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第 1 页 共 3 页 幼儿园托班语言优秀说课稿幼儿园托班语言优秀说课稿 滴答滴答滴答滴答 一 说教材 教材的选择 大家都知道 具体形象思维是幼儿 思维的典型方式 而且随着年龄的发展 托班幼儿的 思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期 他们情感外露 不稳定 带有很大的情绪性 他们更 加喜欢直接用耳朵去听 用眼睛去看 用手去触摸 他们学习 活动的特点是只关心活动的过程 不关心 活动的结果 因此 托班的教学活动应更注意游戏化 情景化 强调让幼儿在愉快 轻松 自由的游戏中自 娱自乐 玩中学 玩中获发展 因为幼儿时期 兴趣 是其学习活动中最强烈的心理因素 幼儿一旦有了学 习兴趣 就能自发地把心理活动指向学习对象 且能 取得较好的效能 因此 任何活动都应重视兴趣的培 养 因此 教材的选择至关重要 正如 纲要 中所 说的 即符合幼儿的现实需要 又有利于长远发展 既贴近幼儿的生活 选择幼儿感兴趣的事物或问题 又有助于拓展幼儿的经验和视野 而此活动 滴答滴 答 于幼儿的生活 使幼儿在积极愉快的气氛中自然 地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声 音 把音乐 科学内容有机地联系起来 加深了幼儿 第 2 页 共 3 页 对语言内容本身的理解 还使他们对优美动听的声音 产生了好奇心 平时更加善于用自己的感官去观察这 个奇妙的世界 二 目标定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿 对活动起 着导向导向作用 根据托班幼儿的年龄特点和实际情 况 我确立了以下几个目标 知识目标 使幼儿了解和区分不同物件发出的 不同声音 能力目标 通过倾听和探讨 使幼儿熟练掌握 某几种东西发出的声音 能够一听或者一看 就能辨 认出来 情感目标 通过对声音的倾听研究 使得幼儿 更加热爱大自然中的一切 从而自主发现其内在的奥 妙 并在活动中 使活动呈现趣味性 综合性 活动 性 寓教育于生活情境 游戏中 充分的课前准备为 活动的成功开展提供了可能性 三 教学的重点和难点 教学重点 对文中出现的几种物件所发出的声音 的掌握 并简单用肢体表现出来 教学难点 探索身边任何一种物品 它所能发出 第 3 页 共 3 页 怎样的声音 善于发生 并大胆表述出来 四 说教学教法 我采用环环相扣组织此活动程序 活动步骤为 激发兴趣 动静结合动手体验 幼儿交流 观看 DV 音乐欣赏 雨的声音 延伸活动 一 激发兴趣 兴趣是最好的老师 在活动一开始 我就给 幼儿创设了一个自由宽松的活动环境 准备了很多能 发出声音的物品 小朋友 今天 老师给你们准备 了很多东西 你们看看都有什么啊 这些东西可好玩 了 还能唱出好听的歌呢 而且每个东西唱的都不一 样呢 小朋友想不想听 从形式和内容上都吸引了孩 子 因为幼
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