《小数的意义》说课稿.doc

小学优质课说 课 中 年 组 获 奖小数的意义说课稿尊敬的评委老师：上午好！今天，我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级数学下册第四单元蛋的世界小数的意义和性质信息窗一,小数的意义是一节概念教学课，是在学生学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。使学生明确“分母是10、100、1000等的分数可以用小数来表示。”这样简化了小数的意义的叙述，更有利于学生们理解。根据教学内容在教材中处的地位以及学生的认知水平，我确定了本节课的教学目标：（1）理解小数的意义，认识小数的计数单位以及每相邻两个计数单位间的进率。（2）经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；（3）在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。教学重、难点：理解小数的意义行之有效的教法是取得良好教学效果的保证，根据教材及学生的特点，我进行了创设情境、引导发现、直观演示等方法的优化组合。引导他们在动手操作、自主探究、合作交流中获取知识，从而达到训练思维、培养能力以及对数学学习兴趣的目的。围绕教学目标，我打算从以下五个版块进行教学(一)交流回顾谈话：三年级曾经对小数进行了初步认识，同学们还有印象吗？举例交流你知道的关于小数的知识。举例：0.5 表示十分之五，0.5里面有5个十分之一 0.8表示十分之八，0.8里面有8个十分之一 0.4表示十分之四，0.4里面有4个十分之一 0.7表示十分之七，0.7里面有7个十分之一像这样的一位小数就表示十分之几，它的计数单位就是十分之一或者是0.1。【设计意图：简单的回顾与交流，让学生重新回忆小数的初步认识时的主要内容，架起已有知识与新知识之间的联系的桥梁，促进小数意义的建构】（二）展示信息，学习小数的读法和写法投影出示信息图，谈话：今天老师带来了几条与小数相关的信息，读出关于蜂鸟的信息，小数的读法要注意：整数部分和整数一样读，小数部分读出各个数位上的数字即可。一生读非洲鸵鸟的信息，其余学生把听到的小数写出来。在写小数的时候，小数点前面的整数部分按整数读数的方法去读，小数部分依次读出每个数位上的数字即可。（三）理解小数的意义这个板块是整个教学过程中最重要的部分，我准备从3个环节进行教学1、 理解两位小数屏幕展示信息：蜂鸟的体长0.05米，那0.05米是多长呢？在米尺上找一找。预设：0.05米就是5厘米，因为1米=100厘米，0.05米就是把一米平均分成100份，取了其中的5份，也就是百分之五画出0.05有多大？在一张正方形纸上画出0.05（学生动手在课前准备好的正方纸上画）全班展示交流：把正方形纸平均分成100份，把其中的5份涂上颜色，就是百分之五，也就是0.05【设计意图：让学生“画”小数这种直观的操作活动，刺激学生的进一步思考：怎样分？平均分成几份？需要取几份？这种思考对所学内容是最有效的。伴随着学生画前的思考和画后的交流，学生对小数的意义也就从画出来，到想出来，到说出来，逐渐明白了。】接着问：0.25是几位小数？同学们也会用画图的方式来表示吗？（生画图，师巡视了解学情，学生展示）总结：同学们，刚才我们用画图的方式表示小数，同学们表现很棒！现在老师想考考大家的眼力，行吗？请你仔细观察黑板上的这两列小数，你能找出这两列小数有什么不同点吗？预设学生的发现：第一列都是一位小数，第二列都是两位小数。（板书：一位小数 两位小数）除此之外，你还有什么发现呢？第一列小数都表示十分之几。第二列小数都表示百分之几。师：（板书：表示十分之几 表示百分之几）2理解三位小数的意义通过刚才的活动，我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，一枚信天翁的蛋重0.365千克，像这样的小数，同学们也会用画图的方式来表示吗？学生交流想法，教师既然我们用手画很麻烦，下面我们请电脑帮帮忙好吗？电脑演示把一个立方体平均分成1000份，取出100、200、300、60、5份，红色的部分用小数表示就是0.365，用分数表示是多少？（课件演示并板书0.365 ）三位小数表示千分之几。四位小数表示五位小数呢？3、归结小数意义师生概括：像0.3 0.25 0.365这样的用来表示十分之几、百分之几、千分之几、万分之几、十万分之几这样的数就是我们今天要研究的小数。（板书课题：小数）（四）认识小数的数位、计数单位，完成小数数位顺序表 同位讨论交流完成小数数位顺序表的填写，全班交流。 “计数单位”学生不太理解，需要在小数的意义认识过程中随机渗透，需要整数计数单位经验的支持，需要教师的专项引领。三项活动到位了，学生的认识才可以到位。（五）练习应用，巩固新知用课件出示课本52页的练习3、5题，有针对性的进行训练，巩固所学的知识。（六）课堂小结，反思提高通过今天的学习，你有哪些收获？【设计意图：课末小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法，还能激发学生学习兴趣，培养学生自主探索和求知欲望。】最后是我的板书设计，板书设计是数学教学的重要组成部分，它不仅能突出教学的重点，还能帮助学生理解要点，梳理知识。板书设计： 小数