人教版三年级上册数学《三位数加三位数的连续进位加法》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版三年级上册数学人教版三年级上册数学 三位数加三位数三位数加三位数 的连续进位加法的连续进位加法 教案教学设计教案教学设计 教案设计 设计说明 由于学生已有三位数加三位数不进位及一次进位加法 计算的经验基础 因此 本节课采用迁移类推的方法 引导学生探索三位数加三位数的连续进位加法的计算 方法 为学生创设自主探索的空间 培养学生自主探 索的能力 1 在自主探索的基础上 体现算法多样化 本节课的教学通过复习三位数加三位数不进位及一次 进位加法引入新课 进而为学生创造探究新知的过程 在此基础上 借助 298 这一加数接近整百数的特殊性 引导学生探索除笔算以外的计算方法 培养学生对所 学知识灵活运用的能力 并通过体验算法的多样化 学会多角度分析和解决问题 2 关注计算中出现的错误 培养学生自觉验算的习 惯 连续进位加法是学生学习的难点 虽然算理不难理解 但计算时还是很容易出错 因此 本节课教学时 关 注学生计算时出现的错误 帮助学生分析错误原因 第 2 页 共 6 页 并设计针对性练习 以提高学生计算的准确性 同时 通过引导学生用验算来验证计算结果的准确性 提醒 学生计算之后及时验算 养成验算的好习惯 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 复习引入 揭示课题 1 说一说三位数加三位数不进位及一次进位加法的 计算方法 2 交流学情检测卡中第 2 题有哪些计算方法 方法一 笔算 方法二 口算 先算 120 100 220 再算 6 1 7 最后算 220 7 227 方法三 笔算时可以不列竖式 因为 101 接近 100 可以写成 100 1 的形式再进行计算 列式 126 101 126 100 1 226 1 227 3 通过比较以上三种不同的方法 引导学生根据计 第 3 页 共 6 页 算题中数的特殊性选择不同算法 4 导入新课 通过刚才的练习可以看出同学们对三 位数加三位数不进位及一次进位加法的计算方法掌握 得很好 那么今天我们将要迎接新的挑战 大家有信 心吗 设计意图 利用旧知引出新知 使学生在原有知识的 基础上进行迁移 这个环节的旧知复习很到位 旧知 对新知的牵引自然也是水到渠成 自主探究 学习新知 1 课件呈现例 3 某湿地有野生植物 445 种 野生 动物 298 种 该湿地的野生植物和野生动物共有多少 种 1 引导学生分析题意 弄清条件和所求问题 2 根据题意确定解决问题的方法 并列出算式 445 298 2 组织学生以组为单位 探究算法 1 小组交流 教师巡视 2 各组汇报计算方法 方法一 笔算 方法二 利用凑整的方法简算 第 4 页 共 6 页 445 298 445 300 2 745 2 743 3 引导学生观察 比较 讨论 然后回答问题 为什么可以用凑整的方法简算 笔算过程中 你发 现这道题和前面我们学过的题有什么不同 学生讨论 然后汇报 这道加法算式中的 298 接近 300 所以可以用凑整 的方法进行简算 笔算过程中发现这道题不仅个位要向十位进 1 十 位也要向百位进 1 以前我们学过的题中只有一次进 位 4 揭示课题 通过同学们的仔细观察 发现这道题 与以前学过的题的不同之处是 个位要向十位进 1 十位也要向百位进 1 这样的加法 我们叫做连续进 位加法 这就是今天我们要学习的新知识 板书 三位数加三位数的连续进位加法 5 组织学生讨论 三位数加三位数连续进位加法的 计算方法是什么 学生讨论后汇报 第 5 页 共 6 页 预设 生 计算连续进位加法时 相同数位要对齐 从个位加起 哪一位上的数相加满十 就要向前一位 进 1 6 小结 通过刚才的探究 讨论 比较和总结 我们学会了笔算三位数加三位数连续进位加法的计算 方法 同时 还学会了可以根据算式中数的特殊性选 择其他的计算方法 3 加法的验算 1 课件出示 方方学完三位数加三位数的连续进位 加法以后 做了下面两道题 请同学们仔细观察 这 两道题做得对吗 如果错了 错在哪里 259 68 939 597 373 960 2 学生以组为单位 讨论 交流 然后汇报 预设 生 1 方方把 259 68 这道题做错了 因为列 竖式计算时 相同数位要对齐 方方列竖式时 把百 位和十位对齐了 把十位和个位对齐了 所以做错了 生 2 方方的第二道题也做错了 这是一道连续进