主体 以教师为主导 的原则 根据学生的心理发展规律 采用学生参与程度高的学导式讨论教学法 在学生看书 讨论 的基础 上 在老师启发引导下 运用问题解 决式教法 师生交谈法 图像信号法 问答式 课堂讨论法 在采用问答法时 特别注重不同难度的问题 提问不同层次的 学生 面向全体 使基础差的学生也能有表现机会 培养其自 信心 激发其学习热情 有效的开发各层次学生的潜在智能 力求使学生能在原有的基础上得到发展 同时通过课堂练习和 课后作业 启发学生从书本知识回到社会实践 提供给学生与 其生活和周围世界密切相关的数学知识 学习基础性的知识和 技能 在教学中积极培养学生学习兴趣和动机 明确的学习目 的 老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性 激发来自学 生主体的最有力的动力 二 学情分析 说学法 1 学生特点分析 中学生心理学研究 指出 高中阶段是 查同中学生心发展情况 抓住学生特点 积极采用形象生动 形式多样的教学方法和学生广泛的积极主 动参与的学习方式 定能激发学生兴趣 有效地培养学生能力 促进学生个性发展 生理上表少年好动 注意力易分散 2 知识障碍上 知识掌握上 学生原 有的知识 许多学生出现知识遗忘 所以应全面系 统的去讲述 学生学习本节课的知识障碍 知识 学生不易理解 所以教学中老师应予以简单明白 深入浅出的 分析 3 动机和兴趣上 明确的学习目的 老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性 激发来自学生主 体的最有力的动力 三 教学程序及设想 1 由 引入 把教学内 容转化为具有潜在意义的问题 让学生产生强烈的问题意识 使学生的整个学习过程成为 猜想 继而紧张的沉思 期待录 找理由和证明过程 在实际情况下学习可以使学生利用已有的 知识与经验 同化和索引出当肖学习的新知识 这样获取知识 不但易于保持 而且易于迁移到陌生的问题情境中 2 由实例得出本课新的知识点 3 讲解例题 在讲例题时 不仅在 于怎样解 更在于为什么这样解 而及时对解题方法和规律进 行概括 有利于学生的思维能力 4 能力训练 课后练习使学生能巩 固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法 5 总结结论 强化认识 知识性的 内容小结 可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质 数 学思想方法的小结 可使学生更深刻地理解数学思想方法在解 题中的地位和应用 并且逐步培养学生良好的个性品质目标 6 变式延伸 进行重构 重视课本 例题 适当对题目进行引申 使例题的作用更加突出 有利于 学生对知识的串联 累积 加工 从而达到举一反三的效果 7 板书 8 布置作业 针对学生素质的差异进行分层训练 既使学生掌握基础知识 又使学有余力的学生有所提高 经典格式模板 二 今天我将要为大家讲的课题是 首先 我对本节教材进行一些分析 一 教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位 是 版数学教材 年级 上 下 册 第 章第 节 在此之前 学生已学习了 这为过渡到本节的学习起着铺 垫作用 本节内容是 部分 因此 在 中 占据 的地位 数学思想方法分析 作为一名数学老 师 不仅要传授给学生数学知识 更重要的是传授给学生数学思想 数学意识 因此本节课在教学中力图向学生 二 教学目标 根据上述教材结构与内容分析 考虑 到学生已有的认知结构心理特征 制定如下教学目标 1 基础知识目标 2 能力训练目标 3 创新素质目标 4 个性品质目标 三 教学重点 难点 关键 本着课程标准 在吃透教材基础上 我确立了如下的教学重点 难点 重点 通过 突出重点 难点 通过 突破难点 关键 下面 为了讲清重点 难点 使学生 能达到本节设定的教学目标 我再从教法和学法上谈谈 四 教法 数学是一门培养人的思维 发展人的 思维的重要学科 因此 在教学中 不仅要使学生 知其然 而且要使学生 知其所以然 我们在以师生既为主体 又为客 体的原则下 展现获取知识和方法的思维过程 基于本节课的 特点 应着重采用 的教学方法 即 五 学法 我们常说 现代的文盲不是不识字 的人 而是没有掌握学习方法的人 因而在教学中要特别重视 学法的指导 1 理论 2 实践 3 能力 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学 过程 六 教学程序及设想 1 由 引入 把教学内容转化为具有潜在意义的问 题 让学生产生强烈的问题意识 使学生的整个学习过程成为 猜想 继而紧张地沉思 期待寻找理由和证明过程 在实际情况下进行学习 可以使学生 利用已有知识与经验 同化和索引出当前学习的新知识 这样 获取的知识 不但易于保持 而且易于迁移到陌生的问题情境 中 对于本题 2 由实例得出本课新的知识点是 3 讲解例题 我们在讲解例题时 不仅在于怎样解 更在于为什么这样解 而及时对解题方法和规律进行概括 有 利于发展学生的思维能力 在题中 4 能力训练 课后练习 角的度量 一 说学生 学生对于角的有关知识已有了初步的 体验 知道角的大小与两边 开的大小有关 一部分学生对量角 器有初步了解 但多数学生几乎没有用量角器测量角的体验 小小的量角器虽然被拿在学生的手中 但学生对它的认识是陌 生的 一条条放射状的线 不同的刻度 会使学生找不到量角 器上的角 至于怎样用它测量角的大小 就更显得无从下手了 而且 在实际中 学生似乎没有度量角的需要 他们所掌握的 完全是抽象的数学知识 很少能应用到生活中 二 说教材 我说的是四年级上册第二单元 线与 角 中的 角的度量 一课 本单元学习的主要内容有 线段 直线与射线的认识 平角 周角的认识 以及用量角器量角与 画角 这部分知识是学生后面学习画角 角的分类的基础 教 材注重加强学生的操作活动 引导学生在活动中 体会量角的 必要性 认识量角的工具量角器的特征 在自主探索中体会 总结用量角器量角的方法 根据对教材的理解和学生的实际 我 制定本节课的目标 一 知识目标 认识量角器和角的度量单位 会用量 角器量角 二 能力目标 在测量角大小的活动中 学生的操作 能力和思考能力得到培养和发展 三 情感目标 1 鼓励学生在活动中大胆尝试 积极 表达 使学生勇于探索 敢于创新 2 应用所学的知识解释生活中的现象 使学生感受到数学的价值 学生的应用意识得到培养 四 教学重点 认识量角器 会用量角器量角 五 教学难点 在自主探索中逐步体会 总结量角的 方法 三 说教法和学法 本节课的主要内容就是量角 是一种 知识与技能的学习 过去的教学是教师讲解示范 学生模仿操 作 然后进行大量的练习加以巩固这项技能 无疑 这种方式 对于发展学生的思维能力是低效的 新课程标准倡导 有效的 数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆 动手实践 自主探 索与合作交流是学生学习数学的重要方式 而且 陶行知先生 说 先生的责任不在教 而在教学 而在教学生学 事情 怎样做就怎样学 怎样学就怎样教 教的法子要根据学的法子 学的法子要根据做的法子 因此 本节课我努力使自己成为学 生学习的组织者 引导者 合作者 把课堂还给学生 让学生 在自主探索与合作交流中体会量角的意义和量角的方法 形成 度量意识 发展学生的空间观念 四 说教学过程 在这个过程中 我主要设计了一个放 风筝比赛 怎样判断谁的风筝放的高的问题情境 激发学生探 究的兴趣 进而展开新知的学习 然后设计几个适合学生主动 参与的活动 即找角和量角的活动 使学生在活动中体会量角 的意义 探索 总结量角的方法 逐渐掌握量角的技能 最后 在研究生活中的有关现象中 来体会角的大小在生活中的作用 培养学生的应用意识 建立学好数学的信心 下面我分别说一 说 小学数学优秀说课稿 小学数学说课活动总结 第五篇 分数的意义 说课稿 一 说教材及学情 分数的意义 是人教版五年级下册 第四单元第一课 在这一单元中 分数的意义 十分重要 学 好这部分内容 将会对后续建构真分数 假分数等概念以及学 习分数基本性质 分数四则运算 分数应用题等内容奠定坚定 的基础 分数的意义 是在学生已经初步认 识了分数 并且知道把一个物体 一个计量单位平均分成若干 份 取这样的一份或几份 可以用分数来表示的基础上进行教 学的 重点是使学生理解不仅一个物体 一个计量单位可用自 然数 1 来表示 许多物体看作的一个整体也可用自然数 1 来表 示 通常把它叫做单位 1 进而总结概括出分数的意义 基 于学生的知识基础及对教材的编排情况 我确立该课如下的教 学目标及教学重难点 1 知识目标 建立单位 1 的概念 理解分数的意义 知道分数各部分的名称及意义 2 能力目标 通过直观教学和动手操 作 使学生在充分感知的基础上 理解并形成分数的概念 培 养学生的实践 观察及创新能力和口头表达能力 3 情感 态度 价值观目标 激发学 生的学习兴趣 同时也感受到数学与生活的联系 教学的重点 建立单位 1 的概念 理解分数的意义 教学的难点 建立单位 1 的概念 二 说教法 数学课程标准 指出 数学教学 要让学生亲身经历数学知识的形成过程 也就是经历一个丰富 生动的思维过程 使学生通过数学活动 掌握基本的数学知识 和技能 激发学生对数学学习的兴趣 因此 在教学中我以学 生发展为立足点 以自我探究为主线 以求异创新为宗旨 借 助多媒体辅助教学 引导学生动手操作 观察辨析 自主探究 充分调动学生学习的积极性 主动性 让学生全面 全程 全 心地参与到每一个教学环节中 在教与学的过程中 使学生观 察 操作 口头表达等能力得以培养 使学生的创新意识得以 开发与增强 在教学中主要采用了创设情境 动手操作及自主 探究的教学方法 即把问 说 讲 做的权利和时间交给学生 力途为学 生营造一个宽松 民主的学习氛围 充分调动学生眼 口 脑 手等多种感官参与认识活动 让孩子们真正感受到 我能行 全课以 实践导入 唤醒已知 动手操作 创造分数 媒体演 示 揭示产生 三大主线贯穿全课 三 说教学流程 一 游戏导入 激发兴趣 做 说一不二 游戏 1 2 块橡皮泥 1 1 错了 一 块橡皮泥再加一块橡皮泥等于一块 2 5 块糖 你猜 2 3 2 3 怎么等于 1 呢 5 块糖放进一个 袋子里 不是一袋糖了吗 3 50 50 反应太快了 怎么等于 1 呢 这 100 个苹果不是就是 1 筐苹果吗 4 谁也举一个说一不二的例子呢 通过游戏导入 使学生在出乎意料的 答案中产生对学习分数的兴趣 调动了学生已有的认知经验 对分数单位 1 在生活中有初步感知 为后面突破难点奠定基 础 二 动手操作 创造分数 1 动手操作 感知意义 学生四人一组为单位 每组有一套学 具 8 颗棋子 2 块糖 10 粒豆子 一幅熊猫图等 然后让学 生选一种或几种学具自己动手创造分数 并提出要求 在创造 分数的过程中 你可以动手摆一摆 分一分 说一说 你把谁 看作了一个整体 你是怎样分的 创造了一个怎样的分数 学 生操作 汇报交流展示的是学生把不同物体看作一个整体所创 造的分数 课件 此环节的设计意图是让学生直观地感 知一个物体 一个计量单位 及许多物体组成的一个整体平均 分成若干份 表示其中的一份或几份的数 都可用分数来表示 也就是初步感知分数的意义 2 师生互动 理解意义 在学生初步感知意义的基础上 采用 师生互动的形式 借助多媒体课件 帮助学生进一步理解意义 互动分为两次 第一次借助小旗图 课件 以教师首创了一个 分数 1 2 为例 激活学生的思维 还是这幅图 你能创造不同 的分数吗 激发他们创造的欲望 学生动手操作一定会创造 出不同的分数如 课件 第二次出示熊猫图的辨析题 课件 教师引题 当我们把 6 只熊猫看作一个整体 把这个整体平均 分成 3 份 每份是这个整体的几分之几 由于教师给出了三个 答案 进而引发学生的思考 在学生辩解 交流中 知道把这 个整体平均分成 3 份每份就是这个整体的三分之一 课件 此环节的设计意图是直观的帮助学生 感知份数与个数的不同 从而更加深入地理解分数的意义 为 概念的建立奠定了基础 3 深化整体 总结意义 在上一环节成功教学之后教师小结 刚才我们把 8 面小旗 6 只熊猫分别看作了一个整体 从而 再一次揭示了一个整体 通过直观演示 使学生明确单位 1 可以是一个圆 一个计量单位 还可以是许多物体组成的一个 整由此拓展 我们还可以把什么看作一个整体 学生自由回答 有的可能会说 我把一张饼看作一个整体 把 4 个棋子看作一 个整体 把全班 50 套桌椅看作一个整体 把全校师生看作一个 整体等等 从而深刻体验了一个整体的含义 进而引出单位 1 最后借助一组练习题 通过对 1 2 3 5 两个分数意义的 理解 逐步总结出分数的意义 即把单位 1 平均分成若干份 表示这样一份或几份的数 叫做分数 进而揭示课题 完成板 书 4 巧妙练习 强化意义 比如为 1 4 这一分数配图 课件 教师提出要求 大家看这里有一个分数 你能试着给它配几幅 图吗 配出一幅的是达标 2 幅以上的是良好 3 幅以上的是优 秀 借助激励性的语言 学生们一定会跃跃欲试 可能会出现 许多不同的作品 那么同是分数 1 4 为什么会出现这么多不 同的作品呢 那是因为学生假设的整体不同 也就是单位 1 不同 因此所配出来的图是不一样的 借助为分数配图这一环 节 从另一个侧面进一步强化了分数的意义 三 媒体演示 揭示产生 其内容就是分数的产生过程 其目的 就是创造一种宽松 愉悦的氛围感受数学文化 课件 整个教学过程教师所起到的作用就是 引导 点拨 学生是在一种自主 自动的时间和空间中 通过 自己的思考 达到学习目标的 实现了先进教育思想与现代教 育技术的有机融合 四 反馈练习 拓展创新 这一环节 教师根据学生反馈的信息 及时调控教学 使学生切实掌握知识 达到训练和提高的目的 为了能使面向全体和因材施教相结合 让每一位学生获得成功 我设计下列练习 1 用分数表示下面各图中的涂色部分 2 用下面的分数表示图中的涂色部分 对吗 为什么 以上两道题是基本练习题 目的是 突 出本节课的重点 难点 深化对分数意义的理解 3 游戏 夺红旗 男 女各一队 派代表到前面夺红旗 但要听老师指挥 拿对了红旗归这一队 错了机会自动转给下 一队 老师当发令员 其他同学当小小裁判员 女同学代表到 前面拿走全部的 2 11 男同学拿走剩下的 1 9 女同学拿走剩 下的 1 4 男同学拿走剩下的 2 3 女同学拿走剩下的 1 2 剩 下的一面奖给全班 此题设计加深了学生对分数意义的理 解 又增强了学习的趣味性 符合小学生的心理特征 同时训 练学生的思维 培养了学生思维的广阔性 灵活性 五 全课小结 揭示课题 这节课 我们一起学习了分数的意 义 对分数有了进一步的认识 关于分数还有很多很多的知识 哪 同学们课下继续去学习 去探究吧 教师将学生的学习 兴趣延伸到了下节课 2016小学数学说课活动总结 小学数学说课活动总结 第六篇 小学数学说课活动总结 2016年 10 月 17 18 日 我校全体数学教师在音乐室举行了一 场别开生面的说课活动 整个活动中 教师们积极参与 精心 准备 充满激情 表现出色 得到了学校领导的肯定和表扬 10月初 根据上级领导的工作安排 我校决定举行一次小学 数学的说课活动 教师们纷纷响应 都给教研组长报了名 定 下了说课内容 然后各自准备 这里特别值得一提的是由于时 间紧 白天还要上课 并且资料少 好多老师都是加班加点 放弃自己的休息时间 他们认真撰写说课稿 制作课件辅助说 课 努力提高说课效果 这次活动充分体现了教师们严谨的作 风和爱岗敬业的精神 活动本着公开 公平 公正的原则进行 教师们先抽签 确 定说课顺序 并且规定说课时间是 10 分钟 说课活动中 教师 们充分展现自己的才华 深钻教材 确定重点难点 分析学情 设计教法学法 围绕目标 构建过程 体现出了老师们较高的 综合素质 业务能力和整体水平 尤其是彭国辉 谢杰玲等几 位老师 充分利用多媒体课件 使说课内容图文并茂 配上精 彩清晰的解说 让听课老师耳目一新 适时的板书书写工整 简明 条理清晰 用字规范 加上富有亲和力的语言 把整个 说课活动推向高潮 活动临近尾声 王主任给老师们提出 说课尽量脱稿 不能 背诵 要有声有色地说出来 说教材 说教法 说学法 说教 学重难点 说教具学具准备 说教学流程 说板书 最后由雷 校长做总结 他充分肯定了这次说课活动的成功 并指出 小 学数学组的工作扎实 快速高效 教师们爱岗敬业 综合素质 高 业务能力强 是一支能打硬仗的队伍 尤其是看到青年教 师正在成长起来 由衷地感到高兴 同时也指出了存在的问题 教师们纷纷表示认同并且要改进 要在实际行动中体现出来 雷校长还希望全体数学教师在王主任 教研组长的带领下 大 家拧成一股绳 劲往一块儿使 加强自身的学习 继续努力 使工作再上一个新台阶 大家非常感谢雷校长的建议和指明的 努力方向 2015小学数学教研组教学计划 小学数学说课活动总结 第七篇 第1 篇 小学数学教研组教学计划 为了更好地落实学校教导工作计划 让数学课堂充满勃勃活 力和生机 让我们的教学质量不断得以提高 特制定本学期的 教研计划 一 工作思路和目标 以科学发展观为指导 坚持以研促教强质量 培训培养促成 长的宗旨 围绕本学期学校教育教学工作重点 以课程改革为 核心 以课堂教学为主阵地 把课题研究 网络教研作为数学 教研的两大特色 采用多种措施 多种教研形式 致力于课堂 教学的研究 致力于教学质量的提高 致力于学生的全面发展 致力于教师的专业成长 力求教研工作做到实 广 活 新 得以有效落实 为此 本学期我们数学教研组将从以下几个方 面作好教学科研工作 一 扎实推进教学教研常规工作 增强教研工作的实效性 教学科研是学校的生命线 把科研工作与教师的教学实际紧 密联系 在数学教学教研中严格执行 教师教学常规管理制度 校本教研考核制度 等 努力做到以制度为保障 扎实推进 教学科研工作 增强教研工作的针对性 实效性 使教研工作 真正地做到为教师服务 为学生服务 为教学服务 1 继续坚持每周三一个小时的业务活动 采用理论学习 座 谈交流 集体备课研讨 专题辅导 课题活动 校本研究等形 式开展有针对性和实效性的教研活动 对教师参加业务活动进 行量化考核 并记于教师个人教研积分 2 继续坚持集体备课 周前备课 教案的备写要规范化 教 学内容 教学目标 教学重点 难点和关键 教学方法 教具 准备 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思九大要素要 齐全 教案的设计要在集体备课的基础上 结合本班实际和教 师个人特点设计切实可行 易教易学的教案 要从教学过程的 设计中看出教师是如何教的 学生是如何学的 知识是怎样生 成的 基础知识是怎样训练的 能力是怎样培养的 学生的积 极性是怎样调动的等等 并坚持集体备课研讨制度 真正体现 出每节备课都是大家研讨的结晶 学期结束对教师的备课量化 打分 评比奖励 3 作好课堂教学指导 强化质量意识 课堂教学是落实课改 的主渠道 是教学质量的重要保证 本学期将严把课堂教学质 量观 把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作 严禁教 师无准备上课 无教案上课 努力克服课堂教学的随意性 注 重课堂教学的过程管理 继续实行推门听课对教师们的教学情 况进行有效的监督 检查和指导 努力促进教学质量的提高 4 严把作业质量关 切实减轻学生课业负担 对于作业的设计 布置 批改 力求做到四精四必 即精选 精练 精批 精讲 严格控制作业量及作业时间 减轻学生过 重的课业负担 调动学习积极性 作业批改要及时 认真 细 致 规范 不允许错批 漏批 学生代批的现象发生 对学困 生的作业要尽量做到面批面改 及时辅导 以增强学习信心 提 高学习成绩 二 学 研 培结合 促进教师专业成长 加强数学教师 队伍建设 强化教师的学习意识 促进教师知识及时更新 作好课题的 研究工作 教师的培训工作 促进数学教师的专业成长 推动 数学教师队伍整体水平的提高 1 本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的 重点 认真组织教师进一步解读新课标 学习新教材 全面熟 悉新教材的特点 以便更好得用好新教材 并立足于课堂教学 实践 探索新课程下的课堂教育教学规律 在学习 探索 研 究 反思 交流 实践中 把课程改革的精神扎扎实实地落实 到具体的课堂教学中 2 作好校本培训工作 提高数学教师驾驭课堂教学的能力和 科研能力 利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋 有效地开展培训 多渠道提高我校骨干教师队伍建设 最终在 校内形成人人想学 自觉好学 终身学习的学习氛围 3 本学期 我们继续开展教师岗位练兵和赛教活动 通过课 件制作 三字一画考核等活动 提升教师的综合素质 4 继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作 使其向 纵深发展 发挥辐射作用 把课题研究作为我们数学教研组的 一个亮点 通过课题研究 使教师从研究型向专家型转化 5 加强教师的培养 为教师的发展创造环境 为其提供学习 培训的机会和展示的平台 在教师中进行一帮一的拜师活动 通过传 帮 带的方式 一方面达到教学相长的目的 另一方 面使教师尽快成长我组的学科带头人 6 开展听课 评课的研讨活动 教师每学期听课不少于16 节 教师之间通过互相听课 评课 取长补短 加强教学研讨 交流 不断提高自己的教学艺术 三 开展网络教研 创教研特色 在当今科技迅猛发展的信息时代 网络改变了传统的教研模式 为学校教研工作开辟了一个新天地 让网络教研成为数学教研 组的一大特色 1 努力开发建设数学教学资源库 打造优质课堂教学 实现 网络资源共享 2 开展网络环境下的课堂教学 发挥网络信息交互作用 第2 篇 小学数学教研组教学计划 新学期开始了 为了进一步深化课堂改革 贯彻新课程理念 提高本教研组教师的课堂教学能力和水平 促进教师成长 我 们教研组将一如既往地开展好数学教研活动 一 指导思想 本学期的教研活动仍然以素质教育为中心 不断深入课改实 验 把提高教育教学质量放在首位 严格执行新课程标准 以 课程改革为核心 以课题研究为载体 以学生全面发展 教师 业务能力不断提升为目标 以提高课堂教学效率 教学质量 减轻学生课业负担为根本 加大教学研讨力度 坚持科学育人 扎实有序地开展数学教科研工作 二 教研目标 1 以党的先进性教育为契机 进一步提高教师的职业道德 2 为教师们学习 交流 提高创设一个良好的研讨氛围 提 供一个和谐的研讨平台 3 继承和发扬我组教师良好的师德修养 爱岗敬业的精神 良好的教风和教学研究的热情 在全组发扬团队意识 合作意 识和竞争意识 形成浓厚的教研之风 互学之风 创新之风 4 在学习 实践 研讨中更新教师的教学观念 探索 总结 新课程的实践经验 进一步提升本组教师的教科研能力 5 扎实有效地开展课题实验工作 规范数学教学常规 督促 教学质量再上新台阶 三 教研措施 一 扎实有效落实课改精神 以课改为核心开展教研活动 1 认真学习课程标准 研究新课标 新教材 提倡每位教师 本学期在小组里讲一节公开课 以新的教学理念来指导教学 积极实践 探索新课程下的课堂教育教学规律 立足于课堂教 学实践 用好新教材 通过反复探索 研究 反思 实践 把 课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中 2 细化课改过程管理 在课程改革实验工作中 加强教材研 讨 坚持推行听课制度 加强数学常规课的常规考核 收集 整理优质课件资料 并及时总结课改经验 确保课改工作落在 实处 二 开展多样化教研活动 以教研活动促进教师专业成长 1 采用集中学习 教师自学 网络学习的方法 使教师及时 了解最科学的教改信息 扩展教师知识视野 不断更新教育教学 理念 丰富教师的教育教学理论 提升教师的理论水平和教学教 研水平 2 继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动 开展课 堂教学展示活动 使教学研讨进课堂 4 开展听课 评课的研讨活动 通过互相听课 说课 评课 取长补短 不断提升自己的教科研能力 5 开展网络教研活动 充分利用教师博客 QQ群 UC 论坛 进行教学研讨 聆听专家讲座等活动 四 教研组活动安排 二月份 1 学习教研组计划 布置任务 2 观看教育碟片 观摩优质课件案例及评析 三月份 1 讲评一年级三个教学班的小组教研课 2 课后分别点评每节课的成功之处 指出不足之处 以促共 同提高 进步 四月份 1 讲评二年级的小组教研课 课后点评 2 复习整理以备期中考试 五月份 1 讲评三年级的小组教研课 课后且点评 2 观摩学习优质资源课件 案例 六月份 1 整理总结教研组工作 2 制订期终复习计划 迎接期终考试 第3 篇 小学数学教研组教学计划 一 指导思想 全面实施素质教育 以培养学生的创新精神和实践能力为重 点 以推进课程改革为抓手 加强对教学过程的监控和管理 坚持把课堂教学作为教研工作的中心 深入研究新课程实施过 程中遇到的新问题 新情况 寻找解决问题的策略 提高教师 的专业水平和课堂教学的效率 努力促进全校教学质量的稳步 提高 二 主要工作与措施 一 继续学习教育教学理论 进一步促进教学观念更新 1 课程标准 是我们当前教学工作的指导思想 本学期 教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习 每位数学教 师要认真研读 数学课程标准 并结合教学中的实际问题有针 对性地学习其他学习材料中的相关内容 在寻找策略 解决问 题的过程中