杨庆璇说课稿《可爱的家》

可爱的家可爱的家 说课稿说课稿 达濠华侨中学 杨庆璇 尊敬的各位评委 老师大家好 今天我说课的题目是 可爱的家 下 面让我来解说整堂课的设计 一 说教材 1 教材分析 可爱的家 是花城出版社初中七年级上册第三单元脍 炙人口的歌当中的一首 这是一首让人感到亲切 温暖的歌曲 朴实无华 的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念 对故乡无尽的忧思 是人眷念那份难 以割舍的亲情 2 教学目标 1 知识目标 理解音乐 抒发对家的爱 通过齐唱 合唱等不同的 演唱形式表达真情实感 2 能力目标 学习歌曲并能用深情而饱满的声音演唱歌曲 能唱准 附点音符 唱好弱起节奏 唱准大调式的音阶 感受大调式的音乐色彩 3 情感目标 通过歌曲的学习 学生能珍惜自己的幸福生活 能关 爱父母和身边的人 3 教学重点 1 有感情地歌唱 可爱的家 2 培养和激发学生对家的内心情感体验 感受歌曲中所表现的游子 对故乡 亲人的思乡之情 4 教学难点 唱准附点音符 认识弱起小节 并准确演唱弱起节奏 5 教具 钢琴 多媒体 二 学情分析 七年级学生处在儿童期向青春期过渡的阶段 好动 喜欢新奇的事物 学习兴趣积极性容易激发 能基本知道拍子的强弱规律 会唱音阶但唱得 不准 对歌曲的认识和情感表达不够深刻 三 说教法和学法 这是一节以歌唱为主的综合课 我始终以学生为主体 引导学生全身 心地投入到音乐活动中去 激发学生的兴趣 调动学生的积极性 从听 说 唱 做 赏 析等方面培养学生对音乐的感受力 鉴赏力 表现力及 获得音乐知识 技能 并在音乐中体验 表达情感 采用的学法有 合作法 探究法 提问法 四 教学过程 本节课我将教学过程中授新课的过程分成 听 和 说 唱 和 做 赏 与 析 拓 与 创 四个环节 环环相扣 让学生 在歌曲中体验情感 在歌曲中学习相关的音乐理论知识 学会分析 合作 始终围绕 可爱的家 这个主题 并创作多种表现形式 一 组织教学 导入新课 1 常规训练 1 气息训练 急吸慢呼 急吸急呼 2 发声训练 练习时腰背要直 双肩要松 面部自然 打嘟练习 2 4 13 53 13 53 1 跳连音练习 2 4 1234 50 5432 10 mi ya mi ya 要求 打开牙关 气息要沉 声音要有弹性 下巴放松 2 导入新课 1 多媒体展示学生提前收集的全家福照片 播放 可爱的家 当背 景音乐 2 让学生谈一谈自己的家人及幸福的家 如 家庭成员 环境 最亲昵的家人 发生在家人之间的温馨故事或画面 师总结 家是我们生活和休息的地方 是充满着温馨和亲情的心灵港 湾 二 授新课 1 听 和 说 1 完整欣赏歌曲 让学生说出歌曲的情绪 速度 感受音乐的情感 亲切地 安详地 平稳地 中速 表达了游子对故乡 亲人的思乡 之情 2 复听歌曲 分析乐句 让学生找出六个乐句 欣赏提示 六个乐句的旋律有哪些是相同的 每个乐句结尾的音有什么特点 长音 每个乐句开头的音有什么特点 弱起 设计意图 以学生为主体 用提问的方式引导学生自己去寻找问题 发现问题 归纳问题 2 唱 和 做 1 打着手号唱大调式的音阶 2 打着手号 视唱高声部的旋律 3 重难点练习 弱起小节 附点音符 a 提问 4 4 拍的强弱规律 强 弱 次强 弱 讲解弱起拍子的知识 如何起拍并训练 b 击拍唱旋律 4 有表情地演唱歌词 表现歌曲情感 第 段 用悲切 祥和 赞美地演唱 第 段 用悲凉 思乡的感受去唱 第 段 游子回故乡的那种愉悦的心情 歌唱活泼 5 学习歌曲二声部 a 学生唱一声部旋律 老师唱二声部旋律 设计意图 二声部有五个乐句的旋律是一样 较为简单 让学生先 形成概念 b 运用手号唱出二声部的旋律 找出规律 五句相同的 进行训练 c 学生分两个声部合唱 3 赏 与 析 1 感受重复与对比 了解曲式结构 请学生找出歌曲中旋律相同的乐句并唱出来 在把不相同的乐句唱出 来 将感受到的音乐中的重复与对比 写入课本的方框内 曲式结构 a a b b c b 2 寻找音的规律 了解大调的音阶 a 再次挥拍唱高声部旋律 找出这首歌曲由那些音组成的 按照音的 高低顺序填写 1 2 3 4 5 6 7 1 b 借用手号唱准大调式音阶 c 多媒体展示键盘 让学生自主发现键盘的全音 半音关系 了解自 然大调中的全音半音关系 凡属自然大调写作的歌