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第 1 页 共 3 页 XXXX 20192019 上学期九年级数学德育渗透总结上学期九年级数学德育渗透总结 德育教育在整个教育教学中的重要地位 作为基 础学科的数学肯定也必须重视德育教育 我在数学教 育教学中渗透的德育教育总结如下 一 充分发挥教师在教学中体现的人格魅力 德 育过程既是说理 训练的过程 也是情感陶冶和潜移 默化的过程 教师自身的形象和教师体现出来的一种 精神对学生的影响是巨大的 也是直接的 教师的板 书设计 语言的表达 教师的仪表等都可以无形中给 学生美的感染 从而陶冶学生的情操 二 充分利用教材挖掘德育素材 在初中数学 教材中 大部分思想教育内容并不占明显的地位 这 就需要教师认真钻研教材 充分发掘教材中潜在的德 育因素 把德育教育贯穿于对知识的分析中 例如在 教学圆的有关知识时 可以介绍圆周率是我国的一位 伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的 他是世 界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后 6 位 小数的人 并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人 故事 这样既可以学生的民族自豪感 自尊心和自信 心 从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感 和自觉性 另一方面也可以学生培养不畏艰难 艰苦 第 2 页 共 3 页 奋斗 刻苦钻研的献身精神 可以说是一举多得 三 在教学过程中进行德育渗透 教师在教学过 程中 可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学 生进行德育教育 比如研究性学习 合作性学习等 拿教学方法来说 我们可以采取小组合作学习法 这 种学习法共享一个观念 学生们一起学习 既要为别 人的学习负责 又要为自己的学习负责 学生在既有 利于自己又有利于他人前提下进行学习 在这种情景 中 学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依 赖关系 只有在小组其他成员都成功的前提下 自己 才能取得成功 还可以从小让他们养成严肃看待他人 学习成绩的习惯 四 利用数学活动和其他形式进行德育教育 德 育渗透不能只局限在课堂上 应与课外学习有机结合 我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动 例如 九年级复习过简单的数据整理后 我们可以让 学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量 然 后通过计算一个班家庭一个星期 一个月 一年使用 垃圾袋的数量 然后结合垃圾袋对环境造成的影响 这样学生既可以掌握有关数学知识 又对他们进行了 环保教育 另外要根据学生的爱好开展各种活动 比 如知识竞赛 讲一讲数学家小故事等 相信这样一定 第 3 页 共 3 页 会起到多重作用的 在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性 一定不要喧宾夺主 要提高渗透的自觉性 把握渗透 的可行性 注重渗透的反复性 我相信只要在
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