三年级数学两位数除以一位数教案

两位数除以一位数 十位有余数两位数除以一位数 十位有余数 教学内容 教学内容 青岛版三年级数学上册 52 页 第二课时 教学目标 教学目标 1 学会经历探索两位数除以一位数 十位有余数 笔算方法的过程 能 正确地笔算两位数除以一位数 2 学会在解决简单的实际问题中 进一步体验教学与生活的联系 增强应 用数学的意识 3 培养学生初步的迁移 分析 概括的思维能力 教学重难点 教学重难点 教学重点 两位数除以一位数 十位有余数 的竖式计算过程 计算方法 能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数 教学难点 竖式计算时十位上余数该怎么处理 教具学具准备 教具学具准备 教具准备 挂图 小黑板 小棒 学具准备 小棒 一 创设情境 提出问题一 创设情境 提出问题 1 出示口算题目 卡片出示 学生进行口答 2 笔算 96 2 63 3 48 4 396 3 提问 要说说是怎样想的 计算时需要注意什么 3 提出问题 课件展示 上节课同学们可真了不起 提出许多有价值的数学问题 请同学们再仔细的 观察情景图 我们把哪些尚未解决的问题已放入问题口袋 根据这些信息 你能 提出这些数学问题 同学们先在小组内说一说 汇报数学问题 预设 1 72 个线轮是多少盒 2 86 米绿布能做多少个孔雀风筝 3 438 根竹条能做多 少只风筝 同学们真厉害 一下提出了这么多有价值的数学问题 非常值得表扬 咱们 先看这个问题 72 个线轮是多少盒 二 自主学习 小组探究 二 自主学习 小组探究 1 出示情境图 学生看图 2 提问 1 如果解决这个问题需要哪些数学信息 2 求 72 个线轮是多少盒 该怎样列式 板书 72 6 3 72 6 你会用竖式计算吗 学生尝试 让一生板演 学生试算 教师适时引导 1 十位上 7 除以 6 不够整除 不知道怎么写 商 2 十位上商 1 时 余下 1 怎么解决 全班质疑 笔算时 十位上当商 1 时 余下的 1 怎么办 教师走到学生中间参与讨论 了解学生的合作情况 要 特别关注学困生的发言情况 3 学生动手操作 老师巡视指导 三 汇报交流 评价质疑 三 汇报交流 评价质疑 汇报操作结果 你是怎样分的 最后绿布可以做多少个风筝 教师根据学生的汇报演示分法 鼓励学生的分法多样化 先把 7 捆平均成 6 份 每份 1 捆 剩下 1 捆 再把 1 捆拆开 变成十根 再与剩下的 2 根合起来就是 12 根 平均分成 6 份 每份 2 根 最后得到 12 根 先把剩下 1 捆拆开先分 再分 2 根 全部拆开分 引导比较两种分法 提问 请同学们比较一下 第 种分法有什么相 同的地方 这两种分法都是先把整捆的分 把多出来的 1 捆先拆开来再和 2 根合起 来分 谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的 注意 复述分小棒的方法 多让几个学生说 让学生运用数学语言把话说 得正确 完整 同桌互相说一说 分一分 提问 根据刚才摆小棒的过程 72 6 的笔算该怎样写呢 谁来说说 72 6 的笔算该怎样算呢 先算哪一位上的 教师这时板书 72 6 的竖式 这样 可以为学生树立写规范竖式的榜样 提问 十位上余下来的 1 表示什么意思 接下去该怎样除 请你接下去 除 谁来告诉大家 刚才是怎样除的 把关键的地方用红笔标出来 追问 十位上剩下 1 以后怎样除的 让学生结合自己的计算过程进行交 流 十位上余下来的 1 表示什么 余下的 1 和个位上的 2 合成了多少 把 12 平 均分成 6 份 每份又是多少 对重点和难点再三强调 检验 这道题计算是不是正确呢 可以怎样检验 让学生养成良好的计算习惯 比一比 72 6 和口算题中的 42 2 在计算时有什么不同 引导让学生说完整话 板书 十位上有余数 四 抽象概括 总结提升 四 抽象概括 总结提升 1 观察黑板上的算式 这就是今天我们研究的内容 是什么 板书课题 我们在计算它们的时候 都是怎样算的呢 如果你是老师 你会提醒同学们在计 算应注意哪些问题呢 同桌两人交流一下 2 师生共同归纳算法 课件出示 计算两位数除以一位数 要注意 1 从被 除数的十位除起 2 除到被除数的哪一位 就把商写在那一位的上面 3 如果十 位有余数 就与个位上的数合起来继续除 让学生自己读一读 体会算法 五 巩固应用 拓展提高 五 巩固应用 拓展提高 1 完成 自主练习 第一题的第二行 评讲 当十位上有余数时 接下去要怎样算 同桌互相校对 其他题独立完成 2 风筝厂的叔叔阿姨们为了让我们的同学们也能开开心心的放上风筝 也 给我们送来了 97 只风筝 一年级有 3 个班 二年级有 8 个班 三年级有 6 个 班 四年级有 4 个班 如果分给一年级 每个班分几个风筝 还余见只 如果 分给二年级 每个班分几个风筝 还余见只 你能列出竖式吗 你还可以提出 哪些问题 建议 学生独立解决问题 板书学生提出的问题 如果分给三年 级 每个班分几个风筝 还余见只 如果分给四年级 每个班分几个风筝 还余见只 全班交流 指名说 写出估算 口算 笔算的过程 说说自己是如何 笔算的 做完后全班交流 重点检查算理 3 火眼金睛辨对错 建议 学生在辨别对错的同时 总结出计算除法时应 该注意什么 引导学生在解决问题的同时 学会整理自己的思路 用完整的语言 来表达 教学反思 教学反思 本节课 我感觉亮点之处有 这节课我放手让学生大胆地动手做 并大胆说 培养学生的合作交流 自主探究意识 从而提高学生的学生兴趣 体会成功的快 乐 让学生轻松 快乐学数学 1 计算与解决问题紧密结合 教学时 我充分利用教材中创设的活动情境 引导学生提出相应的数学问题 让学生在解决一系列问题的过程中 掌握两位数 除以一位数除法的计算方法 使学生体会到计算是解决问题的工具 2 重视直观操