人教版九年级香菱学诗教学设计

一 设计思想一 设计思想 本文是写了香菱在黛玉的指导下学诗 香菱吟月一共写了三稿 最终在梦本文是写了香菱在黛玉的指导下学诗 香菱吟月一共写了三稿 最终在梦 中苦吟终于成功 在初中三年的课本中 这是唯一一篇针对同一个主题 进行中苦吟终于成功 在初中三年的课本中 这是唯一一篇针对同一个主题 进行 学写诗歌的文章 我们通过分析这几首诗的成败 反复玩味 既懂得了一点写学写诗歌的文章 我们通过分析这几首诗的成败 反复玩味 既懂得了一点写 诗的要领 又从艺术手法 创作风格 审美思想上都收益不浅 我想 曹雪芹诗的要领 又从艺术手法 创作风格 审美思想上都收益不浅 我想 曹雪芹 设计这几首诗的苦心也许还在于此 设计这几首诗的苦心也许还在于此 因此我抓住这难得的材料将三首诗的比较鉴赏作为教学的重点 于是 我因此我抓住这难得的材料将三首诗的比较鉴赏作为教学的重点 于是 我 就以就以 品品 为主线 将整个教学设计为为主线 将整个教学设计为 品诗品诗 品人品人 品文品文 三个环三个环 节 在节 在 品诗品诗 中培养学生的诗歌鉴赏能力 再让学生产生迁移 感悟出写作中培养学生的诗歌鉴赏能力 再让学生产生迁移 感悟出写作 时真情实感的重要性 在时真情实感的重要性 在 品人品人 环节中重点分析香菱和黛玉性格特点 采取环节中重点分析香菱和黛玉性格特点 采取 小组合作的方式进行学习 让学生通过抓一个人物性格的分析 能节约时间 小组合作的方式进行学习 让学生通过抓一个人物性格的分析 能节约时间 也能体验互助的快乐 在也能体验互助的快乐 在 品文品文 环节中 重点分析香菱学习成功的原因 并环节中 重点分析香菱学习成功的原因 并 让学生在思想上得到教义 帮助学生的学习 最后以读后感的方式 写一篇文让学生在思想上得到教义 帮助学生的学习 最后以读后感的方式 写一篇文 章 进一步强化所学内容 所感体会 章 进一步强化所学内容 所感体会 二 教材分析二 教材分析 本文是九年级上册第五单元中的文章 该本文是九年级上册第五单元中的文章 该 单元为小说单元 单元为小说单元 香菱学诗香菱学诗 选自选自 红楼梦红楼梦 香菱是个苦命女子 文化底子不深 但她的学诗终于取得成香菱是个苦命女子 文化底子不深 但她的学诗终于取得成 功 文中着重描写了她的功 文中着重描写了她的 苦吟苦吟 但 但 苦吟苦吟 不是她取得成功的唯一原因 不是她取得成功的唯一原因 对此 我们应结合她学诗的全过程广泛而深入的探究 以便从中获得有益的启对此 我们应结合她学诗的全过程广泛而深入的探究 以便从中获得有益的启 迪 迪 谈读诗体会并苦心写诗的经过是本文的重点部分 教学本文 力求从内容谈读诗体会并苦心写诗的经过是本文的重点部分 教学本文 力求从内容 写法两方面突破 小说详细叙内容上 着重探究香菱学诗成功的原因 既要 写法两方面突破 小说详细叙内容上 着重探究香菱学诗成功的原因 既要 考虑到香菱的考虑到香菱的 苦志苦志 也要考虑到黛玉的深厚学识和教育艺术 同时也要联系 也要考虑到黛玉的深厚学识和教育艺术 同时也要联系 大观园优越宽松的环境 联类引申 联系实际 思考香菱学诗会对中学生学习大观园优越宽松的环境 联类引申 联系实际 思考香菱学诗会对中学生学习 语文有何帮助 体味作者对香菱这一形象倾注的思想感情 深入理解语文有何帮助 体味作者对香菱这一形象倾注的思想感情 深入理解 红楼梦红楼梦 的主题思想 提高学生的文学鉴赏能力 的主题思想 提高学生的文学鉴赏能力 三 学情分析三 学情分析 基于初三学生有了两年学习小说的经验与方法 所以本单元的教学目地基于初三学生有了两年学习小说的经验与方法 所以本单元的教学目地 是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣 培养学生对古代文化的热爱 如何是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣 培养学生对古代文化的热爱 如何 指导学生学好这篇课文 实现由指导学生学好这篇课文 实现由 教到不教教到不教 激发学生阅读的兴趣 是一个 激发学生阅读的兴趣 是一个 关键 关键 学生已经充分预习了课文 能够较流利地复述课文 学生已经充分预习了课文 能够较流利地复述课文 即学生已经独立即学生已经独立 地完成了个性化解读 地完成了个性化解读 四 教学目标四 教学目标 1 通过三首诗的比较鉴赏 提高诗歌鉴赏能力 通过三首诗的比较鉴赏 提高诗歌鉴赏能力 2 讨论分析香菱这一人物形象 学习小说塑造人物的手法 讨论分析香菱这一人物形象 学习小说塑造人物的手法 3 学习香菱虚心好学 刻苦勤勉的求学精神 要好学 乐学 更要善学 苦学 学习香菱虚心好学 刻苦勤勉的求学精神 要好学 乐学 更要善学 苦学 的品质 的品质 五 重点难点五 重点难点 1 掌握鉴赏诗歌的方法 掌握鉴赏诗歌的方法 2 体会作者的赞美之情 从而深入理解 体会作者的赞美之情 从而深入理解 红楼梦红楼梦 的主题思想 的主题思想 3 赏析小说塑造人物的手法 赏析小说塑造人物的手法 六 教学策略与手段六 教学策略与手段 教学本文 采用泛读 整体感知 精读 理解文章内容 赏读 学习作者教学本文 采用泛读 整体感知 精读 理解文章内容 赏读 学习作者 塑造人物的高超手法 思读课文 质疑问难 互动探究 延读 拓展延伸 开塑造人物的高超手法 思读课文 质疑问难 互动探究 延读 拓展延伸 开 阔视野 提高比较欣赏阅读的能力 根据素质教育和创新教育的精神 再结合阔视野 提高比较欣赏阅读的能力 根据素质教育和创新教育的精神 再结合 本篇课文的实际特点 确定本节课的教法指导思想是 想方设法以诗歌鉴赏为本篇课文的实际特点 确定本节课的教法指导思想是 想方设法以诗歌鉴赏为 切入点 引起学生的注意 引导他们积极思维 热情参与 独立自主地解决问切入点 引起学生的注意 引导他们积极思维 热情参与 独立自主地解决问 题 具体做法是 题 具体做法是 1 情景设置法 情景设置法 激发感情 引起兴趣激发感情 引起兴趣 2 提问法 提问法 逐步引导 逐渐深入逐步引导 逐渐深入 3 点拨法 点拨法 展开联想 拓展思路展开联想 拓展思路 教会学生学会学习 已经成为课堂教学的重要任务 教会学生学会学习 已经成为课堂教学的重要任务 在本次教学中 能把在本次教学中 能把 课文当作例子 让学生迁移 甚至让学生悟出了学语文的秘诀 多读 勤记 课文当作例子 让学生迁移 甚至让学生悟出了学语文的秘诀 多读 勤记 勤奋 刻苦 大胆创作等 这些都还次之 更主要的是让学生敢思 敢说 敢勤奋 刻苦 大胆创作等 这些都还次之 更主要的是让学生敢思 敢说 敢 于走进课文 又能跳出课文 毫无拘束 放胆直言 这正是做学问之要义 也于走进课文 又能跳出课文 毫无拘束 放胆直言 这正是做学问之要义 也 正是我们应该倡导的语文精神 正是我们应该倡导的语文精神 七 课前准备七 课前准备 多媒体课件 学生四人小组多媒体课件 学生四人小组 八 教学过程八 教学过程 一 导入 一 导入 著名的作家王蒙说著名的作家王蒙说 几乎是 你的一切经历经验喜怒哀乐都能从几乎是 你的一切经历经验喜怒哀乐都能从 红楼梦红楼梦 里找到参照 找到解释 找到依托 也找到心心相应的共振 里找到参照 找到解释 找到依托 也找到心心相应的共振 红楼梦红楼梦 帮帮 助你体验人生 读一部助你体验人生 读一部 红楼梦红楼梦 等于活了一次 至少是活了二十年 等于活了一次 至少是活了二十年 所以你有一瓢浅 就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢 你是一片汪洋 所以你有一瓢浅 就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢 你是一片汪洋 你从红楼梦中感受到的也就是汪洋 你从红楼梦中感受到的也就是汪洋 二 品诗 二 品诗 导语 今天我套用导语 今天我套用 百家讲坛百家讲坛 栏目中易中天先生品三国的说法 让我们栏目中易中天先生品三国的说法 让我们 一起去品香菱写的诗 说的话 做的事 一起去品香菱写的诗 说的话 做的事 1 1 品香菱写的第一首诗 品香菱写的第一首诗 月挂中天夜色寒 清光皎皎影团团 月挂中天夜色寒 清光皎皎影团团 诗人助兴常思玩 野客添愁不忍观 诗人助兴常思玩 野客添愁不忍观 翡翠楼边悬玉镜 珍珠帘外挂冰盘 翡翠楼边悬玉镜 珍珠帘外挂冰盘 良宵何用烧银烛 晴彩辉煌映画栏 良宵何用烧银烛 晴彩辉煌映画栏 同桌讨论 你认为这首诗写得好不好 并说明理由 同桌讨论 你认为这首诗写得好不好 并说明理由 明确 香菱作的第一首诗比较幼稚 用语直露 把前人咏月习用的词藻堆砌起明确 香菱作的第一首诗比较幼稚 用语直露 把前人咏月习用的词藻堆砌起 来 凑合成篇 最大的问题是 全诗没有表达真情实感 了无新意 诗中所用来 凑合成篇 最大的问题是 全诗没有表达真情实感 了无新意 诗中所用 月桂月桂 玉镜玉镜 冰盘冰盘 等 词藻陈腐 所以黛玉说等 词藻陈腐 所以黛玉说 被他缚住了被他缚住了 即不 即不 能从前人的套子中跳出来 能从前人的套子中跳出来 2 2 品香菱写的第二首诗 品香菱写的第二首诗 非银非水映窗寒 试看晴空护玉盘 非银非水映窗寒 试看晴空护玉盘 淡淡梅花香欲染 丝丝柳带露初干 淡淡梅花香欲染 丝丝柳带露初干 只疑残粉涂金砌 恍若轻霜抹玉栏 只疑残粉涂金砌 恍若轻霜抹玉栏 梦醒西楼人迹绝 余容犹可隔帘看 梦醒西楼人迹绝 余容犹可隔帘看 同桌讨论 你认为这首诗写得好不好 与第一首相比哪首好 同桌讨论 你认为这首诗写得好不好 与第一首相比哪首好 明确 香菱的第二首诗就有所进步了 能用明确 香菱的第二首诗就有所进步了 能用 花香花香 轻霜轻霜 等比喻 又用等比喻 又用 人迹人迹 隔帘隔帘 等情景烘托 渐渐放开了手脚 但等情景烘托 渐渐放开了手脚 但 玉盘玉盘 玉栏玉栏 等词语仍等词语仍 有陈旧的气息 而且全诗在咏月色而不是月亮本身 有些跑题 所以黛玉说有陈旧的气息 而且全诗在咏月色而不是月亮本身 有些跑题 所以黛玉说 这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了 3 3 品香菱写的第三首诗 品香菱写的第三首诗 精华欲掩料应难 影自娟娟魄自寒 精华欲掩料应难 影自娟娟魄自寒 一片砧敲千里白 半轮鸡唱五更残 一片砧敲千里白 半轮鸡唱五更残 绿蓑江上秋闻笛 红袖楼头夜倚栏 绿蓑江上秋闻笛 红袖楼头夜倚栏 博得嫦娥应借问 缘何不使永团圆 博得嫦娥应借问 缘何不使永团圆 同桌讨论 你认为这首诗写得怎么样 同桌讨论 你认为这首诗写得怎么样 明确 这首诗是成功的 除首联外 句句都似非写月 但句句与月相关 用词明确 这首诗是成功的 除首联外 句句都似非写月 但句句与月相关 用词 典雅含蓄 设意新奇别致 尤其是颔联 对仗工稳 言浅意深 堪称精妙 它典雅含蓄 设意新奇别致 尤其是颔联 对仗工稳 言浅意深 堪称精妙 它 最大的优点 是切合香菱自己的身世 借咏月而怀人 流露了真情实感 这样最大的优点 是切合香菱自己的身世 借咏月而怀人 流露了真情实感 这样 诗就不是空洞的而是有内容的了 诗就不是空洞的而是有内容的了 她仿佛对月低吟 顾影自怜 把自己沉痛的遭遇融入寒月之中 结句的感喟本她仿佛对月低吟 顾影自怜 把自己沉痛的遭遇融入寒月之中 结句的感喟本 是自己的心声 却推给处境同样寂寞的嫦娥 曲折含蓄 如果说离愁 思绪这是自己的心声 却推给处境同样寂寞的嫦娥 曲折含蓄 如果说离愁 思绪这 种深沉的感情 在第一首是肤泛的 在第二首是游离的 到第三首就变成实在种深沉的感情 在第一首是肤泛的 在第二首是游离的 到第三首就变成实在 的 意趣真切 余韵悠长 的 意趣真切 余韵悠长 4 4 结语 香菱学诗的过程 可用王国维 结语 香菱学诗的过程 可用王国维 人间词话人间词话 中的古今成就大事业者所中的古今成就大事业者所 必须经历的三种境界来概括 必须经历的三种境界来概括 第一境第一境 悬想悬想 阶段 阶段 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 第二境第二境 苦索苦索 阶段 阶段 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 第三境第三境 顿悟顿悟 阶段阶段 众里寻他千百度 蓦然回首 那人在灯火阑珊处 众里寻他千百度 蓦然回首 那人在灯火阑珊处 5 5 拓展 通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏 你有什么收获 特别是对你的写 拓展 通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏 你有什么收获 特别是对你的写 作有何帮助 作有何帮助 让学生自己感悟出 写作的第一要义在于感情 而非辞藻的华丽 让学生自己感悟出 写作的第一要义在于感情 而非辞藻的华丽 三 品人 三 品人 1 1 介绍香菱身世 介绍香菱身世 香菱 本名甄英莲 偕音真应怜 是甄世隐的女儿 是一个从官宦小姐沦为香菱 本名甄英莲 偕音真应怜 是甄世隐的女儿 是一个从官宦小姐沦为 奴婢的悲剧人物 地位介于奴婢与小姐之间 她有着不幸的命运 香菱从小遭奴婢的悲剧人物 地位介于奴婢与小姐之间 她有着不幸的命运 香菱从小遭 受灾难 三岁那年元宵节被骗子拐走 长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死受灾难 三岁那年元宵节被骗子拐走 长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死 拽弄到家里 终于沦为侍妾 受尽凌辱和折磨 香菱一生中唯一快乐的日子大拽弄到家里 终于沦为侍妾 受尽凌辱和折磨 香菱一生中唯一快乐的日子大 约只有薛蟠外出经商的那一年 她得以住在大观园中 才使我们见到一个天真约只有薛蟠外出经商的那一年 她得以住在大观园中 才使我们见到一个天真 烂漫 纯洁善良的香菱 烂漫 纯洁善良的香菱 2 2 研讨香菱和黛玉的性格 研讨香菱和黛玉的性格 采用四人小组合作学习的方式 由一半的小组分析香菱 另一半的小组分析黛采用四人小组合作学习的方式 由一半的小组分析香菱 另一半的小组分析黛 玉 玉 学习任务 找出课文香菱或黛玉的语句 分析她们的性格特点 学习任务 找出课文香菱或黛玉的语句 分析她们的性格特点 小组汇报 各小组派一位代表 汇报小组学习结果 小组汇报 各小组派一位代表 汇报小组学习结果 达成共识 达成共识 香菱性格 学习专注 聪明灵秀 悟性高 勤奋香菱性格 学习专注 聪明灵秀 悟性高 勤奋 黛玉性格 热情 豁达 并且学识深厚 一反原有多愁善感 羸弱多病 孤傲黛玉性格 热情 豁达 并且学识深厚 一反原有多愁善感 羸弱多病 孤傲 尖刻的形象 尖刻的形象 四 品文 四 品文 1 1 探讨香菱学诗成功的原因 探讨香菱学诗成功的原因 再读课文 思考 香菱学诗为什么会成功再读课文 思考 香菱学诗为什么会成功 明确 明确 1 1 自身因素 香菱努力 苦学 乐学 善学 资质好 领悟高 自身因素 香菱努力 苦学 乐学 善学 资质好 领悟高 2 2 老师因素 黛玉指点好 她好为人师 善于鼓励 精通教艺 提倡自学 老师因素 黛玉指点好 她好为人师 善于鼓励 精通教艺 提倡自学 3 3 环境因素 大观园的环境激起香菱学诗的愿望 环境因素 大观园的环境激起香菱学诗的愿望 2 2 反思 反思 学过本文以后 你觉得对我们学习有何借鉴 学