苏教版一年级语文下册《小松树和大松树》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 苏教版一年级语文下册苏教版一年级语文下册 小松树和大松树小松树和大松树 教学反思教学反思 小松树和大松树 是一篇寓言故事 讲的是山 上的一棵小松树觉得自己长得很高 瞧不起山下的大 松树 课文批评了小松树缺乏自知之明 盲目骄傲自 大的行为 在导入阶段 我在黑板上画了一座山 问学生黑 板上画的是什么 然后告诉学生在这座大山里住着一 棵小松树和一棵大松树 用图画和故事作为课文的导 入 学生们各个情绪高涨 在学生进入情境之后 我又让学生观看有关课文 的动画 让他们自己朗读课文 对课文有个总体的印 象 接着请出生字词语 先放手让学生自己认读 再 请小老师读 开火车读 全班齐读 学好生字词是学 好课文的基础 在以往的教学中 我在字词学习这快 内容上花的时间偏少 最后发现学生们在朗读的时候 经常卡壳 这学期开始 我强化了词语认读 让学生 们夯实基础 运用多种方式让他们多读多练 为了让学生们分清楚小松树与大松树与大山的位 置 我提前做了小松树和大松树的贴画 课前在黑板 第 2 页 共 3 页 上画好大山的简笔画 上课时让学生先 读 后 说 再 找 读 就是在文中找出它们的方位 说 就是用自己的话来复述课文内容 找 就是到黑板 上来贴图 给两棵松树找到家 这样 通过贴图 调 动学习兴趣 让孩子迅速掌握大小松树的位置 为后 文的理解作出了铺垫 在教学过程中 我的总体思路比较清晰 通过 师傅的精心指导与评讲 我意识到仍有很多不足的地 方 我让学生读完第二自然段就问你觉得小松树怎么 样 没有给学生充分的思考的时间 可能有的学生还 没有找准小松树的话 在这儿 可以先让学生找出小 松树的话 让他们说一说 还可以画一画 再让学生 回答你觉得小松树怎么样 这实际上就是给学生一个 思考的完自己的观点后 我再问是从哪看出来的 孩 子们给出的答案是句子 而没有具体落实到字词 这 时我没有及时引导 而是用讲授的方法代替学生分析 文本 这些这点是我这堂课中欠缺的地方 以后在教 学中要学会从引到放 通过引导 让孩子们自己去探 究 受之以渔 虽然这节课还留有遗憾 但教学本身就是一门遗 憾的艺术 每一次授课都是一次历练 这是一个积累 的过程 在过程中我看到了
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