混合身边的物质

混合身边的物质 一 混合身边的物质 一 一 教学目标 1 指导学生按观察物质混合的基本程序进行观察 2 指导学生学习根据观察到的事物 判断物质混合后有没有发生变化 3 初步培养学生自主观察 自主实验 然后根据实验结果进行科学分析与 比较的能力 4 帮助学生理解观察到 发生变化 和 不发生变化 具有同样的价值 二 教学重难点 重点 沙子和黄豆的混合 分离 难点 如何观察和比较混合前后的物质 三 教学准备 学生自备 一次性杯子 2 只 沙子 黄豆各 1 小包 筷子一双 教师为各小组准备 放大镜 做筛子用的材料 教师准备 教师演示实验用的油和水 试管 四 教学过程 时间教师活动设计学生活动设计 一 激趣导入 1 游戏 教师演示 吹泡泡 2 师 怎么做的 3 提示课题 4 延伸 生活中有许多混合的 例子 请同学举例说说 二 引导观察 1 教师出示两袋锦囊 请同学 们猜测 锦囊里面包着什么 2 请同学们自主出示一杯黄豆 一杯沙子 师 怎么观察这个黄豆 3 取出一部分沙和黄豆 然后 小组观察 记录 教师巡回指导 4 小组汇报 5 教师总结 每粒沙和黄豆的 形状 大小 颜色等不尽相同 但他们都是沙 都是豆 6 猜想 把它们混合后会不会发 生变化 引导学生把剩下的沙 黄豆进行混合 1 学生读课题 2 思考生活中混合物的例子 1 学生观察 猜测 部分学生上讲 台感知 2 引导学生从手感 大小 颜色等 方面进行观察 3 学生取沙 豆子 4 学生小组观察 按下表记录黄豆 和沙子混合前的特征 混合前混合后 黄 豆 沙 子 5 学生猜测混合后沙子和黄豆是否 会发生变化 时间教师活动设计学生活动设计 三 自主探究 1 学生分小组开展混合沙子 黄 豆的实验 教师巡回指导 2 小组汇报 3 师 有没有办法把混合后的沙 子和黄豆分离开来 4 教师巡回指导 5 小结 沙子还是沙子 黄豆还 是黄豆 没有发生变化 四 实验延伸 教师演示 油和水的混合实验 1 学生进行混合沙子和黄豆的 实验 2 学生填表 汇报 3 学生讲分离的办法 4 学生分小组做分离混合物的 实验 比较分离前的沙 黄豆与 分离后的沙 黄豆是否发生变化 5 小组汇报 学生观察 课 后 反 思 1 导入部分通过吹泡泡的游戏延伸到生活中的混合现象 学生容 易接受 而且感知的知识还真不少 像 吃饭时的饭加菜 鸡蛋 饭 画画涂料 等回答 虽然土色土香 略带好笑 但不可否定 学生学习 混合身边的物质 还是有一定的知识建构的 学生也是喜 欢的 2 孩子们说起黄豆和沙子他们都能说出个一二 如何在观察豆和 沙中增加观察的兴奋点 教学设计中出现了锦囊 将触觉先于视觉 增加孩子们的探究兴趣 同时强调了触觉探究 3 教师适当结论性语言的呈现也是有必要的 如沙子和黄豆的观 察结束时 根据学生的汇报 教师总结 每粒沙和黄豆的形状 大小 颜色等不尽相同 但他们都是沙 都是豆 即为后续学习 观察沙子 和黄豆 发生变化 和 不发生变化 作了铺垫 也对观察的知识进 行了总结和提升 自我感觉存在的问题 1 学生在小组汇报时 总感觉学生的发现 较苍白 学生汇报的也较单调 是否是问题的设计太宽泛了 习惯了 一贯的学习方式的同学相反无从下手了呢 2 分离混合后的沙子和黄 豆 学生是讲到用手挑捡 用网 用手留点缝 在杯底挖个洞等办法 由于没有重点强调筛子的制作 大部分学生贪图方便用手较多 在以 后的教学中还应注意个别知识点的挖掘 注重知识的拓展 混合身边的物质 二 混合身边的物质 二 一 教学目标 1 继续指导学生按观察物质混合的基本方法进行观察 判断物质混合后有没有发生变 化 2 了解存在于我们周围的物质大都是混合物 人们根据需要制造各种混合物 3 培养学生自主观察 自主实验 然后根据实验结果进行科学分析与比较的能力 4 帮助学生理解观察到 发生变化 和 不发生变化 具有同样的价值 二 教学重难点 重点 制定研究计划 并根据计划开展研究活动 难点 对混合现象仔细观察 并做出判断 三 材料准备 学生自备 一些食品的包装袋 为每组准备 透明一次性杯子两只 火柴 醋 小苏打 小匙 1 只 教师准备 石灰水 自来水一杯 四 教学过程 时间教师活动设计学生活动设计 一 复习导入 1 复习上课 2 揭示课题 二 指导探究 1 出示研究材料 提出探究内容 以小组为单位仔细观察 说说两个杯子 中的物质有什么特点 2 介绍所观察的物品的名称 3 提出探究任务 你认为 小苏打 和醋混合在一起会有什么现象 4 师 打算一下 你们准备怎样去 研究 三 自主探究 1 教师巡视 学生分组实验 观察 2 师 你看到了什么 和你猜测的 情况一样吗 视学生的实际情况 重视以下几个 方面的研讨 一 你认为 气泡是从哪里来的 二 气泡到哪里去了 3 教师演示点燃的火柴伸进空杯和 装有小苏打与醋的混合物的杯子 4 教师设问 你见到了怎样的情况 有什么想法 课前学生搜集食品的包装袋 学生回忆上节课的活动 说说 上节课有些什么收获 学生按小组仔细观察 组内交 流各自的发现后 进行组际交流 学生猜测小苏打和醋混合在一起 后出现的现象 学生小组制定简单的研究步骤 明确研究的过程和注意点 学生小组展开研究活动 观察 研究现象 学生交流 学生小组讨论并交流看法 学生观察现象 学生说说见到的实验现象 并 与同学交流对此现象的想法 时间 教师活动设计学生活动设计 5 从交流中 引导学生认识到 混 合中产生了一种不同于一般空气的气体 6 师 今天小苏打和醋混合后的结 果和上节课沙与豆子的混合一样吗 不 一样在哪里呢 7 归纳学生的话得出 上一次的实 验中 混合后的沙与豆子是能分离开的 也没有什么新的物质产生 今天的混合 实验中 产生了一种新的物质 四 拓展 1 几种物质混合在一起不能分离开 来 并产生新物质 你还知道哪些 2 认识身边更多的混合物 教师出 示一些生活中的混合物 引导学生看标 签 说说是由哪物质混合成的 3 师总结 有些物质混合后不会生 成新的物质 有些物质混合后生成新的 物质 4 教师出示一杯石灰水 告诉学生 这是一杯石灰水 又出示一杯矿泉水 告诉学生这是一杯矿泉水 师 取一只杯子 倒入 1 4 杯矿泉水 再倒入 1 4 杯石灰水 又会出现什么现象 呢 是否会生成新的物质呢 课后研究 小组讨论 交流观点 学生联系实际说一说 小组观察食品的包装袋 从中认 识更多的混合物 学生观察教师出示的石灰水 继续猜想 继续研究 分离混合物分离混合物 一 教学目标 1 指导学生学习几种分离混合物的操作方法 2 学生通过对面粉和粳米 铁钉和木屑分离方法的研究实践 培养学生的 创新思维和动手操作能力 3 指导学生根据物质本身的特征选用分离的方法 4 指导学生按物质分离的基本方法进行观察 5 培养探究分离混合物的兴趣 二 教学重点 指导学生学习几种分离物质的操作方法 教学难点 指导学生根据分离物质的本质特征选用分离的方法 三 课前准备 1 粳米和面粉 铁钉和木屑的混合物每小组一份 2 纸盒 筛子 彩色墨水 滤纸 烧杯 滴管等每组各一份 四 教学过程 时间教师活动设计学生活动设计 一 导入 1 提问 在我们生活中混 合物很多 也经常要进行分离 你能说说有哪些分离的方法吗 2 揭示课题 并板书 二 小组探究 一 分离粳米和面粉 1 出示粳米和面粉的混合 物 2 师 面粉和粳米在我们 生活中分别有什么作用 3 你有办法把它分离吗 4 巡视指导学生动手操作 5 指导学生分析分离不成 功的原因 6 指导学生动手分离面粉 和粳米的混合物 1 举例生活中常见的分离混合 物的方法 2 齐读课题 1 辨认物品 2 说说对面粉和粳米的认识 3 小组讨论分离的方法 4 动手进行分离面粉和粳米的 混合物 5 汇报分离的结果 6 分析不成功的原因 得出要 根据事物的特征选用分离的 方法 7 再次进行分离操作 运用其 它方法 8 汇报分离结果 时间教师活动设计学生活动设计 二 分离木屑和铁钉的混合物 1 出示木屑和铁钉的混合物 师 你能用什么方法将它们分离 开来 2 巡视指导学生动手分离木 屑和铁钉的混合物 根据学生的汇报教师板书 分离方法 3 你们是根据木屑和铁钉的 什么特点来选择分离方法的 4 总结 分离的方法要根据 事物的特征来选择 三 分离黑墨水或绿墨水 1 出示事先分离好的黑墨水 样品 2 说说观察到的现象 3 介绍制作的方法 4 指导学生进行分离黑墨水 或绿墨水 小组自主选择 5 师 黑墨水和绿墨水是不 是混合物 三 总结与延伸 1 这节课你知道了哪些分离 混合物的方法 2 分离混合物时应注意些什 么 3 布置课外延伸的作业 分离 盐水的混合物 1 说出物品的名称 2 小组想办法分离铁钉和木屑的 混合物 3 汇报分离的方法及选用此方法 的原因 4 分析这两种物品还有什么本质 的不同 5 根据不同特征再次选择分离的 方法进行分离 1 观察分离好的黑墨水的样品 2 听介绍 3 动手试着分离黑墨水和绿墨水 4 根据实验结果进行分析黑墨水 和绿墨水是不是混合物 1 总结这节课中使用过的分离混 合物的方法 2 说说分离混合物要根据事物本 质特征选择分离的方法 3 在家长的帮助下分离盐和水的 混合物 研究土壤研究土壤 一 教学目标 1 指导学生如何开展土壤的研究 制定简单的研究计划 2 培养学生的合作和参与意识 力图使每个同学都有进行实践活动的机会 3 通过讨论参考再讨论的过程 使学生在实验设计方面的能力得到加强 二 教学重点 用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题 思维在前 实践在后 用思维的成果指导实践活动 三 课前准备 1 学生采集土壤 并记录采集地点 2 小组材料 土样 白纸 透明塑料瓶 水 放大镜 筛子 酒精灯 石 棉网 火柴 玻璃杯 水 四 教学过程 时间教师活动设计学生活动设计 一 课前准备 学生采集土壤 并记录采集地 点 二 导入 1 教师出示一包土壤 师 土壤是混合物吗 2 针对学生的回答 教师将 学生分为两大组 3 出示问题 小组讨论 如果土壤是混合物 可能是由 哪些物质混合而成的 如果土壤不 是混合物 有什么事实可以说明土 壤不是混合物 师板书学生说的要点 4 我们怎样才能知道土壤是 不是混合物 做实验 三 设计实验计划 1 实验前 先说说打算先做 什么 后做什么 怎样分工和合作 2 教师针对小组的汇报 帮 助修改实验方法 及时提出一些建 议 3 教师板书各组的实验要点 学生采集土壤 1 学生发表看法 2 分两大组讨论 如果土壤是混合物 可能是由 哪些物质混合而成的 如果土壤不 是混合物 有什么事实可以说明土 壤不是混合物 3 学生阐述本组的意见 1 按学生各自的兴趣 在大组内 组成4人或5人小组 然后在小组内 讨论并协商实验设计 2 学生汇报讨论结果 时间教师活动设计学生活动设计 四 小组实验 1 各组按计划开展实验 2 教师针对各组的情况及时 推荐 王康同学这一组的研究方法 采用小纸片提供帮助 1 用肉眼观察土壤里有什么 再借助放大镜观