校园欺凌主题班会教案

Ainy 晴 Ainy 晴 校園欺淩主題班會教案校園欺淩主題班會教案 交通路中學 七年級一班 一 活動目標 一 活動目標 1 自覺抑制校園欺淩 能與校園欺淩進行鬥爭 2 能夠正確處理生活中 各種沖突 能夠勇敢地與校園欺淩做鬥爭 3 認識校園欺淩 危害性 掌握與校園欺淩做鬥爭 方法 二 教學重難點 二 教學重難點 掌握與校園欺淩做鬥爭 方法 學會自我保護 學會巧妙地處置校園欺淩 三 教學准備三 教學准備 1 教師准備 教材 多媒體課件 搜集典型 校園欺淩事例等 2 學生准備 學生課前閱讀課文 思考怎樣正確處理校園欺淩 四 教學過程四 教學過程 一 觀看 校園欺淩 視頻 引入新課 二 思考 1 什麼是校園欺淩 你遭遇過校園欺淩嗎 學生結合觀看 視頻和及生活實際回答 校園欺淩是發生在校園中 一些學生奉信欺淩決定一切 以多欺少 以大欺小 以強淩弱等現象 校園欺淩是個全球性 問題 板書 2 學生閱讀 專家訪談 後回答 Ainy 晴 Ainy 晴 討論 校園欺淩有什麼危害 學生回答並歸納 校園欺淩首先給受害者 身體帶來傷害 其次是更為嚴重 心理上 傷害 使 受害者產生不安全感 產生恐懼和焦慮 板書 3 校園施暴者 構成主要是些什麼人 學生 曾經是校園欺淩 受害者 學習差表現差 學生 愛歧視 學生 在家庭 中缺乏溫暖 關愛 學生 性格孤僻 心理壓制 無處發泄 學生 4 社會 學校 我們對校園欺淩 態度 校園欺淩必須被制止 想一想 面對校園欺淩我們有哪些對策 學生回答 一 對策一 從受害者 角度想 不要忍著不吭聲 你首先要做 就是告訴家長或者老師 盡量不要一個人待著 盡量待在人多 地方 不理睬 如果有人沖你喊 讓你交出你 午飯錢 不要理睬他 裝做沒聽到 繼續走自己 路 小討論 欺淩容易發生 時間 上學或放學學生回家途中 欺淩容易發生 地點 偏僻地角落 容易遭欺淩襲擊 對象 低年級學生 弱小 學生 Ainy 晴 Ainy 晴 欺淩發生後自助 方法 告訴老師 學校 家長或者公安機關 傷勢嚴重 立即打 120 急救 二 對策二 從施暴者 角度想 反思一下 值得嗎 你要做 事情可能給你帶來批評 處分甚至法律處罰 這 將成為你人生 一個汙點 而起因也許只是很小 一件事 或僅僅是你自己 一時沖動 這麼做 值得嗎 站在對方 角度想一想 如果你被人愚弄 辱罵甚至是毆打 你會是什麼感 受 如果你 行為會給別人帶來長時間 恐懼和痛苦 你忍心嗎 學校有政教處 有法制校長 社會有治安管理機構 有公安機關 必要可撥 打 110 等 法制社會 正義必將戰勝邪惡 忍一忍風平浪靜 退一步海闊天空 5 以案說法 閱讀下列材料 回答問題 2 010 年校園血案 40 天 5 宗 3 月 23 日 福建南平市實驗小學發生凶殺事件 凶徒鄭民生殺害了 8 個孩子 還有 5 個孩子重傷 4 月 12 日 在廣西合浦某小學門前又發生了一起凶殺事件 2 人死亡 5 人受 傷 其中包括多名小學生 4 月 28 日 廣東雷州凶殺案 一男子持刀砍傷 16 名師生 4 月 29 日 江蘇泰興傷人事件 一男子在幼兒園內持刀砍傷 32 人 Ainy 晴 Ainy 晴 4 月 30 日 山東濰坊校園血案 一男子在小學內用鐵錘錘傷 5 人後自焚 師 讀完這些材料你想說些什麼 學生回答 二 面對校園欺淩怎麼辦 據有關部門調查 在校中小學生有 30 有過被校內 校外不法分子敲詐 勒索 搶劫 搜身 欺侮及其他滋擾 經曆 卻很少有人主動采取正確 方法維護自 己 合法權益 1 上述材料說明了什麼 學生回答 材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力 社會學校家 庭要加強對青少年 教育和保護 2 你認為應陔采取哪些正確方法維護自身 合法權益 學生回答 保持高度 警惕性是避免侵害 前提 面對不法分子 侵害首先要迅速而准確地作出判斷 然後機智勇敢靈活地與 其鬥爭 積極尋求家長 學校和社會 保護 受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身 合法利益 6 實踐營地 班級以小組為單位共同討論 設計一個比較合理 校園防暴系統 Ainy 晴 Ainy 晴 校園欺淩主題班會教案校園欺淩主題班會教案 交通路中學 八年級二班 教學目標 教學目標 1 讓學生認識校園欺淩產生 原因 認清校園欺淩帶來 負面影響 2 通過恰當 引導和暗示教會學生察覺自己 攻擊意識 並合理控制與 調整不合理 觀念 3 當面對他人 攻擊時能夠嘗試用溫和和理智 態度處理矛盾 有效化 解危機 掌握應對校園欺淩 正確方法 從而提高防欺淩能力 進而學會保 護自己 教學重點 教學重點 了解校園欺淩 實質和危害 掌握正確應對校園欺淩 方法和策略 教學過程 教學過程 一 走近校園欺淩一 走近校園欺淩 校園本是靜美之所 然而這片靜土也染上了血腥 如果任由這種校園欺 淩發展下去 那無疑會在青少年中間造成一種不良 暗示 邪惡比正義更有 力量 武力比智力更有價值 這是相當危險 所以要拒絕校園欺淩 Ainy 晴 Ainy 晴 校園欺淩 最可怕之處在於其施暴者是孩子 而受害者也是孩子 對施暴者 來說 其過早染指了不良惡習 日後 成長令人擔憂 而對受害者來說 這 樣 經曆無疑是一場夢魘 很容易留下永久 傷痕 列舉一些校園欺淩事件 2015 年 5 月 22 日媒體曝光 安徽懷遠縣火星小學 13 歲 副班長小賜因為 擁有檢查作業 監督背書 權力 向另外 6 個孩子要錢 錢沒給夠 就逼迫 他們喝尿吃糞 2015 年 6 月 10 日上午 16 歲 永泰縣東洋中學初三學生小黃 在結 束中考語文科目考試後 難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考 這才向父母道出 了一個藏掖 4 年多 秘密 自小學五年級起 他就經常被其他同學無故毆打 8 日晚 小黃再次遭同班同學夏某 林某和張某圍毆 忍痛 2 天後被送醫 卻被發現脾髒出血嚴重 於 11 日晚 經手術切除了脾髒 2015 年 6 月 21 日 江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件 受到網友廣泛 關注 據了解此次涉事女生有 9 人 其中小學生有 2 人 中學生 4 人 3 人 已輟學 她們年齡都在 12 至 16 歲之間 其中涉案人員劉某被刑拘 二 分析校園欺淩產生 原因二 分析校園欺淩產生 原因 校園欺淩 產生原因比較複雜 受多方面 影響 有家庭原因 有社會 因素 也與教育工作者和學校管理有關 調查中發現 僅從施暴者自身來看 主要原因有以下幾個方面 學習壓力大 無法通過正常渠道排解 第二 心理不健康 精神空虛 Ainy 晴 Ainy 晴 第三 傳媒渲染 網絡 電視 電影 廣播 報刊等 社會暴力文化 影響 三 校園欺淩帶來 危害三 校園欺淩帶來 危害 校園欺淩在很多人 心裏都留下很深 烙印 這種不良影響 不僅僅體現在 受害者 也使施暴者 心靈成長和社會前途中增添了大量 阻力 對於施暴 者而言 給他人帶來傷害 要承擔治療甚至賠償費用 要受到學校老師嚴肅 批評教育 甚至無法繼續完成學業 他們 行為很難獲得社會 主要是學校 和家庭 認可 那些常在中小學打架 特別是加入到暴力幫派 學生 很 多最終都走上犯罪道路 對於受害者而言 帶來肉體損傷甚至殘疾 易造成 性格懦弱 自卑 缺乏信心和勇氣 造成心靈 陰影和傷害 厭學甚至輟學 四 如何預防校園欺淩四 如何預防校園欺淩 校園欺淩常見情形 1 索要錢物 不給就拳腳相加 2 以大欺小 以眾欺寡 3 為了一點小事 大打出手 4 同學之間因 義氣 之爭 5 不堪長期受辱 以暴制暴 預防欺淩 辦法 預防欺淩 辦法 第一 不能 怕 字當頭 在遇到勒索 敲詐和毆打時不害怕 要敢於 抗爭 因為這些攔截 不良少年大多和受害者同齡 他們所實行 第一次攔 Ainy 晴 Ainy 晴 截往往都是一種試探 如果此時在心理上就被對方所壓倒 任其欺壓 那麼 這樣 第一次妥協其實就縱容 鼓勵了攔截者 就會帶來了更不良 後果 因而 有效防範校園欺淩 第一要訣就是 不怕 但是要注意避免激發對 方欺淩升級 導致眼前吃虧 第二 要及時報告 我們也要認識到勒索 敲詐經常是同欺淩緊密聯系 我們提倡在 不怕 前提下與之抗爭 但不意味著逞一時之勇 反而 造成不必要 傷害 因此 在遇到勒索 敲詐後要及時向學校 家長報告 第一次遇到攔截後 表現是十分重要 無論對方 目 是否得逞 如果一 味害怕而忍氣吞聲 或是不想宣揚 相反 會在無形中助長了對方 氣焰 使得對方以為你軟弱可欺 往往會導致新 勒索 敲詐和毆打事件 發生 第三 要搞好人際關系 強化自我保護意識 這也是防範校園欺淩 一 條途徑 一個有廣泛 良好人際關系 學生 就不容易成為勒索 敲詐和毆 打 對象 第四 要慎重擇友 要對學生 交友進行教育 鼓勵多交品德好 朋友 多交 益友 不交 損友 對已經受到暴力侵害 朋友要多安慰 但不 宜鼓動或煽動其找人來報複 以免引起更大 爭端 課堂小結 課堂小結 校園本應是我們學習知識 接受教育 地方 但頻頻出現 校園欺淩卻 打破了校園應有 寧靜 我們青少年共同生活在一起 就應當互相幫助 互 相諒解 互相包容 讓我們遠離校園欺淩 做個健康陽光 學生 Ainy 晴 Ainy 晴 校園欺淩主題班會教案校園欺淩主題班會教案 交通路中學 九年級 6 班 一 活動主題 一 活動主題 我將本次活動確定為 拒絕校園欺淩 構建和諧校園 二 活動背景及目 二 活動背景及目 背景 上半年媒體曝光 校園暴力事件主要有 42 起 其中初中生參與 校 園暴力事件 33 起 占總數 69 初中成校園暴力事件高發階段 我校近期也 出現了幾起學生打架鬥毆 事件 目 通過學習 中小學生守則 內容 使同學們明禮守法 更好地認 識什麼是校園暴力 校園暴力 危害性 如何預防和抵制校園暴力 能與校園 Ainy 晴 Ainy 晴 暴力做合理有效 鬥爭 正確處理生活中 各種矛盾沖突 防微杜漸 三 活動准備 三 活動准備 1 教師准備 給學生發放 中小學生守則 人手一份 制作多媒體課件 並搜集典型 校園暴力事例等 2 學生准備 讓學生宣讀背誦 守則 事先熟知 守則 內容 並思考 校園暴力 表現及怎樣正確處理校園暴力事件 在活動之前讓學生先思考 活 動過程中學生能更輕松 接受和理解活動內容 四 活動過程 四 活動過程 一 認識校園欺淩 1 部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生 或理解不准 所以利用多媒體 展示校園欺淩 定義 首先讓學生明確何為校園欺淩 發生在學校校園內 學生上學或放學途中 學校 教育活動中 由老師 同學 或校外人員 蓄意濫用語言 軀體力量 網絡 器械等 針對師生 生理 心 理 名譽 權利 財產等實施 達到某種程度 侵害行為 都算作校園暴力 其主要表現是身體強壯 學生欺負弱小 學生 令其在心靈及肉體上感到痛苦 校園欺淩通常都是重複發生 而不是單一 偶發事件 有時是一人欺負一人 有時集體欺負一人 通常欺負者不覺得自己不對 而且受害者怕事 默默承受 而不敢反抗和告發欺淩者 因此 惡性循環導致受害者 身心深受煎熬 圍繞 什麼是欺淩 為什麼要反欺淩 與學生進行了面對面 分享 所謂欺 淩 簡單來說就是以大欺小 以強淩弱 以多欺少 欺淩不但對 受傷者 造 成傷害外 而且對 欺淩者 和 旁觀者 同樣造成傷害 欺淩者 由於長 Ainy 晴 Ainy 晴 期欺負別人 內心得到極大滿足 以自我中心 對同學缺少同情心 而 旁觀 者 會因為幫不到受害者而感到內疚 不安 甚至惶恐 校園欺淩 對受害 者 傷害也不可小視 受欺淩 學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷 並 且容易留下陰影長期難以平複 同時 校園欺淩 也會影響到學校 整體紀律 和風氣 所以 學校要嚴厲制止和預防欺淩事件 發生 2 觀看校園暴力視頻 學生可以更直觀 感受校園暴力 惡劣性質 進而 討論校園欺淩 危害 提出問題 校園欺淩有哪些危害 校園欺淩首先給受害者 身體帶來傷害 其次是更為嚴重 心理上 傷害 使 受害者產生不安全感 產生恐懼和焦慮 3 多媒體出示 2015 年上半年校園暴力事件 並讓學生結合生活實際 想 一想 產生校園暴力 原因有哪些 學生會根據平時 生活實際 總結出一些 原因 1 月 9 日 廣西賓陽縣初中女生打群架 目擊者稱現場慘烈 2 月 28 日 雲南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆淩辱拍照上傳空間 4 月 9 日 山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪 4 月 17 日 北京 105 中學一女生遭輪番扇耳光 4 月 17 日 廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生 4 月 19 日 湖北紅安 00 後為爭女朋友鬥毆 操板磚砸人手段凶殘 4 月 30 日 福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打 捅傷 5 月 12 日 福建晉江學生校外打架一死兩傷 5 月 19 日 遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件 Ainy 晴 Ainy 晴 6 月 16 日 山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生 6 月 21 日 湖南懷化一女生在校園遭 8 名學姐群毆致耳膜穿孔 6 月 26 日 河南信陽數百中學生赤膊群毆 二 抵制校園欺淩 此環節設置三個問題 這三個問題分別是 1 同學間發生矛盾時 作為當事人 我們應該如何解決 2 矛盾一時難以解開 如何有效扼制校園欺淩 發生 3 一旦發生校