人教版四年级下册语文第八单元表格教案

精品文档 1欢迎下载 课题课题29 寓言两则课时课时2 课时 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 纪昌学射 妻子 百发百中 扁鹊治病 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词句 体会人物的想法 体会到 学习要练好基本功 和 要 防微杜渐 听取别人正确意见 的道理 3 练习提出问题和大家讨论 发表自己的想法和看法 教学重难点分析教学重难点分析 教学的重点是整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点词句 体会人物的心理 理解两则寓言的寓 意 鼓励学生发表自己的见解 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课前准备 查阅有关扁鹊的资料 导入新课 激发读书兴 趣 我们读过 惊弓之鸟 的故事 还记得故事中的 更赢吗 他不仅是射箭能手 更有敏锐的观察能 力和判断能力 今天 我们再去认识两位古代著 名的射箭能手 他们是谁呢 箭法又如何呢 飞卫是一名射箭能手 有个叫纪昌的人 想学 习射箭 就去向飞卫请 教 后来 纪昌成了百发百 中的射箭能手 读句子 说说从句子中 你了解到了什么 还想 了解什么 学生可能说 知道飞卫 和纪昌都是射箭能手 知道纪昌是飞卫的徒弟 并且他能百发百中 可 能提出这样的疑问 飞 卫是怎样教纪昌的 使 他成了百发百中的射箭 能手 要想解开心中的疑问 我们就来读寓言故事 纪 昌学射 我想 你不仅会从故事中找到答案 还会得到有益的启示 自读自悟 完成以下要 求 1 读准字音 把课文读 正确 2 想想课文写了一件什 么事 为心中的疑问找 到答案 3 思考 你有什么问题 想跟大家探讨 你得到 了什么启示 交流讨论 有感情地朗读课文 1 指名读课文 注意指 导学生读正确字词句 2 汇报纪昌怎样学射的 指导学生说文章的主要 内容 纪昌想学习射箭 向飞卫请教 飞卫让他练眼力 先练眼睛盯着一个目标 一眨不眨 后练把极小 3 讨论疑问和交流启示 1 课前 可以 请学生回顾一下 学过哪些寓言故 事 从中明白了 什么道理 如果 有条件 可查阅 有关纪昌 扁鹊 的资料 2 两则寓言故 事都有个性鲜明 的人物形象 好 学的纪昌 堪称 名师的飞卫 医 术高超的扁鹊 固执己见的蔡桓 公 且人物对话 较多 因而要引 导学生反复读课 文 读好人物的 对话 揣摩人物 的想法 才有可 能准确地理解寓 言的寓意 3 在熟读课文 之后 可请学生 提出自己想要跟 大家讨论的问题 梳理提出的问题 精品文档 2欢迎下载 的东西 看成一件很大的东西 纪昌都照做了后 飞卫才开始教他开弓 放箭 后来 纪昌成了百 发百中的射箭能手 学生可能提出以下疑问 飞卫为什么先让纪昌练 眼力 而不先教他开弓 放箭 根据学生的交流 教师可适时引导 让学 生从多角度体会故事的 寓意 小结 纪昌学射的故事 告诉我们学任何本领 都要有扎实的基本功 要想掌握射箭本领 就要 先练眼力 要想掌握骑车本领 就要 要想 掌握滑冰本领 就要 要想掌握操作电脑本 领 就要 要想掌握 就要 你能 举例说一说吗 小结 看来 对学习来说 好老师的指导和自己 的努力都起着很大的作用 练习有感情地朗读课文 a 假如纪昌不先练眼力 他会百发百中吗 b 假如纪昌没跟飞卫学 射 而跟一个普通箭手 学射 会成为射箭能手 吗 c 出示句子 让学生有 感情朗读 并说说有什 么体会 纪昌回家之后 就开始 练习起来 妻子织布的 时候 他躺在织布机下 面 睁大眼睛 注视着 梭子来回穿梭 纪昌记住了飞卫的话 回到家里 又开始练习 起来 他用一根长头发 绑住一只虱子 把它吊 在窗口 然后每天站在 虱子旁边 聚精会神地 盯着它 后 再引导学生 进一步读书 思 考 与同学交流 自己的想法 学生可能提出这 样的问题 1 纪昌学射箭 为什么花那么大 功夫练习眼力 2 蔡桓公明知 扁鹊是名医 为 什么对他的话不 相信 3 扁鹊为什么 跑到秦国去了 4 寓言要告诉 人们什么道理 重点指导读课文的二 三自然段 一是读好老师 飞卫的话 要读得清楚明白 二是要读好纪昌的 做法 通过 躺 睁大 注视 每天 聚精 会神 盯 等词语 读出他的认真和虚心 三 是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩 就是 有人用针刺他的眼皮 他的眼睛也不会眨一下 那只小虱子 在纪昌的眼里一天天大起来 练到 后来 大得竟然像车轮一样 要读出夸张的描写 识字 写字 写词 1 识字 妻 虱 2 写字 写词 指导重 点 昌 不能写成 冒 妻 把上半部 分 与下半部分 女 连起来 刺 左半部 是 不是 束 结合句子体会人 物的想法 要重 点引导学生体会 扁鹊和蔡桓公的 想法 第二课时第二课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课 我们已经认识了射箭能手纪昌 这节课再来认 识一位著名人物 他是谁 又是从事什么职业 的呢 多媒体慢慢播放故事或 教师介绍扁鹊其人 看来 扁鹊真不愧是神医啊 就是这个神医扁鹊 与蔡桓公之间发生了一个小故事 被人们广泛传 自读自悟 完成以下自 学要求 1 读准字音 把课文读正确 2 边读边思考 扁鹊几次见蔡桓 公 都说了什么 精品文档 3欢迎下载 颂 因为故事虽然简单 却给人以深刻的启示 我们今天就来学习这篇寓言故事 扁鹊治病 1 读准字音 把课文读 正确 2 边读边思考 扁鹊几 次见蔡桓公 都说了什 么 结果怎么样 练习 简要地讲述课文内容 3 提出自己的疑问或写 下自己所得到的启示 准备与大家交流 结果怎么样 练 习简要地讲述课 文内容 3 提出自己的 疑问或写下自己 受到的启示 准 备与大家交流 交流讨论 练习有感情地朗读课文 1 指名读课文 注意指导读好 蔡桓公 敷烫 骨髓 等词和第六自然段中扁鹊说的话 皮肤 病用热水敷 2 指名讲述课文的主要内容 结合学生的疑问 结合讨论 体会蔡桓公根本没 有觉察到自己有病 所以不相信扁鹊的话 而扁 鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治 病 当他觉得自己无法治疗时 跑到秦国 是出 于自己安全的考虑 3 交流讨论 a 交流学生的疑问 学生可能产生这样的疑 问 扁鹊是有名的神医 蔡桓公怎么会不相信他 明知蔡桓公不相信 扁 鹊为什么还一而再 再 而三地去说 扁鹊早知 道蔡桓公要来请他 为 什么几天前就跑到秦国 去了 指导学生读好扁 鹊的话和蔡桓公 的态度 扁鹊的 话和蔡桓公的态 度要结合揣摩他 们的心理读来读 扁鹊的话要诚恳 耐心 扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的 第三次 呢 第四次呢 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 他心里 会怎么想 蔡桓公听了非常不高兴 他心里会想什么 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 蔡桓公会怎 么想 怎么说 蔡桓公浑身疼痛 派人去请扁鹊给他治病 此时浑身疼痛的他 又会怎么想呢 交流受到的启示 在学生交流的基础上 教师可适时点拨 蔡桓 公怎样才不会死呢 本 来是皮肤上的小病 怎 么会要人命呢 使学生 体会到防微杜渐 听取 别人正确的意见 不能 固执己见等道理 c 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 用几句话写下来 想想 蔡桓公听了你的话会说 什么 也用一两句话写 下来 题目可用 跨越 时空的对话 补充 扁鹊 原是传说中黄帝 时代的名医 古 代统称名医为扁 鹊 本文所指的 扁鹊 真名秦越 人 战国时医学 家 战国初年齐 国渤海郡鄚州 今河北任丘 人 是我国历史上一 位承前启后的著 名医学家 认读生字 抄写字词 对比记忆 肠 烫 汤 的字形 写正确 睬 右半部撇下不要写成 米 蔡 祭 的第五笔是 第六笔是捺 板书设计 板书设计 纪昌学射 盯梭子 针刺不眨眼 练眼力 百发百中 练好基本功 盯虱子 虱大像车轮 精品文档 4欢迎下载 扁鹊治病 扁鹊 蔡恒公 拜见 没有病 又来拜见 不高兴 再一次拜见 非常不高兴 五六天后 死了 七 教学反思七 教学反思 课题课题30 文成公主进藏课时课时2 课时 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 通过读 讲 听 编故事等一系列言语实践活动 积累 运用语言 初步了解民间故事的特点 2 通过根据信息扩段训练 感受文成公主进藏的艰难 培养整理 运用信息的语文能力 3 在阅读中重塑文成公主形象 感受文成公主与藏族人民间的深情厚意 教学重难点分析教学重难点分析 教学本文的重点是引导学生独立阅读课文 了解故事内容 简要讲述故事 激发学生阅读民间故事的兴趣 精品文档 5欢迎下载 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设情 境 走近历 史 图片欣赏 了解西藏风情 定格布达拉宫画 面 引出古文 大家熟悉这首歌吗 听到这首歌会让你联想到什 么 青藏高原上独特的风光吸引着每一个人 放图 片 定格布达拉宫 生说 1300 多年前 一位深明大义的女子 文成公主 为了藏汉 两族人民的团结 不畏 艰辛 长途跋涉了两年 多 来到了这块神奇的 土地上 在这里生活了 一辈子 给西藏人民做 了许许多多的好事 二 古文欣赏 了解历史 史书上是这样记载的 课件出示 贞观十五年 以文成公主妻弄赞 弄赞率兵至柏海亲迎 归国为公主筑一城以夸后 世 新唐书 吐蕃传 从这段古文中 你能读出哪些信息 揭题并板书 文成公主进藏 史书真实 简洁地记录 了这段历史 那么在藏 族百姓心中 文成公主 又是如何进藏的呢 我 们来学习一个民间故事 三 初读故 事 感受故 事的神奇 知道什么叫民间传说吗 语言浅显 通俗 是民间传说 老百姓口头流传下来的故事 检查预习情况 通过预习 你们学到了什么 预设一 词语积累 吐蕃 拉萨 路纳 乃巴 山 达尤龙真 使臣 求婚 绢花 青稞 沼泽地 豌豆 首领 松赞干布 吉祥如意 读词 哪些词让你联想 到西藏 复述故事 1 同桌合作简单讲故 事 每人讲一件 指名学生讲故事 教师适时评价 交流 同学们 听了文成公主进藏的故事 你们觉得她进藏容易吗 预设一 容易 文成公 主能用树枝搭桥 撒羊 毛过沼泽 背走乃巴山 她可真 神啊 就像 神话故事中的谁一样 板 神 预设二 不容易 你从 文中哪句话体会到的 出示倒数第 2 自然段 就这样 文成公主和 她的随从们 跨过一条 条大河 翻过一座座高 1 导入新课时 可以简要讲述 文成公主入吐 蕃 这一历史事 件 使学生明了 文成公主入吐蕃 的历史意义 唐 朝文成公主嫁给 藏王松赞干布 汉藏联姻促进了 民族团结 给国 家带来了安定 给百姓带来了幸 福安宁 特别是 对藏族经济 文 化等方面的发展 起了积极的作用 当时汉族的纺织 建筑 造纸 酿 酒 制陶 冶金 农具制造等先进 生产技术 以及 历法 医药等都 陆续传入了藏族 地区 同时 汉 族也吸收了不少 藏族的文化 因而民间流传着 许多美丽的传说 2 这篇课文 故事性强 语言 浅显易懂 很适 合学生自读 因 此应放手让学生 自己读 先读懂 阅读提示 把握 阅读要求 然后 初读课文 读准 字音 大体了解 课文内容 再理 精品文档 6欢迎下载 让我们来看看一位历史学家提供的信息吧 出示文字 公元 年 文成公主忍痛辞别了家乡亲人 带着一批能 工巧匠 马队驮着农作物的种子 生产工具和各类书籍 行进在通往西藏 的道路上 唐蕃古道全长 多公里 其中有 多公里是高寒无 人区 一路上气候恶劣 道路艰险 高原上空气稀薄 还会引起强烈的高 原反应 文成公主历尽千辛万苦 长途跋涉两年多 终于来到了吐蕃首府 拉萨 同学们 你们听了刚才的故事 了解到文成公主在进藏的过程 中遇到了哪些困难 生交流 为了帮助大家想象 老师给大家提供几条 信息 展开想象 根据提示扩 段训练 让我们尽情地发挥我们的想象 选择其中一 条信息扩写成一段话好吗 出示 文成公主进藏多么艰辛啊 2 学生扩段 交流 学生扩段 交流 回读课文 正如你们描绘的那样 文成公主就这样顶着高原 恶劣的气候 忍着背井离乡的痛苦 怀着建设西 藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿 在这条崎 岖的唐番古道上跋涉了两年多 在艰辛跋涉的过 程中 留下了这个大唐女儿多少思乡的泪啊 这 就是真实的文成公主 一个有血有肉有情有义又 脆弱又坚强的真实的文成公主 她 是一个 人 再读故事 体会文成公 主作出的贡献 读懂人民对 公主的情感 藏族人民把身边的一切都与公主联系起来 还有 这公主柳 公主庙 各种寺庙 唐卡上的公主塑 像等等 人们用各种方式怀念她 有关公主的传 说就像高原上的格桑花 开遍了整个雪域高原 人们就把这种对公主的 朴素而真挚的情感化成 这朴素的文字 一代代 流传下来 这也是民间 故事的特点 清课文的叙述顺 序 允婚 进 藏 给西藏带 去了先进的生产 技艺 重点指导 学生朗读进藏部 分 清晰进藏的 过程 读出故事 的神奇 3 在学生熟读 课文之后 组织 学生交流读书的 体会 进一步感 受民间故事语言 的魅力 4 要安排充裕 的时间让学生练 习讲述故事 积 累语言 板书设计 板书设计 3030 文成公主进藏文成公主进藏 神 人 神 七 教学反思七 教学反思 课题课题31 普罗米修斯课时课时2 课时 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 2 借助具体的语言材料 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举 学习普罗米修斯不畏强暴 为民造福的伟大精神 教学重难点分析教学重难点分析 教学本课的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神 从有关语段的描写中体会人物的心情 学习 复述故事 教学过程教学过程 精品文档 7欢迎下载 第一课时第一课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 大家自由的 放声的读课文 边读边想象 能读 出一幅一幅的画面来 二 读着这一个感人的故事 想象着这一幅一幅感 人的画面 你的心有没有被打动 仔细读读课文 6 7 8 三个段落 翻来覆去读 翻来覆去想 直到能把这 最严厉的惩罚 一点一点地说清楚 了 你就停下来 提醒 把能够反映这是最 严厉的惩罚 的句子 用浪线画下来 1 谁用一句话谈谈你对 最严厉的惩罚 的感 受 2 这些句子让你有了怎样的感受 3 哪些词语让你对 最严厉的惩罚 的感受更 加真切 4 面对最严厉的惩罚 普罗米修斯是怎样的态 度 找到课文中的句子读读 理解 屈服 决 不屈服 尽管 就是 如此 想象一下普罗米修斯的表现吗 面对普罗米修斯 的态度 你有什么想法 有四个层次 特别要 体会 3 4 两个层次 A 锁 B 啄 C 不是一次 而是天 天啄 D 不是一年 两年 而是许多年 让学生加上自己的联想 具体说说这 最严厉的 惩罚 师生轮读 最严厉的惩 罚 和 宙斯的态度 三 普罗米修斯决不屈服的态度 我们还可以从课文 的其他地方感受到 1 课文第 5 段 2 课文第一节 冒着生命危险 1 补充情节资料 1 假如你是一位演员 你 会如何朗读普罗米修斯 的话 用 决不 来说说他的态度 2 补充情节资料 2 假如你是一位导演 你 会要求演员如何来朗读 普罗米修斯的话 用 决不 来说说他 的态度 四 小结 看板书 普罗米修斯为了给人类带来火种 在宙斯最严厉的惩罚 面前 决不屈服 当火神劝他归还火种的时候 他表示决不 当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候 他还是 即是 宙斯的心腹前来劝他的时候 他仍然是决不 普罗米修斯就是这 样一位真正的英雄 现在人们习惯叫他 取火英雄 五 在咱们中国的神话中 也有一位取火英雄 他的 名字叫 燧人氏 比较读读 这两个故事有哪 些相同的东西在里面 1 学生练习 2 交流 3 为什么人们都如此 怀念取火的英雄 1 课前可以布 置学生阅读有关 古希腊神话 使 学生对普罗米修 斯 人间为什么 没有火有所了解 上课伊始 可以 中国神话故事 女娲造人 女娲补天 这 两个学生熟悉的 故事入手 把学 生的兴趣引到读 课文上来 2 强化朗读 培养语感 课文 中普罗米修斯个 性鲜明 主要是 从他的语言和行 动表现出来的 所以要引导学生 有感情地朗读课 文 通过读来表 现人物的个性 培养学生的语感 3 要有意识地 培养学生探究性 读书的能力 可 围绕 普罗米修 斯 宙斯 火神 大力神赫拉克勒 斯 是怎样的神 这一问题 引导 学生读中感悟 透过词句揣摩人 物的心理 以此 来认识人物的不 同特点 第二课时第二课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 或补充内容或补充内容 精品文档 8欢迎下载 一 由复习 切入课文 这是一篇写事的文章 谁能将文章的前因后果讲 出来 板书 无火 盗火 受罚 获救 二 夯实训 练点 一 体会无火的痛苦 1 课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米 修斯的 2 你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心 哪个词一下引起了你的注意 3 你能想象到人们生活在 寒冷和黑暗 中的 种种困苦吗 是一个什么样的生活场景 4 小结 同学们 再次朗读读这一部分时 相信你一定也会对古代人民充满同情之情 同时 又会领略普罗米修斯盗取天火的决心 理解 决心 再读 该小节 学习第一小节 没 有 只好 练习用 没有 只 好 说话 体会当 时生活的困苦 2 感受有火的快乐 1 读 盗火 的片断 一边读一边想象情景 看看谁读得最投入 脑海里有电影 2 体会有火后人们的欣喜 1 假定你就是那第一次见到火的 人群中的 一员 终于告别了暗无天日的生活 此时你的心 情如何 2 了解了火的用途后 你最想做的是什么 3 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景 普罗米修斯 你是怎样 把火盗到了人间 为什 么要这样小心翼翼 把 火盗到人间后 你还做 了些什么 读相关的段落 生述 小结 人类有了火种 就能吃到熟食 而熟食能促进人 的大脑的发育 使人变得越来越聪明 有了火之 后 再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长 也是 因为有了火 人们学会了冶炼金属 不再用那些 粗陋的石器工具 从此人类步入了一个崭新的时 代 普罗米修斯 3 理解 大发雷霆 体会普罗米修斯情愿为 人类受苦的精神 1 人类有了火种 文明进了一大步 可是有个 神却不高兴了 从哪里看出来 2 用心读第 6 小节 看看宙斯是怎样惩罚普罗 米修斯的 读后你的心里有什么感受 3 激活迁移练习 大发雷霆 谈谈对该 词的理解 你从哪里看 出宙斯大发雷霆了 每个学生读后师出示 就这样 普罗米修斯忍 受着巨大的痛苦 但他 不后悔 也不屈服 情 愿为人类而受苦 四 学习 获救 段落 1 过渡 2 指名读 读最后一节 比较读 普罗米修斯 终于获得了自由 普罗米修斯获得了自由 这里我们一起 来欣赏一首诗 是谁 让漫漫黑 夜跳跃希望的火 苗 是谁 让蛮荒时 代沐浴文明的曙 光 是谁 甘愿触犯 天条也要救人类 于水火 是谁 身受酷刑 却无怨无悔 啊 巨人 是你 给人类带来火种 送来光和热 送来人类新的纪 元 尽管上天和你蓄 意为敌 高山险峻 铁链 加身 烈日如火 暴雨 如注 但沉重的铁链只 能锁住你的躯体 却怎能锁住那颗 坦荡无私的心 难道仅仅是物质 的火种吗 不 你给予我们 的 是声声不息的精 神火种 勇敢 坚强 博 爱 无私 这就是 你 普罗米 修斯 三 总结 全文 升华 情感 普罗米修斯的故事 感动着大英雄 也感动着无 数的人 历来有很多的诗人以诗歌咏他 画家以 画来纪念他 精品文档 9欢迎下载 板书设计 板书设计 普罗米修斯 普罗米修斯 英雄 正义 善良 勇敢 无畏 宙斯 霸道 火神 同情 佩服 懦弱 大力神 正直 勇敢 七 教学反思七 教学反思 课题课题32 渔夫的故事课时课时2 课时 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 认识 8 个生字 能正确读 规矩 胆瓶 笑逐颜开 金币 自言自语 披头散发 堡垒 铁叉 违背 解救 无恶不作 荣华富贵 倒霉 恩将仇报 起誓 简短 口吻 下流无耻 等词 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的 理清文章脉络 简要地复述课文内容 教学重难点分析教学重难点分析 教学本文的重点是 有感情地朗读课文 在理清课文脉络的基础上 从有关词句中体会魔鬼的凶恶 狡猾和 渔夫的智慧 引导学生简要地讲述故事 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入课文 激发兴趣 1 从图入手 播放课文插图 你看到了什么 你感觉渔夫此时怎样 你推测事情会有怎样的结 自读故事 完成以下 自学要求 1 这是一篇略 读课文 内容不 精品文档 10欢迎下载 果呢 2 导语 图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事 集 一千零一夜 中的一个故事 名字叫 渔夫 的故事 正如同学们看到的一样 故事讲述了 渔夫和魔鬼之间的事 渔夫是怎样遇见魔鬼的呢 在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前 渔夫又是 怎样做的呢 请同学们来读一读这个故事 一定 会吸引你的 1 把课文读正确流利 2 默读课文 边读边想 渔夫救了魔鬼 魔鬼为 什么要杀害渔夫呢 你 对渔夫有什么看法 3 简要讲述这个故事 交流讨论 在学生交流的基础上 引导学生思考 魔鬼说的 话是真的吗 使学生明白 魔鬼是凶恶和狡猾的 魔鬼的杀人本性是不会改变的 魔鬼是不懂得报 恩的 引导学生读懂第七至十二自然段 交流对渔夫的看法 在学生交流的基础上 根据情况对学生点拨 渔夫战胜魔鬼 凭的是什么 你是从哪看出来的 魔鬼如此狡猾 它怎么会上当呢 指导学生读懂 第十五至二十三自然段 读出渔夫的智慧 1 指名读课文 认读生 字 2 交流思考的问题 a 交流魔鬼为什么要杀 渔夫 总结 看来 渔夫说的没有错 人的智慧是能压制妖气的 人的智慧 也是能战 胜邪恶的 从渔夫的身上 我们领略到了智慧的巨大力量 创设情境 口语交际 1 情境 多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图 收服了魔鬼的渔夫 拖着渔网回到了家 妻子 见他空手而归 就问 发生了什么事 怎么一 条鱼都没打上来 渔夫说 你听我慢慢讲讲 海边的故事吧 渔夫的妻子说 说吧 可要 简短点 我还要去织渔网呢 想想渔夫会怎样 简短地讲给妻子听 2 情境 多媒体播放一 群人围住渔夫图 傍 晚 渔夫把打鱼的人们 都叫到一起 又会怎样 跟他们讲魔鬼的事 渔 夫们又会说什么 先在小组里分角色讲 再请讲得有特色的小组在全班讲 作业 1 读读记记本课要求读记的词语 2 把故事讲给家人听 复杂 又是学生 喜欢的故事 理 解起来应该没有 难度 所以 应 放手让学生自己 读通 读懂 在 此基础上 组织 学生交流 重点 交流从哪看出魔 鬼的狡猾凶恶和 渔夫的智慧 故事通过人物的 外貌和对话展示 人物的特点 因 而要引导学生通 过分角色读 表 演读等多种方式 读出不同人物的 特点 在读中培 养语感 要读出 魔鬼的凶恶 狡 猾而又愚蠢 渔 夫的从容 镇定 聪明 3 指导学生讲 故事 重点讲好 魔鬼为什么要杀 死渔夫和渔夫战 胜魔鬼的部分 板书设计 板书设计 魔鬼逞凶 渔夫获瓶 恩将仇报 邪恶 善良 渔夫投瓶 以牙还牙 是非分明 笑逐颜开 智斗魔鬼 渔夫获胜 智慧 七 教学反思七 教学反思 精品文档 11欢迎下载 课题课题语文园地八课时课时4 课时 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 把自己读过的一本好书 用普通话清楚明白地介绍给他人 通过互相介绍 了解什么是好书 激发读整本 书 读好书的兴趣 2 自主选择内容 自由习作 把自己想读的意思写清楚 学习运用平时积累的语言材料 练习修改自己的习 作 3 读 我的发现 学习概括课文主要内容的方法 并交流自己的发现 4 读背歇后语 积累歇后语 初步了解歇后语的作用 5 熟读趣味故事 体会祖国语言文字的奇妙 感受人物的才思敏捷 教学过程教学过程 第一课时第一课时 口语交际 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 名言导入 对于书 我们都不陌生 书 好书 到底会给人带来什么呢 在我们以前 有很多有成就的人都说过读书的作用 今天 我们就来交流一下 自己读 过什么好书 向大家介绍一本你喜欢 学生收集的名言警句 列宁说 书籍是巨大的力量 高尔基说 爱护书籍吧 它是 知识的源泉 每一本书都在我 面前打开了一扇窗户 让我看到 一个不可思议的新世界 设计意图 利用小组合作 培 养学生团体合作能 力 精品文档 12欢迎下载 的好书 自由交谈 自己读过哪些好书 说说 书名 可不提及内容 伏尔泰说 当我们第一遍读一 本好书的时候 我们仿佛觉得找 到了一个朋友 当我们再一次读 这本好书的时候 仿佛又和老朋 友重逢 小组交流 师生评价 概括出介绍 推荐一本好 书的方法 一是要把书名 内容说清 楚明白 二是可以从不同角度介绍 比如有趣的部分 书给人的启示 快乐等 三是要把握听的同学的疑问 简要解答 1 指名介绍一本好书 a 请 1 名同学介绍一本好书 b 征求大家的意见 想了解 哪个同学读的哪本书 请那位同 学介绍 需找自己最敬佩的 人 小组开始互相介绍 可以介绍自己最想向大家介绍的一本 书 也可以根据小组同学的兴趣 应 他们要求 介绍一本自己读过大家又 感兴趣的书 小组之间评价谁介绍得 清楚 选出大家都感兴趣的一本或两 本书 各小组评出都感兴趣的一本书 以小组为单位在全 班介绍 小组成员互相补充 教师也参与介绍一本好书 在语言上给学生一种规范 引导和点拨 根据学生介绍 把好书名字写在黑板 好书看台 里 鼓励大家有条件亲自读一读这些书 再读名言 能说说通过以前的读书经历和今天的交流 你对谁说的话有同感 学生交流 体会好书的作用 小结 名人们说的书 应该都是指好书 今天 我们 谈到的书 应该说也都是 好书 这些好书会像营养 品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智 慧 我们有什么理由不和好书交朋友呢 第二课时第二课时 激发习作兴趣 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 导入激趣 拓展思路 1 导语 同学们 我们已经写了不少作文了 每一次都有内容的要求 有的同学说 要是让 我自己想写什么就写什么 那该多好 今天 就请同学们自由习作 写自己最想写的内容 二 明确习作 要求 2 读习作提示 想想自己最想写什么 3 教师小结 引导学生从内容和体裁两方面体 会习作的自由 如内容 可以写人 可以写事 也可以写景 可以写实事 也可以写虚拟 想 象中的事 体裁上 可以是故事 可以是童话 寓言 可以是散文 也可以是诗歌 1 回忆口语交际时 自己在小组里说的受 到组员认可的部分 2 回忆在全班交流 是 被老师和同学们 称赞的同学是怎么说 的 加强记忆 通过竞争 学生之 间的学习词语 三 习作 1 学生试写 教师巡视 了解情况 个别指 导 2 按照要求写完后要认真修改 按照要求写完后要认 真修改 四 评议 1 把自己认为好的地方做上记号 2 与组内同学互相习作 写几句评语 3 再次修改后在组内朗读欣赏 推选一篇完 整习作和一个优美片段 参加全班交流 4 写作文最好是有感而发 写自己真实的想法 真正要说的话 用自己喜欢的方式来写 这样 誊抄习作 设计意图 在我的发现和日积 月累的学习中 培 养学生的语言组织 能力和表达能力 精品文档 13欢迎下载 的作文才会感染人 第三课时第三课时 我的发现 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 复习导入 1 读词语盘点中的词语 2 听写词语 3 互相纠错 读对话 了解内容 学生自由谈 肯定学 生学习中注意发现总 结方法 日积月累 1 自读 我的发现 想想从小林和小东的谈话 中 你知道小东有什么发现 2 同桌分角色读 进一步读好对话 谈一谈 小东有什么发现 1 谈一谈小东有什么发现 2 谁还有相同的发现 3 抓主要内容 你还发现有什么好方法 练习用自己能掌握的 方法概括短文的主要 内容 在前几个单元 中任选两篇概括 读课本中的歇后 语 阅读 学生自由谈 肯定学生学习中注意发现总结方 法 练习用自己能掌握的方法概括短文的主要 内容 在前几个单元中任选两篇概括 读课本中的歇后语 1 读六个歇后语 说