植物细胞工程教学设计

题目 高中生物选修三 细胞工程 教学目标 知识目标 1 理解植物细胞的全能性 2 说出实现细胞全能性的条件 3 掌握植物组织 培养的概念及原理 4 简述植物组织培养流程 5 简述植物体细胞杂交技术 能力目标 1 尝试自主学习和合作学习 2 学会应用比较 归纳方法分析实验 3 尝试 进行实验设计及实验方案的写作 情感目标 1 参与小组合作交流 体验合作学习的乐趣 2 认识生物科学的价值 教学重点难点 重点 植物组织培养的原理和过程 植物体细胞杂交的原理 难点 植物组织培养的实验 学科素养的体现 理性思维 培养客观性思维能力 科学探究 课时安排 2 课时 教学策略与方法 问题引导 合作探究 总结提升 教学过程 教学过程 1 课前预 习 布置 预习作业 2 创设情 境引入新 课 教学活动及教学内容 生 1 请分别理出细胞全能性和植物组织 培养的知识结构和层次 2 对高一必修课中与上述两知识点有关 的内容进行全面 充分地复习 3 找出新旧知识之间的联系与区别 引导学生观看专题的首页的三幅图 阅读 P31 页细胞工程概念 引导学生总结细胞工 程的应用的原理和方法 研究水平 研究目 的及分类 师 为什么植物的一个花瓣就可以培育出完 整的植株呢 学生活动 学生复习旧的知 识 学生观看专题首 页三幅图 题图 愚意表明细胞工 程是在细胞水平 的操作 学生思考 回答 设计意图 复习旧知识 为学习新的知 识奠定基础 使直白的教学 内容变得有思 维力度 复习旧知识 为学习新的知 识奠定基础 3 学习新 课植物细 胞工程的 基本技术 1 细胞 的全能性 a 定义 b 原因 c 条件 2 植物 组织培养 技术 3 植物 体细胞杂 交技术 师 投影显示质疑问题 1 什么是细胞的全能性 表现全能性的 条件 2 为什么运用植物组织培养技术能把植 物离体器官 组织或细胞培养成完整植物体 3 克隆羊 多莉 的诞生说明了什么 4 生物体内的细胞为什么没有表现出全 能性 而是分化成不同的组织器官 要把一块组织通过培养得到一株完整植株应 该如何操作 阅读教材 回答问题 播放植物细胞工程的基本技术的录象片胡萝 卜的组织培养 总结植物组织培养 1 过程 脱分化 再分化 愈伤组织 2 条件 3 原理 4 概念 教师讲解 1 为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养 2 决定植物脱分化 再分化的关键因素是什 么 20 世纪 60 年代 有的科学家提出这样一个 设想 让番茄和马铃薯杂交 培育出一种地 学生阅读 P33 页 内容 思考 讨 论 发挥集体智 慧 学生阅读 P34 页 实验 观看视频 概括过程 思考 分析并讨论完成 P35 页讨论题 学生黑板画出植 物组织培养过程 流程图 并构 建概念图 学生倾听 学生阅读 P42 页 拓展视野 激 素杠杆 培养学生合作 意识 问题 4 教师 启发学生将题 目读懂弄透 对新旧知识进 行必要的加工 和整合 再得 出结论 培养学生合作 意识 培养学生的总 结能力 使学 生体验到科学 是一个探究过 程 从而解决 难点 接收知识 感受生命的神 奇效应 生命 之奇特与美好 1 过程 2 概念 3 优势和 未解决的 问题 4 总结新 学知识 5 布置作 业 上结番茄果实 地下结马铃薯块茎的植物 这就要用到植物体细胞杂交技术 展示植物体细胞杂交技术取得的成果 生 1 你认为两个来自不同植物的体细胞 完成融合 遇到的第一个障碍是什么 2 有没有一种温和的去除细胞壁的方 法 3 植物细胞去壁后称原生质体 为什 么两个原生质体能发生融合 这与细 胞膜的什么特性有关 4 如何将杂种细胞培育成杂种植株 植物体细胞杂交技术的意义如何 克服远源杂交不亲和的障碍 书后思考与探究 学生阅读 P36 页 植