“学校老师国家级培训计划”学校工作计划

1 / 13“学校老师国家级培训计划”学校工作计划 一、边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织*师范大学等部属师范大学对*等省区的 3000 名中小学学科骨干教师进行 50 学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。由*师范大学对口*自治区、 *师范大学对口*回族自治区、*大学对口*省，采取“送培到省” 、 “送教上门”集中培训的方式，分别为上述省培训 1000 名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的 70%。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础上，针对农村中小学教师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式，制定实施方案；要调动和整合一切优质培训资源，充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优2 / 13秀骨干教师不少于 60。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。二、中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区 11,000 名中小学骨干教师进行 60 学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。培训对象主要是中西部 22 个省的中小学学科骨干教师。每省平均 500 名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于 70%，县以下高中骨干教师不少于 50%。创新培训模式。依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占 1/3。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于 50%。3 / 13培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。培训计划由教育部组织实施，各省配合集。教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求，制定具体实施方案，遴选参训骨干教师，推荐高水平师范院校、培训机构和专家。教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。三、中西部农村义务教育学校教师远程培训项目紧密配合集基础教育课程改革，充分运用现代远程教育手段，组织对中西部 100 个县 30 万农村义务教育阶段学科教师进行 30 学时的培训，提高中西部地区义务教育学校教师教育教学能力水平。培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，以基础教育新课程标准为依据，针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实4 / 13际需要确定。培训学科为小学品德与生活本文由品德与社会） 、语文、数学、英语和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等 10 个学科。采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式实施培训。教育部制订培训计划总体方案并组织实施，对培训工作进行监管和评估。中央电教馆具体负责制订教学方案、组织专家队伍、开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。中国教育电视台具体承担培训课程播出任务。有关省级教育行政部门按照教育部统一要求，负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。有关县级教育行政部门具体负责培训学员遴选，管理和技术人员配备，培训场地及设备安排、教学组织与管理、考核和学分登记等项工作。教育部划拨专项经费，主要用于卫星电视课程资源开发、制作、播放和专家教学及辅导等，并给予项目县适当培训经费补助。各地对项目县予以适当配套经费支持。四、普通高中课改实验省教师远程培训项目培训对象主要是 XX 年进入高中课改实验的河北、*、湖北、云南等省起始年级的高中教师，约 8 万人左右。5 / 13培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动等学科。运用远程教育手段，采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。教育部制订培训计划、开发课程资源、组织专家队伍、审核培训方案，进行培训指导、监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。五、培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，XX 年遴选有关高等学校对 500 名骨干培训者进行 50 学时的专项培训，提高培训者的专业能力，促进中小学教师培训质量的提高。培训内容以有效教师培训为主题，学习研讨现代培训理论，了解国外教师培训发展特点和趋势，探索培训规律，总结培训经验，提炼典型案例。培训重点包括教6 / 13师培训项目的设计与策划、教师培训内容的筛选与优化、有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训、案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进行指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。六、援助地震灾区中小学教师培训项目为支持灾区中小学教师队伍建设，推动灾后教育重建工作持续健康发展，组织有关高等学校对*等地震灾区的1200 名中小学教师进行 50 学时的综合素质提高培训，帮助灾区教师恢复调整身心状态，提高灾区教师教育教学能力和教育教学质量。培训对象是*、*、* 等地震重灾区未参加过2*年国家级培训的中小学教师。其中为* 省极重灾区培训1000 名教师，为*和*省地震灾区各培训 100 名教师。培训内容主要针对灾区中小学教师的实际需求，以心理健康教育为主要内容，同时包括学校公共卫生及安全、基础教育课程改革、班主任工作、教育教学技能和教育实践活动等。组织有关高等学校组成高水平专家团队，开发7 / 13和整合优质培训资源，采取集中培训、专题研讨和实践考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，指导培训机构开展培训，对培训进行监管等。*、* 和*省教育厅负责培训学员的遴选和管理等，做好培训项目的具体组织实施工作。有关高等学校按照教育部确定的培训方案实施培训。教育部划拨专项经费支持，主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。七、中小学体育和艺术教师培训项目为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区 1200 名中小学专职体育和艺术骨干教师进行 50 学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育、艺术教师教育教学水平。培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师600 人，中西部地区中小学艺术教育骨干教师 600 人。围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求，针对中西部地区体育和艺术教育教师的实际安排培训内容。其中体育骨干教师培训内容主要是小学体育教学基本运动项目，基础专业技能和基本教育教学技能的培训；艺术教育骨干教师培训内容主要是指导中小学校学生合唱的基础专业技能和基本教学技能。8 / 13组织有关高等学校组成高水平专家团队，开发和整合优质资源，组织对教师进行集中培训。教育部负责培训项目的组织实施，组织专家队伍，审核培训方案，进行指导和监督管理等。各省级教育行政部门负责统筹协调学员遴选推荐和管理等各项具体工作。教育部划拨专项经费支持，主要用于培训学员培训期间的培训费、食宿费、资料费等。八、知行中国中小学班主任教师培训项目为提高中小学班主任队伍整体素质履行岗位职责的能力，采取网络培训与集中研修的方式，组织对 10 万名小学一线班主任教师进行 50 学时的专项培训，促进中小学班主任工作质量的提高。“学校老师国家级培训计划”学校工作计划 各乡镇教育中心校、市直，城南新区中心小学：国培计划全称为“中小学教师国家级培训计划” ，是教育部、财政部于 XX年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。根据国培计划选拔推荐要求，我市共推荐选拔了小学语文、数学、英语、音乐、体育，初中语文、英语、化学、政治、历史、地理、生物、体育共 13 个学科 214 名骨干教师参加学习，具体参培名单详见附件。9 / 13现将“国培计划”义务教育骨干教师远程培训项“学校老师国家级培训计划”学校工作计划目的几项重要要求明确如下：1.项目正式启动时间“国培计划”义务教育骨干教师远程培训项目将于月 26 日正式启动，项目周期月日至月日；2.项目启动仪式时间:该项目会以现场直播的方式举行启动仪式，启动仪式时间为月 26 日，上午：准时开始；请尽快通知本单位参训学员按时参加；参加方式：登录项目平台，在显示页面的新闻图片处有关于启动仪式的图片说明，点击图片即可进入参加。3.学员登录平台的帐号及时间该项目参训学员用用户名、密码直接登录项目平台即可开展学习，用户名、10 / 13密码的规则如下：项目地址： http:/用户名：省份拼音的首字母+名字全拼密 码：58803988请通知本单位参训学员于月日开始按此帐号登录平台，提前了解学习任务、学习课程。如有学员对此帐号有疑问或无法登录可直接致电全国继教网咨询热线4. 本次国家级培训的结果将记入个人业务档案，骨干教师参培情况同时记入年度业务考核。各单位要通知要求到每一位学员，高度重视本次学习活动，珍惜学习机会，处理好学习与工作、生活的矛盾，克服困难，争取以优异的成绩顺利结业。市局将于培训结束后对该工作进行专项考核，抽查有关单位参培学员学习情况，并列入年度师资队伍建设目标考核。特此通知。骨干教师远程培训学习名单XX 年 3 月 20 日11 / 13高邮市教育局国培学习心得体会马桥小学 唐杏9 月中旬，我有幸参加了中小学教师国家级培训计划，使我受益匪浅。每天的专家点评也让我们对于教学中的困惑有了新的认识。如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课， ，收获颇丰。1.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬， “亲其师才能信其道” 。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。2.营造具有吸引力的学习背景。 数学课程标准指出，数学教学中，要创12 / 13设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商” ，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼“学校老师国家级培训计划”学校工作计划光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能