一周工作汇报(第九周) (3500字)

1 / 5一周工作汇报(第九周) (3500 字) 阿坝州“9+3”派驻广汉市职业中专学校工作组关于 XX 年至 XX 年上学期第九周工作简要情况报告州“9+3”协调组驻蓉办：本周，我们继续围绕“涉日稳定”和“涉藏双语维稳”这一敏感问题，以防止发生连锁反应为工作重心，以坚决不发生聚集游行为目标，做了大量的工作。工作组三同志全力配合校方开展维稳工作，充分发挥工作组的职能，实现了预定的目标，维护了正常的教学秩序。本周也是工作组又一次面临巨大压力的一周，又一次夜以继日工作的一周，又一次经受严峻考验的一周，我们的工作又一次受到党委政府和校方充分肯定的一周。一周来，我们主要做了三项工作。一、及时掌握“9+3”学生动态，千方百计防止“涉日稳定”和“涉藏双语稳定”问题引起连锁反应，确保了未发生聚集游行，保持了校园稳定。10 月 24 日下午，校方及时向工作组通报了青海发生“涉藏双语稳定”问题引起的闹事，工作组立即开会，研究防范措施，提出了应对办法，迅即开展预防工作；10 月 25 日下午，州“9+3”协调组驻蓉办电话通知“省 9+3 办关于涉藏双2 / 5语稳定紧急会议精神” ，及成都某校发生连锁反应，已出现了声援性的不法活动，要求各驻校工作组高度重视，积极配合校方做好工作。我们按照州“9+3”协调组驻蓉办的安排，针对这一敏感问题，联系本校实际进一步完善了工作措施和应对办法。我们向“9+3”学生深入解释进行双语教育的目的意义以及根据形势发展国家进行双语教育调整的必要性，我们向“9+3”学生反复宣传未经政府批准进行声援性的聚集游行是法律不允许的，我们要求“9+3” 学生把精力集中在学习知识和掌握专业技术上。我们细化工作目标落实工作责任，将三个 “9+3”教学班一人负责一个，并列出重点学生，重点关注，专门防控。由于校方和工作组深入细致周到的工作，我校“9+3”学生非常平静，既没有思想上的波动，也没有针对性的行为举动，整个校园秩序良好。二、及时做工作，全力化解矛盾，不让事态扩大，更不让其形成“气候”酿成事端，积极支持配合校方工作，使本周成为开学以来又一个相对平稳的一周。本周共发生的 6 起矛盾纠纷和突出问题都得到及时解决和妥善处置，即配合校方作出了让一个同学自动退学的决定，针对个别同学有饮酒的迹象向校方提出了“重申三禁两不和值班人员工作要到位”的两点建议，处理了一个同学故意在食堂生事的问题，及时处置了两名同学打架而形3 / 5成两方对峙的事宜，批评教育了一学生将不喜爱吃的菜故意扔在地上的问题，与校方配合反复做工作稳定了一学生强烈要求退学的情绪。在处理若尔盖达扎寺镇学生向秋俄仁自动退学问题时，校方和工作组反复做工作，作出的处理决定非常慎重。该生在校期间，多次严重违反校规校纪，严格说已经具备开除资格。特别是几次酒后滋事，不听招呼；两次酗酒造成胃出血，不听劝解；饮酒犯事后，校领导找他谈话形成对峙，甚至拟动武；严重违规违纪后，工作组对其做工作不接受，产生抵触情绪。本学期不按开学时间入学且无故旷课 45 天，10月 20 日中午悄悄回到学校被同学发现劝其向校方报到入学不听，管理员发现询问他情况不理睬，门卫保安过问他称已退学谁也管不了，坚持不见校领导和老师，在校逗留约20 来分钟便匆匆离开。学校和工作组得知后立即与其联系，他任何人的电话都不接，校方尹书记好容易下午 4:30 时与其联系上，在电话中反复劝解做工作不听，尹书记最后通牒 在月底以前不给个明确的答复或提出退学申请，校方将单方面作出决定，同时工作组还积极与其所在的若尔盖县达扎寺镇联系，寄希望做通思想返校学习。本月 26 日向秋俄仁给来自若尔盖的驻校工作组干部贾理芳通话，称不想读书了，要求保留学籍，学校根据他的一贯表现，作出了让其自动退学的决定。XX 年 10 月 30 日，来自九寨沟4 / 5县的“9+3” 学生黄金炜中午饭后提出不想读书了，经工作组干部和管理员张老师做工作表示若退学一定按组织程序办。当天下午他突然变卦，提起包包不打招呼逃离学校，被门卫保安拦住报告学校，校方尹书记将其带到“9+3”工作组办公室，我们积极配合学校，与校领导、政教处负责人、班主任和老师轮番长达 5 小时做工作，终于使他平静下来，表示一定安心读书。次日上午，黄金炜同学找到校领导和工作组认错，承认自己昨天下午的举动太急躁了，太不应该了，给学校领导、老师和“9+3”工作组制造了麻烦，请求学校给予他处分，表示不再耍小孩子脾气了，要珍惜来之不易的“9+3”政策，好好学习，以实际行动报答党委政府、家乡父老和学校对他的关爱。三、加强信息的收集研判工作，高度关注带倾向性和敏感的问题，及时采取措施，把潜在的隐患和不安定的苗头解决在萌芽状态。最近我们在与班主任、科任老师、管理员和“9+3” 的学生交往中，发现了一个带倾向性和敏感的问题。相当一部分学生反映，我们在广汉读了一年多，什么东西都未学到。校长经常找我们单独谈话，说学校买了几万元的汽车零部件，在哪里呢?我们没有看见。学校偶尔安排的几次实作，老师们用几个旧引擎来教我们拆卸，这些旧“家伙”不是少螺丝就是缺零件，我们学什么呢？况且几万元能买好多零部件。校长还时常拍着我们的肩膀5 / 5说，下学期再买些器材，你就在学校实习，这些零部件连一台引擎、一辆车都组装不出来，有什么意义，我们学什么？学生对此很生气，如再没有实质性的解决办法，我们只有联名向省上反映，只有绝食抗议，只有上街游行示威。掌握这些信息后，我们意识到问题的严重性，及时向校方作了反馈。目前，正在研究解决办法。二一年十月三十一日