如何培养学生的语言表达能力计划

精品文档 1欢迎下载 三年级语文教研专题实施方案 2014 2015 学年度第一学期 魏丽娟 一 课题名称 培养小学生语言表达能力策略的研究 二 选题的意义及价值 小学语文课程标准明确指出 语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感 情 指导学生正确地理解和运用祖国语言文学 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的写作能力 同时也指出写作是生活的需 要 是让学生有话要说 有情要抒 有事要叙 为了进一步落实新课程标准 通过引导学生识字 写字 词语积累 句子学习 与阅读学习 形成主动积累语文基础知识与基本技能的良好习惯 为运用语文 知识 培养语言表达能力提供基础保障 尊重学生在阅读教学中的个体体验 通过引导学生自主的 个性化的学习 感悟祖国语言的无穷魅力 激发表达的 愿望 帮助学生形成良好的口头表达能力和书面表达能力 激励学生自由自在 地表达 让他们不断感受表达给自身带来的愉悦享受 更好地参与交流 主动 进行语文基础知识与基本技能的学习与积累 三 研究的内容 目标 思路 1 研究的内容 1 在课文教学中找准训练点 进行语言表达训练 2 在口语交际活动中创设情境 进行语言表达训练 3 在活动过程中抓住契机 进行语言表达训练 4 在家庭生活中 进行语言表达训练 2 研究目标 通过一段时间的培养和锻炼 使学生学习的兴趣被调动起来 让他们乐于表达 让学生在讲 说的过程中发展自己的语言表达能力 3 研究思路 在训练过程中遵循四条基本理念 持之以恒 分层要求 榜样效应 言传身 教 1 教师要以身作则 带动学生 精品文档 2欢迎下载 身教重于言教 要教学生养成好的表达习惯 教师必须以身作则 不论是 讲课 还是与学生课下交谈等 凡是能给学生带来积极影响的谈吐 都要力争 做到最好 起到示范作用 2 组织 每天五分钟播报 活动 锻炼胆量 让学生敢于表达 3 教师在教学的过程中如能把握教材特色 随文练习表达 如采用抓住文 中空白点 续写 看图想象等方法对学生进行训练 以提高学生的语言表达能 力 4 口语交际活动中 应创设情境让学生积极参与 引起学生语言交际的欲 望 激发他们语言交际的热情 5 开展好课外阅读 充分读 背好词佳句 并在小本本上做好语言积累 6 让学生在丰富多彩的活动中 在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力 如 班队课上 让学生开展朗诵诗歌 讲故事 说绕口令等 学生活动的时候 让他们留心活动的过程 活动之后 再让他们说说活动后的感受 让学生在讲 说的过程中发展自己的语言表达能力 7 孩子回家后 家长可以让他说说自己在学校中的见闻 讲讲自己印象最 深的事 家长还可以给孩子讲故事 再让孩子给自己讲故事 长期这样 既 加深了孩子与家长之间的感情 又提高了孩子的口头表达能力 布置学生回家 参加家务劳动 再到学校中交流自己的劳动过程和体验 做生活的有心人 四 预期成果 1 通过一学期的训练 学生乐于表达 无论是口头表达能力还是书面表达能力 都有所提高 从而提高学生的语文素养 2 学期末 结合这一学期的工作写出总结性的论文 为以后的工作提供参 精品文档 3欢迎下载