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第 1 页 共 3 页 最新小学数学最新小学数学 认识负数认识负数 公开课教案公开课教案 认识负数 教学内容 人教版 义务教育课程规范实验教科书数学 六 年级下册第 2 4 页例 1 例 2 教学目标 1 引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数 能正确地读 写正数和负数 知道 0 不是正数也不是 负数 2 使同学初步学会用负数表示一些日常生活中 的实际问题 体验数学与生活的联系 3 结合负数的历史 对同学进行爱国主义教育 培养同学良好的数学情感和数学态度 教学重 难点 负数的意义 教学过程 一 谈话交流 谈话 同学们 刚才一上课大家就做了一组相反 的动作 是什么 起立 坐下 今天的数学课我 们就从这个话题聊起 板书 相反 我们周围有 很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况 请看 第 2 页 共 3 页 屏幕 课件播放图片 太阳每天从东方升起 西 方落下 公交车的站点有人上车和下车 繁华的街市 上有买也有卖 激烈的赛场上有输也有赢 你能举 出一些这样的现象吗 二 教学新知 1 表示相反意义的量 1 引入实例 谈话 假如沿着刚才的话题继续 聊 下去的话 就很自然地走进数学 我们一起来看几个例子 课件 出示 六年级上学期转来 6 人 本学期转走 6 人 张阿姨做生意 二月份盈利 1500 元 三月份 亏损 200 元 与规范体重比 小明重了 2 5 千克 小华轻了 1 8 千克 一个蓄水池夏季水位上升米 冬季水位下降 米 指出 这些相反的词语和具体的数量结合起来 就成了一组组 相反意义的量 补充板书 相反 意义的量 2 尝试 怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢 第 3 页 共 3 页 请同学们选择一例 试着写出表示方法 3 展示交流 2 认识正 负数 1 引入正 负数 谈话 刚才 有同学在 6 的前面写上 表示 转来 6 人 添上 表示转走 6 人 板书 6 6 这种表示方法和数学上是完全一致的 介绍 像 6 这样的数叫负数 板书 负数 这个数读作 负六 在这里有了新的意义和作用 叫 负号 是正号 像 6 是一个正数 读作 正六
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