下成小学书写教育特色学校督查情况汇报 (1500字)

1 / 13下成小学书写教育特色学校督查情况汇报 (1500 字) 空港区地都镇下成小学创建“规范汉字书写教育特色学校”工作汇报 尊敬的上级领导、各位专家：大家早上好！今天我们非常荣幸，迎来市、区、镇的各位领导嘉宾，到我们学校进行“规范汉字书写教育特色学校”考查评定，请让我代表下成小学全体师生对领导的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下成小学现有在职教职员工 16 人，学生 236人，6 个教学班。近年来，在上级正确领导下，通过全校师生的共同努力，下成小学先后完成了德育达标评估和校园文化建设达标评估，成绩斐然。上年度第二学期，下成小学又迎来了难得的历史发展机遇，有幸被确定为揭阳市第三批创建“规范汉字书写教育特色学校”申报评估对象。我们深感光荣而艰巨，特色之路，任重道远!我们知道，汉字是五千年中华文明的瑰宝，是联系全球炎黄子孙的重要纽带，更是日常交流必不可少的重要工具，同时具有极高的传统艺术价值。在信息化时代，2 / 13打字工具高度发达，国人日益疏离汉字书写，也一定程度上制约了师生书写水平的提高。为深入贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法 ，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 “注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自 XX 年以来我校开始设立写字课，并将其列为学校优先发展战略项目予以重视，立足“打基础、求发展、创特色” ，循序渐进，写入学校中长期发展规划，力图经过几年不懈努力形成较强的学校特色。面对机遇和挑战，我们迎难而上，因为我们深知，成功创建市级特色学校，将使下成小学在科学发展之路上迈出历史性的一步!在我们校史上是一个里程碑式的重要事件。将极大地激励我们全体师生更加勤奋工作、努力学习，因此全体师生欢欣鼓舞，跃跃欲试，满怀激情地投入创建工作，屈指算来已是一年有余。期间，我校通过创建工作的中期督查，市局和语委的领导专家给我们提出了很多宝贵意见和工作要求，我们也着手做了充实和完善。而今，特色学校已具雏形，很有成效，我们的主要做法是:一、加强组织管理，健全规章制度1、成立规范汉字书写教育工作领导小组3 / 13为深入开展“规范汉字书写教育”特色学校的创建工作，树立科学的语言文字规范观和发展观，明确任务以后，我校领导高度重视，成立了地都镇下成小学 “创建市级规范汉字书写教育特色学校”筹备工作领导小组。郑亮斌校长任组长,教导主任陈欢练任分管领导，郑壮波老师任学校书法教学总教习，专职负责日常书写教育工作，语文教师为小组成员，负责在教学中渗透规范汉字书写知识教育。使工作秩序井然，主次分明，各司其职又互相配合、联动。郑校长亲自动员部署，多次召集学校班子成员，研究工作思路，分析现实困难，提出工作对策；召开专题会议，组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法等法规文件和相关上级文件，按照市语委、市局的通知精神和工作要求，研究部署学校各个阶段的工作任务及具体措施，制订了下成小学规范汉字书写教育工作实施细则 ；使全体师生统一了思想，提高了认识。步调一致，有效配合，确保工作开局顺利有序。2、制定学校发展规划，落实工作计划，及时总结经验我校切实把规范汉字教学作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入学生的培养目标，作为教育教学和学生技能训练的基本内容之一。4 / 13下成小学虽然未来面临校本教研、教育创强等一系列专项评估验收任务，但我们在学校中长期发展规划中，高度重视特色学校创建工作，在全校范围内形成了语言文字工作级级有人抓，班班有人管的局面，增强了创建特色学校的使命感和紧迫感，为推动规范汉字书写教育特色学校创建工作的开展奠定了良好的基础。年度总结中及时对语言文字工作的得失做实事求是的评价，总结经验教训，以便改进工作。3、建立绩效考核激励机制，促进语言文字使用制度的落实 学校要求全体教师使用普通话和规范汉字进行教学，并采取突击下班听课、查看教案、学生随访、问卷调查等方式进行督查登记，在教职工职务评聘、考核评价等制度中，对语言文字应用能力做了一定的要求；教务处经常检查教师上课板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，鼓励青年教师每天练字，两周一交，每学期期末进行评比，评奖并展出。促进了语言文字使用制度的落实。二、落实课程计划，开展特色教育1、加强宣传，特色项目，耳熟能详我校重视特色学校创建工作的参与面，发动强大的宣传攻势，强势推进学校特色建设，号召师生全员参与，规范书写，人人有责；召开师生动员大会，签名誓师！5 / 13通过班会课，国旗下讲话，黑板报等反复宣传，使之“家喻户晓” ，耳熟能详。使师生对创建活动的“名称、意义、做法”均有较深刻的理解和认识。2、开足功课，专人负责，保证时间我校认真落实国家课程计划中关于写字教学的要求，开设了专门的写字教育课程，采用人民教育出版社和语文出版社的写字教材，由有书法特长、教学经验丰富的郑壮波老师专任书法教师，语文科任老师协助写字教学；写字课编入功课表，每班每周一节，并布置学生课外练字，随时抽检，保证了学生写字训练的时间。3、科学规划，重视训练，有效评价本年度之初，我校即召集教务处、教研组、班主任、语文科任老师和书法专职教师就规范汉字书写教学问题展开讨论，统一思想，理清思路，科学规划形成决议；要求语文课和专职教师要有写字指导教案，把书法特色教育渗透到语文教学中去。加强学生规范字书写能力的培训，基本做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实。每月组织现场检查学生“ 双姿” ，普查学生写字作品、作业书写情况，定期督查公布。每学期进行两次专门检测，要求在规定的时间内完成，由学校统一组织批阅、评分。在语文试卷中安排写字检测内容，书写成绩记入总分，把学生规6 / 13范汉字书写能力评价列入操行评价重要内容；力争使每项工作落到实处。4、课外活动，内容丰富，形式新颖我校积极开展多种形式的规范汉字书写课外活动，每个班每星期开设一节写字课，由专任书法老师任教；每周四下午第 3 节“兴趣活动” ，学生自愿参加书法兴趣班；每学期举行“现场书法比赛” ，设高、中、低年级硬笔和软笔两项比赛。学校设有“作品展览室”一间，展出学生优秀书画作品，供观摩学习交流。还有“书写活动室”一间，学生在这里学习、交流，有时我们在多媒体教室开讲座，举行书写比赛和上一次评比后的颁奖。我们除了在校园显眼之处设立“请讲普通话，请写规范字”等宣传标语牌二十多块，还在教室里设宣传栏、作品栏；门口悬挂“二十四孝”故事字画牌匾；国学经典诵读和书写活动相结合，使得优秀传统文化教育与规范汉字书写教育相得益彰，定期进行“写规范字从我做起”板报设计比赛。开展课外活动，如“三字经”朗读演讲比赛、书写我的“中国梦” 、师生“规范汉字书写”大赛、最佳“啄木鸟”揪错比赛；开展适合学生年龄特点的规范汉字法律法规教育，使学生认识使用规范用字的重要性，引导学生正确认识繁体字、异体字的使用范围和适用场合。5、培养师资，规范意识，率先垂范7 / 13学校重视师资培训，学习写字教育理论，开展校本培训，通过 自学或交流、收看观摩名家教课的录像等，有效提高了教师规范汉字书写及书法教学能力。涌现了如郑壮波、林育斌、张小贞、郑惠平、周惜君、郑美珊等一批书写水平较高的老师，他们板书整洁美观，为学生学习规范汉字起到很好的示范作用。学校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，进行过一些粉笔、钢笔、毛笔书写培训与比赛，使全体授课教师均能以正确、规范的书写为学生树立榜样。学校对教师自身练字常抓不懈，发放硬笔书法练习纸和水写纸，方便每天练字，结合实际不定期开展教师书法比赛。要求教师在所有教育教学活动中均使用规范汉字，除书法作品外，不写繁体字、异体字。我们深知，语言、文字不分家，在要求规范书写的同时，我们大力推广普通话，力求规范准确，特别注意到不同语境中的“多音字”的读法，我们老师通过研究和学习，把枯燥的语文知识点转变成有趣易记的句子，例如简单的“单”字通常有三种读音，编成“单老师说，单于不会骑单车只会骑马” ，这样使师生在学习的同时深深体会到祖国语言的绚丽多彩和博大精深。语言文字，相得益彰。8 / 13三、凸现书写教育特色，提高师生能力素质1、加强宣传教育，树立规范意识两年来，我校充分利用宣传阵地，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长亲自主持全体师生语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的排头兵。组织学习，印发资料，出专栏等，使学校教职员工普遍熟悉 、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策，逐步树立了较强的语言文字规范意识。2、构建长效机制，区域水平领先我校定期或不定期对语文老师进行规范汉字教学能力及书写能力培训，积极参加各级语委举办的培训和学习，普通话全部达标；举行校本培训，开展“三笔字”书写大赛，优化小学写字教学的课堂模式，构建写字评价体系和写字教学管理长效机制；力图形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。现阶段我校语文教师规范汉字书写水平已经明显优于本地区其他学校。其他教师的书写水平也得到一定的提高，具备一定的水准。郑亮斌校长带领班子成员和有关老师，专程赴9 / 13揭东区桂岭镇玉步小学观摩学习，受到身为书画家的吴春生校长的热情接待，临别，吴校长还向郑校长赠送了他手书的书法作品登鹳雀楼 。 “他山之石，可以攻玉” ，这次到省级特色学校为期半天的学习参观，使我们增长了见识，开阔了视野，获益良多。3、立足学以致用，创特色促素质我们充分认识到，写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学，培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。一手规范漂亮的“三笔字” ，是教师个人魅力和教学自信的重要源泉，也将使学生受益终生。我校要求中高年级每班要有“新华字典”等工具书，便利学生学习释疑，采用多种形式提高学生学习兴趣，如鼓励学生在作业中相互 “揪错别字” ，设立错别字、笔顺错误“举报箱” “警示栏”等。立足“学以致用” ，用易混淆的形近字，同音字正确地写话、作文等，学生作业面、卷面整洁度列入学业评价因素，加强学生日常“听、说、读、写”的训练，使学生普遍重视规范汉字的学习和书写，树立了较强的规范字书写意识，具备了较强的规范汉字书写能力。自 XX 年以来，我校积极组织学生参加市县规范10 / 13汉字书写比赛，郑思仪、郑曼斯、郑泽萍等同学荣获揭东县小学组三等奖，郑梦婷荣获第五届揭阳市学生规范汉字书写比赛小学组软笔楷书三等奖。我校规范汉字书写教育已经初见成效，并正在逐渐形成风气，一批初步具有书法特长的学生正在逐渐涌现。四、加强校园文化建设，巩固校园特色成果我校立足“文化育人、环境育人” ，坚持德育领先，通过开展丰富多彩的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生良好的行为习惯。德育展厅琳琅满目，成果丰硕。在校园的主要公共区域，有长久设置的国家通用语言文字宣传标志牌若干处；校园广播、宣传栏、黑板报等开辟有固定的语言文字宣传版块；班级文化氛围浓烈，校园育人环境优良。重视环境对语言文字素养的熏陶作用，校园文化内涵建设与中华民族优秀文化传承的弘扬相结合，教室外悬挂二十四孝故事条幅，校徽构图中的“巨笔”突显了规范汉字书写教育学校特色，升旗台照壁新镶上红色铁质的八个大字“年年桃李，岁岁芳芳！” ，凸现了我校师生励精图治奋发有为的精神风貌。最近，乘着创建特色学校这股东风，我们进一步优化了学校环境，在后教学楼正面挂上了大型醒目的永久性宣传标语，喊出了“规范汉字书写，弘扬中华优秀文化”的响亮口号！它时时提醒我们不忘肩负的重任。我们发挥11 / 13集体智慧，编纂并出版了校刊创刊号桃李飘香首发刊，发展了下成小学独具特色的校园文化。在这一期里，围绕书写教育特色主题，我们收录了近几年来的师生作品、获奖证书、活动场景、外出交流的照片等等，阐述校徽释义，号召教师以身作则，身教重于言教，根据校名用字特点提出富于个性色彩的“桃李不言花果香，下自成蹊育贤良”的新育人观，激励师生脚踏实地勤学奋进，为下成小学增添光彩！五、存在的问题及今后的奋斗目标我校师生在上级的正确领导下，积极参加校园文化特色建设，通过几年的努力，在汉字规范书写方面取得了显著的成绩；学校文化环境焕然一新，变化之大在我校发展史上是空前的，受到干部群众的一致好评。但是，由于各种条件的限制，我们也清醒的看到工作的不足：个别学生写字兴趣还不浓，没有养成良好的书写习惯，书写水平还有待提高。教师平均年龄偏大，虽然书法功底较好，书写规范程度高但普通话水平一般，在指导学生写字时，尚缺乏科学有效的方法，如何达到 “写得好”和“写得快”的统一，正确处理好写字和语文教学关系等尚需加强，教育科研力度不够等，有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和探索。规范汉字书写教育是一项长期的系统工程，需12 / 13要我们持之以恒的努力和卓有成效的工作。申报工作为我校全面提升办学品位和师生素质的综合发展提供了新的契机，在机遇和挑战面前，我们要发扬成绩，再接再厉；克服困难，反思自纠，改正存在问题。“好风凭借力，送我上青云！”我们将以此次评估为契机，同心同德，团结奋斗；进一步解放思想、开拓进取，