四下《奥运中的数学》

教学课题 第二课时教学课题 第二课时 奥运中的数学奥运中的数学 学习目标 学习目标 1 通过教科书提供的 奥运 信息 综合运用所学的知识和方法 解决有关的 实际问题 2 通过解决体育赛场上的有关问题 体会数学和体育之间的联系 进一步体会 数学的应用价值 教学重点 教学重点 运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题 解决问题的能力得到提高 教学难点 教学难点 灵活解决问题和位置的猜测 学习过程 学习过程 活动一 活动一 奖牌榜 收集数据 理解奥运知识 观察书上表格 对比自己收集的资料 从中的得到那些信息 奖牌榜有两种 一种是奖牌总数榜 还有金牌榜 书中给的金牌榜 可以让学 生结合两者 与同学交流或说说自己的想法 设计意图 设计意图 让学生了解奥运 并利用数学知识 了解奥运的信息 更了解我国 在奥运中的角色和地位 请你预计一下 下一届奥运会中国的奖牌和金牌数大约会是几枚 活动二 活动二 田径 感受知识之间的联系 在田径赛场上 我们一直关注的一名运动刘翔 我们来看看他在 04 年奥运 会上的表现 出示 110 米栏决赛成绩 从这张图表中大家能了解到什么信息 我们可以看出他们之间相差了一定的时间 那我们能算出分别差了多少吗 你们想再看看刘翔冲刺的画面吗 我们一起来看看 你能准确判断出下面 哪幅是男子 110 米栏决赛的冲刺画面吗 为什么 小组讨论说一说 个别小组派代表汇报 让学生展开争论 达成共识 原来相差的时间越少 相差的距离就越短 相 差的时间越多 相差的距离就越长 奥运 110 米栏当时的世界纪录是 12 95 秒 你们知道 刘翔所用的时间比 奥运纪录缩短了多少秒呢 学生独立计算 设计意图 设计意图 让学生通过所学知识 感受知识之间的联系 从而判断事物的可能 活动三 活动三 跳水 下面我来看下一 2008 年奥运会男子单人 3 米跳板比赛的情况 何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯 32 45 分的优势进入到最后一跳 秦凯则落后 德斯帕蒂耶斯 7 65 分 排名第三 最后一跳的得分 何冲 100 70 分 德斯帕蒂耶斯 96 90 分 秦凯 98 00 分 1 最后一跳前 秦凯落后何冲多少分 2 谁是第一名 谁是第二名 谁是第三名 学生在解答的过程中 展示出每个人的想法 只要方法合理都要给与肯定 活动四 活动四 射击 2012 年奥运会上 我国女子 10 米气手枪比赛上也有精彩表现 先帮助学生了解气手枪的比赛规则和环数的意思 决赛时 打过 7 枪后 中国显瘦郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后 0 2 环 下面是两人第 8 枪和第 9 枪的射击环数 郭文珺 9 8 环 10 4 环 格贝维拉 10 4 环 10 1 环 1 第 10 枪郭文珺打出了 10 8 环 格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军 单枪最高环数是 10 9 环 2 格贝维拉第 10 枪成绩是 8 8 环 两人总成绩相差了多少环 3 下面左边图是在空中看到的射击比赛场景 右边四幅图 分别是 哪 个位置看到的 引导学生用不同的方式思考解决问题 如 先只看一个人的成绩 在看另一个 人的成绩 再比较 也