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文档简介

育种方式一轮复习课教学反思本节内容是一节高三一轮复习课，将之前学的遗传和变异原理与育种实践相结合的综合课。本节课的教学目标是要让学生通过对常规育种手段的分析来理解遗传、变异的原理和本质，并学以致用。在之前的学习中学生对于育种的知识是零散的，不系统的的，而这次复习课，我从学生已有的知识出发，将四种常规育种方法进行纵向、横向的比较和联系，便于学生对于育种的整体把握，并根据实际情况，会选择最佳的育种方案。通过制作学案把更多的时间留给学生去动脑和开口。本课的学习内容是开放的，学生对各种育种方法的选择和组合，并通过小组对抗的形式将其展示给大家，可以使学生进行个性化的探究，提升分析问题和综合运用能力。对于学生设计的育种方案中存在的问题，可通过追问或反问等举措，让学生自己发现问题并解决问题，使学生在自我纠错过程中去获取新知。同时也在课堂上体现了生成性，并及时解决学生普遍存在的问题。在各种育种方式的比较中，课堂上反映出了学生对各种育种方法有所混淆，教师通过及时进行总结和引导学生讨论完成列表比较，在一定程度上帮助学生理清了这部分只是内容的联系与区别。应用相关知识解决育种实践中的问题，也是学生学习时的一个难点。可在课后通过及时习题演练和讲评，以达到较佳的学习目标。作为一个新高三年轻教师，反思本节课的教学，在教学基本功的锤炼上，还需要加强以下几个方面：在对知识目标的落实上，一定要注意回归教材。要在课堂上注意引导学生从教科书中寻找答案，以加深对知识的理解与记忆。如“基因重组的概念和实质、单倍体育种原理”等，这些都是前学内容，学生有所遗忘，及时引导回归课本，可达到温故而知新的学习效果。课堂教学活动要做到收放自如。教师的“教”是为了学生的“学”，教师应充分发挥学生主动参与学习的积极性。要着力引导学生走近学习的过程，这就需要教师具有较强的教育教学能力，通过不断实践、多加磨练、积累经验，逐步达到能轻松自如地驾驭教材、组织好课堂教学，提升自己的教学能力。在课堂上，教师要关注全体学生，巡回指导要注意到从点到面，及时发现学生的闪光点，让更多地学生感受到学习成功的快乐。本节课较多地注意到座位前排的学生，而对后排的学生有所忽略。老教师给了我一个很好的建议，每节课把要提问的问题和学生进行结合，那样既能培养学生的能力，也能在回答时生成问题。这样就要更好的备学生。教学永远是一门容易感到有所遗憾的艺术。一位教师不管教学能力怎么强，课堂总会有一些缺憾的地方。作为一名
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